ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1321
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
240
| | байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Сызба-модель арқылы сөйлемдер құрап оқисыңдар. Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар. | | | |
| (МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым.
Оқулықтың 72-бетінде оқуға берілген сөздерді оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау.
Сөздің ортасында орналасқан дыбысты өзгертіп, салыстырып оқу. ұ-ү құн – күн құндыз – күндіз құл – күл тұр – түр тұз – түз тұс – түс сұр – сүр ұру – үру |
| Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. Сөздердегі дыбыстар өзгергенде мағынасын тануда қолдау жасау. | Оқулық Оқулық Бағандағы сөздер | |
| 3-тапсырма. Түлкіні сипаттау. | | | | |
| Қандай?   | 5. Түлкінің түр-түсін, қасиетін білдіретін сөздерді табады: түсі қызғылт сары, құйрығы ұзын, құлағы тік, қу. | Түлкіні сипаттау сөздерін табуға бағыттау. | Оқулық. Сурет | |
| (МК, Ө) Жазылым Оқулықтағы 4-тапсырмада орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап, дәптерге көшіріп жазу. |
| | Жазу дәптері |
241
| | | ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрайды: Түлкі – аң. Түлкінің терісі бағалы. Ол таулы жерде, орманда тіршілік етеді. 3. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Берілген дыбыс сызбасы қай суретке тиесілі екенін анықта.
Сызбадағы сөзге дыбыстық талдау жаса. «Ү» дыбысының сөздегі орнын анықта.
Күркетауық сөзімен сөйлем құра. | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
дыбыс сызбасына сәйкес келетін сурет атауын табады: күркетауық.
| Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | Саралау тапсырмалары |
| Рефлексия  | Оқушылар сабақтан алған әсерлерін, көңіл күйлерін білдіріп, себебін айтады. | Өзін-өзі бағалайды. | Кесте |
-
242
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | | |||
| Педагогтің аты-жөні: | Күні: | | |||
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Бекіту (Не үйрендім? Не білдім?) | ||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: мұғалімнің қолдауымен сөз, сөйлем, мәтінді тексеріп, қатені түзетеді; мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қоя алады, сұраққа жауап береді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: коммуникативтік қатынаста сөз әдебін (сәлемдесу, алғыс білдіру, кешірім сұрау, өтініш айту, рұқсат сұрау, қоштасу) дұрыс қолдана алады. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Бір парақ қағазға көңіл күйіне сәйкес сурет салады, көңіл күйі жақсы болса, жарқырап тұрған күнді бейнелейді. | Оқушылар сабаққа дейінгі көңіл күйлерін салып береді. | | Түрлі түсті қарындаш | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, бүгін өтілген дыбыстарды дауысты, дауыссызға ажырату, сызбаға сәйкес мақалды дұрыс құрау, әдеп сөздерін сөйлеуде дұрыс қолдану білімдеріңді бекітесіңдер. (МК, Ж, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. 1. Оқулықтың 73-бетіндегі 1-тапсырма бойынша әр қатардағы артық әріпті табу. | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. 1. Оқушылар әр қатардағы артық әріпті табады. Бірінші қатарда «і», екінші қатарда «й» әріптері неліктен артық екенін | Қолдау | Суреттер, оқулық Сызба | |
243
| | 2. Мақалды сызбаға сәйкес құрау. | дәлелдейді. Бір-бірінің қатесін түзейді. 2. Сызбаға сәйкес «Білімді мыңды жығар» мақалын құрайды. Бір-бірінің қатесін түзейді. | Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | Оқулық |
| Жазылым. 1. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру. Гүл күлтелерін дыбысына сәйкес бояу. Ұяшықтағы әріптер қатарынан сөздерді тауып оқу. |
Ұяшықтан сөздерді тауып оқиды.
«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Қолдауды қажет ететін оқушыларға бағыт беру. Мақтау Қолдау көрсету | Жазу дәптері | |
| Сабақтың соңы | Бекіту және саралау | | | |
| (7 мин) | Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру: | Оқушылар өздеріне берілген | | |
| | 1-деңгей: | саралау тапсырмаларын | | |
| | Суреттегі кейіпкерлерді атап, көңіл күйлерін | орындайды. | | |
| | болжап айт. | 1-деңгейдегі оқушылар | Қолдауды қажет | Саралау |
| | 2-деңгей: | кейіпкерлерге сипаттама береді. | ететін оқушыларға | тапсырмалары |
| | Суреттің мазмұны бойынша сұрақ қой, | 2-деңгейдегі оқушылар сурет | бағыт беру. | |
| | сұрақтарға жауап бер. | мазмұны бойынша сұрақтар | | |
| | 3-деңгей: | құрап, жауап береді. | | |
| | Мәтіндегі оқиғаның жалғасын болжап, мәтінді | 3-деңгейдегі оқушылар мәтіннің | | |
| | жалғастыр. | мазмұнын жалғастырады. | | |
| | Рефлексия | Оқушылар «Интервью» әдісі | Бірін-бірі | «Интервью» әдісінің |
| | | бойынша сабақтан алған | бағалайды. | сызбасы |
| | | әсерлерімен бөліседі. | | |
244
| |  | | | |
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | | |||
| Педагогтің аты- жөні: | Күні: | | |||
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Бекіту (Не үйрендім? Не білдім?) | ||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: мұғалімнің қолдауымен сөз, сөйлем, мәтінді тексеріп, қатені түзетеді; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: әдепті, сыпайы болуға, біреудің затына құрметпен қарауға үйренеді. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Ойсергек. «Қар лақтыру» ойыны. | Оқушылар қағаз парағына кез келген әріпті немесе сөзді жазып, парақты қарша умаждап, бір-біріне қар лақтырғандай лақтырады. Мұғалім «тоқта» деген кезде, қолына түскен қар-қағазды ашып көреді. Онда жазылған әріп немесе сөзге дыбыстық талдау жасайды. Осылайша өткен әріптерге шолу жасалады. | | Қағаздағы жазулар | |