ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1316
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
251
| | (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. (МК, Ұ, Ө) Оқылым.
– өнерлі), сөз алдына (бөрік – көрік), сөз ортасына (өрнек – өрмек) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну. (МК, Ө) Жазылым
|
«ө» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру. Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. Мақтау, қолдау | Әріптің баспа жазылу түрі Оқулық Оқулық Жазу дәптері |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Дыбыс сызбасындағы жасырынған сөзді тап.
| Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды. 1-деңгейдегі оқушылар дыбыс сызбасында жасырынған сөзді табады: төл. | | |
252
| | «Ө» дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта. 3-деңгей: Төлдер сөзімен сөйлем құра. |
сөзімен сөйлем құрайды. | | Саралау тапсырмалары |
| «Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалмен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты «Өнерлі бала сүйкімді» деген қорытынды пікірмен аяқтау. |
талпынады. | Әліппе. Үнтаспа. «Атамұра», 2020 | ||
| Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі». Әр сұраққа түстерді көрсетіп отырады. Сол арқылы мұғалім оқушылардың бүгінгі материалды меңгеру деңгейін анықтап, бағалай алады.
| Бағдаршам түстерін көтереді: Қызыл – қиналамын. Сары – орташа деңгейде білемін. Көк – бәрі түсінікті. | Өзін-өзі бағалау | Бағдаршам суреті  |
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | |
| Педагогтің аты- жөні: | Күні: | |
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Ө дыбысы және әрпі | |
| Оқу бағдарла- масына сәйкес | Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; | |
253
| күтілетін нәтижелер | айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | |||
| Сабақ барысы | ||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
«Соңғы сөзді мен айтамын» ойыны бойынша «Ө» әрпі кездесетін сөздерді айту. | Ең соңғы сөзді айтқан оқушы жеңімпаз атанады. | | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Сызба-модель арқылы сөйлемдер құрап оқисыңдар. Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар. | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. | Қолдау | |
| | (МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым. 1-тапсырма. Оқулықтың 77-бетінде оқуға берілген сөздерді оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау. |
«бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
| Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | Оқулық |
| | Жазылым. 2-тапсырма. | 1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: | | Оқулық |
| | | | | Мәтін |
254
 |  |  |  |  |  |  |
| | Суреттегі заттарды салыстыра отырып, мәтін құрап оқу. Құраған мәтінді дәптерге көшіріп жазу. | суреттегі заттардың атауын сөзбен жазып, дәптерге мәтінді көшіріп жазады.
«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».
3. Оқыған сөздердегі «ө» әрпінің орнын анықтап, дыбыстық талдау жасайды. | Мақтау | Жазу дәптері |
| қара, ал ақ.  | Қолдау көрсету | | ||
| тәтті, ал қышқыл. | | | ||
| Көмір қара, ал бор ақ. Өрік тәтті, ал лимон қышқыл. | | | ||
| 3-тапсырма.
«өркеш», «өріс» сөзінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету.
| Рөлге бөліп оқуда бағыттап отыру. | «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы | ||
| | | Оқулық | ||
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Суретте берілген геометриялық фигураларды ата. Сызбаға сәйкес сөзді тап (үшбұрыш).   
Құрамында «ө» дыбысы кездесетін геометриялық фигураны тауып, «ө» дыбысының сөздегі орнын анықта. | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
| Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | Саралау тапсырмалары Геометриялық фигуралар |
255
| | 3-деңгей: | | | |
| Геометриялық фигуралардың атауларын, | ||||
| айырмашылықтарын белгілеріне қарай | ||||
| ажырат. | ||||
| Рефлексия. | Оқушылар бүгін сабақта меңгергендерін | Өзін-өзі бағалау | Шыңның суреті | |
| «Білім шыңы» кері байланыс. | жазып, таңдаған шыңына орналастырады. | | | |
 | | | |
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | | |||
| Педагогтің аты-жөні: | Күні: | | |||
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Г дыбысы және әрпі | ||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: өз сыныбын таза ұстауға, сынып және мектеп мүлкіне қамқорлықпен қарауға тырысады. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: | | | | |