Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1309

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


69
«Нар» сөзінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен сөздіктен тауып айт.

3-деңгей:

«Нар» сөзімен сөйлем құра.

  1. деңгейдегі оқушылар «нар» сөзінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен

«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралынан тауып айтады.

  1. деңгейдегі оқушылар «нар» сөзімен сөйлем құрайды.






Рефлексия
Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді.



Рефлексия тақтайшасы

  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты- жөні:
Күні:

Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Л дыбысы және әрпі

Оқу бағдарлама- сына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сұрақтарға дұрыс және толық жауап береді; сюжетті суретпен әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.










70
Психологиялық ахуал орнату.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай.






Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Л» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Л л» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Л л» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау.


а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау:

  • Мынау не?

  • Бұл – лақ.

  • Лақ қандай?

  • Лақ ала.

  • Ол қайтеді?

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.


  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Бұл – лақ. Лақ ала. Ол маңырайды».

  2. Әңгіме құрамындағы сөйлемдер санын анықтайды.

«Лақ ала» сөйлемінде неше сөз бар екендігін анықтайды.

  1. Өтілетін жаңа дыбысы бар

«лақ» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: Сөзде бір дауысты болғандықтан, бұл сөз бір буынды екендігін анықтайды.

  1. «Л» дыбысын «л-л-л» деп созып айтады. Созып айту арқылы анық естиді.

  2. «Л» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысады.

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Оқушыларға әріпті жасауда қажет

Суреттер, оқулық
Сызба


71
 Ол маңырайды.

ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме

құрау: Бұл – лақ. Лақ ала. Ол маңырайды.

  1. Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау.

  2. Қажетті сөйлемді (Лақ ала.) бөліп алып, оны сөздерге (Лақ, ала) ажырату. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «лақ» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөздегі жаңа дыбыстың орнын анықтау. «Л-л-л» деп созып айту. Созып айту арқылы анық есту.

  5. «Л» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.

  6. Қарындаштардан «л» әрпін жасау.
7. Қарындаштардан «л» әрпін жасайды.
болған жағдайда көмек беру.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Қарындаштар


«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

  1. Оқулықтың 20-бетінде берілген жаңа сөздерді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.

  2. «Л» дыбысының сөз алдында, ортасында, соңында келетін тұстарымен танысу, оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.

  3. «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «бал» сөзінің түсіндірмесімен жұмыс ұйымдастыру.

  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.

  4. Мұғалімнің көмегімен «бал» сөзінің мағынасын түсінеді.

Мақтау
Оқулық

Жазылым

  1. Оқулықтағы «Л» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «Л» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «Л» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды:

  1. Үзік сызықтарды бастырып жүргізу арқылы Л әрпінің бас және кіші әрпін жазады.

  2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай
Қолдау көрсету Мақтау, қолдау

Жазу дәптері


72



дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –

«Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».





Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Дыбыс сызбасының қай сурет атауына сәйкес екендігін анықта.

  1. деңгей:

Л дыбысының сөздегі орнын (ортасында, алдында, соңында) анықта.

  1. деңгей:

Лақ, балға, бал сөздерінің бірімен сөйлем құра.
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс. Мұғалімнің мақалдың мағынасымен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап

алу. Сабақты «Бала тілі  бал» деген қорытынды пікірмен аяқтайды.

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.

  1. деңгейдегі оқушылар дыбыс сызбасының қай сурет атауына сәйкес екендігін анықтайды: балға.

  2. деңгейдегі оқушылар Л дыбысының сөздегі орнын (ортасында, алдында, соңында) анықтайды.

  3. деңгейдегі оқушылар лақ, балға, бал сөздерінің бірімен сөйлем құрайды.



  1. Оқушылар мақалды тыңдайды.

  2. Мақалдың беретін мағынасын өз ойларымен түсіндіруге тырысады.




Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020

Рефлексия
Сабақта алған көңіл күйлерін

смайликпен көрсетеді.



Рефлексия

тақтайшасы


73











  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты-жөні:
Күні:

Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Л дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолдануды үйренеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрастырады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлеуге үйренеді.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

(1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. Қай сандыққасаламын?

Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеті мен қызығушылықтары дамиды.
Берілген суреттегі заттардың атауында л дыбысы бар болса, 1-сандыққа, атауында л дыбысы жоқ суреттерді

2-сандыққа салады.

* Л қандай дыбыс?





Смотрите также файлы