Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования «Робототехника» реализует научно-техническое направление. Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Нормативно-правовая база.

- Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373.

Актуальность программы. Творческому развитию детей, изучающих робототехнику, способствуют конструктор LEGO и его специализированное программное обеспечение.

Lego Education WeDo позиционируется как образовательная робототехническая платформа для детей от 7 лет. В основе конструктора WeDo фирменная база Lego System — кирпичи с шипами, с которыми современные дети, как правило, знакомятся очень рано. К ним добавлены датчики и USB-коммутатор для подключения к компьютеру и оживления создаваемых конструкций. Такой конструктор позволяет собрать и запрограммировать при помощи компьютера множество базовых моделей по инструкции, а также придумывать свои.

Цель программы: Целью использования «Робототехники» в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.

1. 
   Организация занятости школьников во внеурочное время.
   
2. 
   Всестороннее развитие личности учащегося:
   

• 
  Развитие навыков конструирования
  
• 
  Развитие логического мышления
  
• 
  Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира, краеведения, физики, информатики, математики.
  
• 
  Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах
  
• 
  Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ. Вырабатывается навык работы в группе.
  

---

Задачи данной образовательной программы:

Обучающая:

• 
  раскрыть роль программирования, а также процесса алгоритмизации;
  
• 
  обучить работе с конструктором LEGO WeDo;
  
• 
  обучить работе с программным обеспечением, предлагающимся к конструктору;
  
• 
  сформировать навыки программирования и конструирования на уровне практического применения.
  

Развивающая:

• 
  развивать творческие и конструкторские способности учащихся;
  
• 
  включить учащихся в творческую деятельность;
  

Воспитательная:

• 
  создать комфортную обстановку в творческом коллективе.
  

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

Личностные:

• 
  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
  
• 
  готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
  
• 
  широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания творчества;
  
• 
  готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
  
• 
  интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
  
• 
  готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;
  
• 
  готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности.
  

Метапредметные:

• 
  формирование навыков взаимодействия в группе и в малой группе;
  
• 
  развитие умения самостоятельно выстраивать план своих действий в определённых условиях;
  
• 
  развивать интеллектуальные и творческие способности.
  

Отличительные особенности программы. Особенность программы заключается во взаимосвязи конструирования и программирования. Программа ориентирована на формирование знаний и приобретение навыков по работе с компьютером. С использованием компьютера возникает ряд проблем. Одной из наиболее значимой для учащихся школы – это использование компьютера лишь как источника развлечения. Все чаще родители жалуются на то, что не могут «оторвать» своих чад от компьютерных игр. Вероятно, дело в том, что учащиеся просто не знают, как использовать компьютер во благо для своего развития. Именно поэтому предложенная программа «робототехника» направлена на расширение представлений, учащихся о возможностях использования компьютера для своего творческого самовыражения.

---

Состав группы и особенности организации учебного процесса. Данная программа рассчитана на детей 1-5 классов. В этом возрасте у учащихся проявляется интерес к компьютерным технологиям. Дети данного возраста способны выполнять задания по образцу, а также после изучения блока темы выполнять творческое репродуктивное задание.

Объём программы.Программа рассчитана на 66 часов: 2 часа в неделю.

Формы обучения и виды занятий. Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. Формы организации образовательного процесса: коллективные, групповые, индивидуальные. Обучение ведется в форме беседы, практических занятий, самостоятельных работ.

Данная образовательная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

• 
  принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);
  
• 
  формах и методах обучения (дифференцированное обучение, занятия, соревнования, экскурсии.);
  
• 
  методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов соревнований и др.);
  
• 
  средствах обучения.
  

Ожидаемые результаты. Учащиеся должны овладеть основами конструирования и программирования, а именно должны знать:

• 
  основные принципы механики;
  
• 
  особенности конструирования моделей с учетом их технических особенностей;
  
• 
  особенности технических средств, входящих в набор;
  
• 
  принцип работы механизмов, входящих в набор;
  
• 
  особенности программирования на предложенном программном обеспечении.
  

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

• 
  классифицировать материал для создания модели;
  
• 
  работать по предложенным инструкциям;
  
• 
  творчески подходить к решению задачи;
  
• 
  довести решение задачи до работающей модели;
  
• 
  излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
  
• 
  работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
  

Формы аттестации обучающихся.

---

В ходе реализации программы постоянно отслеживаются и фиксируются образовательные результаты (знания, умения, навыки) в виде тестов, практических работ. Форма подведения итогов: контрольное занятие- творческая работа.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов – презентация, проект, отчет по практическим работам.

