Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1305

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


280

  1. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  2. «Һ» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

  3. «Һ» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.

  4. Жіптен «һ» әрпін жасау.


(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

  1. Оқулықтың 85-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтастай оқуы.

  2. «Һ» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасауы.

  3. Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің соңына (қаһар

– қаһарлы), сөз алдына (гауһар – шаһар) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.

4. «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан

«мәшһүр», «қаһарлы» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқу.

  1. Өтілетін жаңа дыбысы бар «айдаһар» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «ай-да-һар» деп буынға бөледі.

  2. «-һар» үшінші буынын айтып, буынның басында қай дыбыс созылмай айтылып тұрғанын табады.

  3. «Һ» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.

  4. Жіптен «һ» әрпінің сұлбасын жасайды.



  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.

  4. Мұғалімнің қолдауымен «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «мәшһүр»,

«қаһарлы» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқиды.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.


Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Жіп әріптің жазылу емлесі.

Баспа түрі

Оқулық

«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы


Жазу дәптері

(МК, Ө) Жазылым

  1. Оқулықтағы «һ» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «һ» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «һ» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «һ» әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

  2. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс

Оқушыларға қолдау көрсету.


Мақтау, қолдау




281



жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –

«Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!»,

«қызыл» түс – «Ойлан!».






Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқы.

  1. деңгей:

«һ» дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта.

  1. деңгей:

Мәшһүр, қаһарман сөздерінің мағынасын сөздіктен тауып оқып бер.
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалім өлеңнің мағынасын түсінуді QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты «Елін, жерін сүю, батыр болуға талпыну қажет» деген қорытынды пікірмен

аяқтау.

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.


  1. деңгейдегі оқушылар өлең жолдарын мәнерлеп, түсініп оқиды. Мазмұнын баяндап береді.

  2. деңгейдегі оқушылар «һ» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.

  3. деңгейдегі оқушылар сөздіктен жаңа сөздерді тауып оқып, ақпаратпен бөліседі.



  1. Оқушылар өлеңді тыңдайды.

  2. Өлеңнің мағынасын өз ойларымен түсіндіруге тырысады.

  3. Батыр, батыл болуға талпынады.

Оқушыларға қолдау көрсету.

Саралау тапсырмалары

«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020




Рефлексия. «Бес саусақ әдісі
Ойларын тұжырымдап жазады.



Бес саусақ суреті













  1. 282


сабақ

Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты- жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Щ дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: жеке бас гигеналық талаптарын сақтап, таза жүруге үйренеді.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. Сыпырғыш aп сыбанып,

Шаң-тозаңды қудым кеп. Шүберек ап, су алып,

Сырлы еденді жудым кеп.


Өлеңді мұғаліммен бірге қайталап айта отырып, қимыл жасайды.

Қолдау

Өлең

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Щ» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Щ» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау




283
«Щ» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Сурет бойынша әңгіме құрау.


  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Айша тіс щеткасымен тісін тазалады. Ал Сәкен киім щеткасымен плащын тазалады. Олар тазалықты сақтайды».

  2. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  3. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Ал Сәкен киім щеткасымен плащын тазалады.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 6 сөз бар.

  4. Өтілетін жаңа дыбысы бар

«щетка» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «щет-ка» деп буынға бөледі.

  1. «Щет-» бірінші буынын айтып, қай дыбыс буын басында созылмай айтылып тұрғанын табады.

  2. «Щ» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.

  3. Ермексаздан «щ» әрпінің сұлбасын жасайды.



1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен

үндестіріп оқиды.









Қолдауды қажет

ететін оқушыларға көмек беру.
Суреттер, оқулық
Сызба

  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «щетка» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «Щ» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

  6. «Щ» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.

  7. Ермексаздан «щ» әрпін жасау.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.

Ермексаз. Әріптің жазылу емлесі.

Баспа түрі

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

(МК, Ұ, Ө) Оқылым.

1. Оқулықтың 86-бетінде берілген сөздер мен мәтінді (жұмбақ) мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтастай оқуы.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.




284

  1. «Щ» дыбысының сөз алдында, ортасында, соңында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.

  2. Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің алдына (ащы – тұщы) тиісті буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.

  3. Жұмбақты оқып, шешуін табу.

  4. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрау.

  1. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  2. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.

  3. Жұмбақты мәнерлеп, түсініп оқиды. Шешуін тауып, оған дыбыстық талдау жасайды.

  4. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрайды: Біздің жақта екі көл бар. Біреуінің суы ащы. Сондықтан оны «ащы көл» деп атайды. Екіншісінің суы тұщы. Оны «тұщы көл» деп атайды.
Қолпаштау


Оқушыларға қолдау көрсету.

Оқулық

(МК, Ө) Жазылым

  1. Оқулықтағы «щ» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «Щ» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «Щ» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «щ» әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

  2. Оқулықта жазуға берілген тапсырманы дәптерге қатесіз көшіріп жазады.

  3. Әр сабақ соңында өз іс- әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды:

«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».

Мақтау, қолдау

Жазу дәптері

Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын

орындайды.





Смотрите также файлы