ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1303
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
63
| | Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | |||
| Сабақ барысы | ||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық ахуал орнату. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! | Дос болайық бәріміз, Жарасып тұр әніміз. Тыныштықты сақтаймыз, Атсын күліп таңымыз! | | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Р» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «Р р» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «Р р» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. 1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау.   а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау: | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
«робот» сөзіне дыбыстық талдау жасайды. Сөзде екі дауысты | Қолдау Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | Суреттер, оқулық Сызба |
64
| | Мынау не? – Бұл – робот. Робот не істейді? – Робот адаммен сөйлесе алады. Ол үйді күзетеді. Дүкенде сауда жасай алады. ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме құрау: Бұл – робот. Робот адаммен сөйлесе алады. Ол үйді күзетеді. Дүкенде сауда жасай алады.
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым.
| болғандықтан, бұл сөз екі буынды екендігін анықтайды.
«р-р-р» деп, біраз созып айту арқылы анық естиді.
| Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру. Мақтау Оқушыларға қолдау көрсету. | Түймелер «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы Оқулық |
65
| | Жазылым
|
«Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | | Жазу дәптері |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Дыбыс сызбасын оқы. Дыбыс сызбасы қай сурет атауына сәйкес келетінін анықта.
Р дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықта.
Тырна, радио, анар сөздерімен сөйлем құра. «Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің жаңылтпаштың мағынасымен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Қырда тырна жүр, Тырна қырда жүр. | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
1. Оқушылар жаңылтпашты тыңдайды. | | Әліппе. Үнтаспа. «Атамұра», 2020 |
66
| | Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. | 2. Жаңылтпашты қатесіз оқып, сөздегі «р» дыбысын анық айтуға жаттығады. | | |
| Рефлексия  | Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді. | | Рефлексия тақтайшасы |
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | ||||
| Педагогтің аты- жөні: | Күні: | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Р дыбысы және әрпі | ||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; дыбыстан буын, буыннан сөз, сөзден сөйлем, сөйлемнен мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлеуге үйренеді. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық ахуал орнату. Ойсергек: «Суреттер жауыны» | Суреттердегі Р әрпі бар сөздерді табады. Оларға дыбыстық талдау жасайды. | | Суреттер | |
67
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сурет, сызбаның көмегімен сөздер құрап, оларды дыбыс сызбасы арқылы «оқисыңдар», дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ара» сөзі екі түрлі мағына беретінін білесіңдер. Сурет арқылы шағын мәтін құрайсыңдар. «Р р» әрпі кездесетін сөздерді көркем жазып үйренесіңдер. | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. | Қолдау | |
| | (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы. Оқылым.  1.Оқулықтың 19-бетінде берілген нар, қасқыр, қарға, құр суреттерінің дыбыс сызбасын «а», «р» дыбыстарымен толықтырып оқыту, дыбыстық талдау жасау. 2.. «А», « р» дыбыстарының сөз алдында, ортасында, соңында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау. |
«Менің алғашқы сөздігім» арқылы ажыратады, дыбыстық талдау жасайды. «Нар», «арлан» сөздерінің түсіндірмесін де мұғалімнің көмегімен тауып оқиды.
1) Баланы ара шақты. 2) Бала «А-а-а!» деп қашты. 7. Жоғарыдағы сөйлемдермен мәтін құрастырады: Баланы ара шақты. Ол «А-а-а!» деп қашты. | Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. Мақтау Қолдау көрсету | Суреттер, оқулық Сызба |
68
| |
| Оқушылар «ара» сөзінің әртүрлі мағынасын қимылмен көрсетеді. | | |
 | | | Сызба, оқулық «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы | |
| 5. Екі мағынадағы араның қимылын жасау арқылы сергіту сәтін ұйымдастыру. Жазылым Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру. | Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды:
«Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Оқушыларға қолдау көрсету. Мақтау, қолдау. | Оқулық Жазу дәптері | |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастырылады:
«Нар» сөзіне дыбыстық талдау жаса.
| Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды. 1-деңгейдегі оқушылар «нар» сөзіне дыбыстық талдау жасайды. Бір буынды сөз екенін, «р» дыбысы сөздің соңында тұрғанын айтады. | | Оқулық «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы |