ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1300
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
54
| | | | |
| | | | | |
| | | | | | |
| | Тәрбиелік: Кітаппен дос болуға талпынады. | |||
| Сабақ барысы | ||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ, Ж) Ұйымдастыру кезеңі:
Шарты: Парталас жұп бір-біріне өз есімдерін буынға бөліп айтып береді. Сөздің буынын анықтауда қате кетсе, бір-бірін түзетеді. Өз есімінің буындық санына сәйкес тақтаға ілінген «1», «2», «3», «4» санды ұяшықтарды таңдайды. Мысалы, Райхан есімді қыз «2» санды ұяшықты атайды. Дұрыс атаған оқушылар жеңімпаз атанады. | Оқушылар өз есімін буынға бөліп, буын санына сәйкес ұяшықты таңдайды. | Жетістік критерийі: Өз есімін буынға бөліп, ондағы буын санын анықтайды. ҚБ: Жетістік критерийі арқылы өзара бағалау жүзеге асырылады. | Санды ұяшықтар |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: Дыбыс. Буын. Сөз. Сабақ мақсатын хабарлау: – Балалар, бүгінгі сабақта буындарды қосып, сөз айтуды үйренесіңдер. (МК, Ұ) Тыңдалым-айтылым. Оқылым Берілген сызбаға сәйкес суретті (аққу, торғай, тоқылдақ) тауып, буындап оқу.    | 1. Оқушылар берілген дыбыс сызбасына сәйкес орны ауысып кеткен суретті табады: 1-сызба – өрік суреті, 2-сызба – жүзім суреті, 3-сызба – алмұрт суреті. 2. Осы сөздерді буындап оқиды. | Жетістік критерийі: Суретке сәйкес сызбаны табады, буындап оқиды. ҚБ: Жетістік критерийі арқылы өзара бағалау жүзеге асырылады. | Суреттер |
| | | | Жетістік критерийі: Суретке сәйкес сызбаны дыбыстармен толықтырып, 1-сурет бойынша дыбыстарды, 2, 3-суреттер бойынша буындап «оқиды». | Сызба |
55
| | | | |
| | | | | | |
| | | | | | | | |
| |  |
| ҚБ: Жетістік критерийі арқылы өзара бағалау жүзеге асырылады. | Суреттер Сызба |
| (МК, Ө) Оқылым Суретке сәйкес сызбаны дыбыстармен толықтырып «оқу». | | | | |
 (МК, Ө) Жазылым Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алу:
|
Оқушылар мұғалімнің көмегімен заттарды сызықтар арқылы қосады. Әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызады. | | №1 жазу дәптері | |
| Сабақтың | (МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
| 1. Топтық жұмыста суреттердің | Сабақтың бағалау | Әліппе. |
| соңы | алғашқы дыбыстарынан «кітап» сөзін | критерийіне сай | Үнтаспа | |
| (7 мин) | шығарады. | «табыс | | |
| | 2. «Кітап – білім бұлағы» мақалын QR | баспалдағынан» өз | | |
| | немесе үнтаспадан тыңдайды. | | |
56
| |
«бұлақ» сөзінің мағынасын қалай түсінесің? Сұраққа жауапты «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралынан ізде. | 3. Саралау тапсырмаларын орындайды. «Кітап», «білім» сөздеріне дыбыстық талдау жасайды. Сол сөздермен сөйлем құрайды. Мұғалімнің жетекші сұрақтарымен мақалдың мәнін қалай түсінетіндіктері туралы өз ойларын білдіреді. | орнын белгілейді және себебін түсіндіреді. | |
| Рефлексия  | Сабақтан алған әсерін смайликтермен білдіреді. | Өзін-өзі бағалайды. | Смайликтер |
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | | |||
| Педагогтің аты- жөні | Күні: | ||||
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | А дыбысы және әрпі | ||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сұрақтарға дұрыс және толық жауап береді; сюжетті суретпен әңгіме құрайды. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
57
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық ахуал орнату. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! | Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай. | | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «А» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «А а» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «А а» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. 1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау:   а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау:
| Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
| Қолдау Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | Суреттер, оқулық Сызба |