Содержание учебного плана

I РАЗДЕЛ. «Я конструирую»

В ходе изучения тема раздела «Я конструирую» учащиеся приобретают необходимые знания, умения, навыки по основам конструирования, развивают навыки общения и взаимодействия в малой группе/паре:
Тема 1. Введение. Мотор и ось.

Знакомство с конструктором LEGO, правилами организации рабочего места. Техника безопасности. Знакомство со средой программирования, с основными этапами разработки модели. Знакомство с понятиями мотор и ось, исследование основных функций и параметров работы мотора, заполнение таблицы. Выработка навыка поворота изображений и подсоединения мотора к LEGO-коммутатору. Разработка простейшей модели с использованием мотора – модель «Обезьяна на турнике». Знакомство с понятиями технологической карты модели и технического паспорта модели.
Тема 2. Зубчатые колеса.

Знакомство с элементом модели зубчатые колеса, понятиями ведущего и ведомого зубчатых колес. Изучение видов соединения мотора и зубчатых колес. Знакомство и исследование элементов модели промежуточное зубчатое колесо, понижающая зубчатая передача и повышающая зубчатая передача, их сравнение, заполнение таблицы. Разработка модели «Умная вертушка» (без использования датчика расстояния). Заполнение технического паспорта модели.
Тема 3. Коронное зубчатое колесо.

Знакомство с элементом модели коронное зубчатое колесо. Сравнение коронного зубчатого колеса с зубчатыми колесами. Разработка модели «Рычащий лев» (без использования датчиков). Заполнение технического паспорта модели.
Тема 4. Шкивы и ремни.

Знакомство с элементом модели шкивы и ремни, изучение понятий ведущий шкив и ведомый шкив. Знакомство с элементом модели перекрестная переменная передача. Сравнение ременной передачи и зубчатых колес, сравнений простой ременной передачи и перекрестной передачи. Исследование вариантов конструирования ременной передачи для снижения скорости, увеличение скорости. Прогнозирование результатов различных испытаний. Разработка модели «Голодный аллигатор» (без использования датчиков). Заполнение технического паспорта модели.

---

Тема 5. Червячная зубчатая передача.

Знакомство с элементом модели червячная зубчатая передача, исследование механизма, выявление функций червячного колеса. Прогнозирование результатов различных испытаний. Сравнение элементов модели червячная зубчатая передача и зубчатые колеса, ременная передача, коронное зубчатое колесо.
Тема 6. Кулачковый механизм.

Знакомство с элементом модели кулачок (кулачковый механизм), выявление особенностей кулачкового механизма. Прогнозирование результатов различных испытаний. Способы применения кулачковых механизмов в разных моделях: разработка моделей «Обезьянка-барабанщица», организация оркестра обезьян-барабанщиц, изучение возможности записи звука. Закрепление умения использования кулачкового механизма в ходе разработки моделей «Трамбовщик» и «Качелька». Заполнение технических паспортов моделей.
Тема 7. Датчик расстояния.

Знакомство с понятием датчика. Изучение датчика расстояния, выполнение измерений в стандартных единицах измерения, исследование чувствительности датчика расстояния. Модификация уже собранных моделей с использованием датчика расстояния, изменение поведения модели. Разработка моделей «Голодный аллигатор» и «Умная вертушка» с использованием датчика расстояния, сравнение моделей. Соревнование роботов «Кто дольше». Дополнение технических паспортов моделей.
Тема 8. Датчик наклона.

Знакомство с датчиком наклона. Исследование основных характеристик датчика наклона, выполнение измерений в стандартных единицах измерения, заполнение таблицы. Разработка моделей с использованием датчика наклона: «Самолет», «Умный дом: автоматическая штора». Заполнение технических паспортов моделей.
II РАЗДЕЛ. «Я программирую»

В ходе изучения тем раздела «Я программирую» полученные знания, умения, навыки закрепляются и расширяются, повышается сложность конструируемых моделей за счет сочетания нескольких видов механизмов и усложняется поведение модели. Основное внимание уделяется разработке и модификации основного алгоритма управления моделью.
Тема 1. Алгоритм.

Знакомство с понятием алгоритма, изучение основных свойств алгоритма. Знакомство с понятием исполнителя. Изучение блок-схемы как способа записи алгоритма. Знакомство с понятием линейного алгоритма, с понятием команды, анализ составленных ранее алгоритмов поведения моделей, их сравнение.

---

Смотрите также файлы

• Четырехугольники.docx

• Викторина Особые приметы.docx

• Олылытарды орнын толытыру бойынша атарылан жмыстар. Информатика.docx

• 1. Охарактеризуйте типичные ошибки семейного воспитания.docx

• Тема реферата.docx