МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»Кафедра «Информатика и методика обучения информатике и математике»Отчёт по лабораторной работе №1 "Создание диаграммы А-0" и лабораторной работе №2 "Декомпозиция контекстной диаграммы"Выполнила: студентка 3 курса группы 18ФПИ1Китаева Алёна2021 гЦель работы: создать контекстную диаграммуХод работыКонтрольные вопросы.

1. 
   Укажите назначение каждой из дуг изображенных на рисунке.
   

1 – стрелки входа (Input), 2 – стрелка управления (control), 3 – стрелки механизмов (Mechanism), 4 – стрелки выхода(Ouyput).

2. 
   Назовите основные этапы построения модели. Постановка задачи, построение модели, проверка модели на достоверность, практическое использование.
   
3. 
   Какой процесс можно назвать функциональной декомпозицией?
   

Функциональная декомпозиция – процесс разбиения системы в соответствии с функциями, которые она выполняет.

4. 
   Перечислите элементы контекстной диаграммы.
   

Элементы контекстной диаграммы: контекстная диаграмма состоит из одного блока, описывающего функцию верхнего уровня, ее входы, выходы, управления, и механизмы, вместе с формулировками цели модели и точки зрения, с которой строится модель.

5. 
   При помощи какого инструмента строятся дуги на диаграмме? При помощи режима работы со стрелками.
   

Вывод: выполнив лабораторную работу, я научилась создавать контекстную диаграмму, а также познакомилась с основными видами стрелок.Лабораторная работа №2.Цель: осуществить декомпозицию контекстной диаграммы.Ход работы.

---

Контрольные вопросы.

1. 
   Как создается диаграмма верхнего уровня? Диаграмма верхнего уровня создается путем декомпозиции основной функции контекстной диаграммы.
   
2. 
   Как на диаграмме отображается декомпозиция? Отображается в виде автоматического появления на дочерней диаграмме стрелок из контекстной диаграммы.
   
3. 
   Каким инструментом задается количество блоков для декомпозиции? При помощи инструмента «Создание новой диаграммы». При переходе к дочерней диаграмме выбирается режим построения функциональных блоков, и добавляется нужное количество.
   
4. 
   Какие стрелки воспринимаются как синтаксическая ошибка? Несвязанные стрелки.
   
5. 
   Для чего создается обратная связь по управлению? Обратная связь по управлению создаётся для повышения эффективности бизнес-процесса.
   
6. 
   Для чего служит тоннелирование дуг? Тоннелирование дуг служит для того, чтобы показать, что данные, выраженные этими дугами, не рассматриваются на соответствующем уровне детализации.
   

Вывод: выполнив, лабораторную работу, я познакомилась с процессом декомпозиции контекстной диаграммы, узнала про новый вид стрелок, а также про тоннелирование дуг.

---

Смотрите также файлы

• санктпетербургский горный университет Кафедра машиностроения Технология конструкционных материалов Расчётнографическая работа 1 Разработка технологического процесса изготовления отливки в песчаной форме.docx

• Трбие сааты Парасатты арулар мен ержрек азаматтар Кні.docx

• Агния Львовна Барто.docx

• Черепова Виктория Валерьевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 20222023 учебный год Адресность программы Индивидуальная образовательная программа.docx

• Алгоритмы с повторением Цели урока.doc