Самый эффективный вид игры для обучения говорению — это сюжетно-ролевая игра. С ее помощью дети учатся переносить действия из одних условий в другие, создавать элементы нового. Так развиваются воображение, мышление, творческие способности, речь, воспитываются нравственно-волевые качества личности, интерес к личности другого.

У учащихся формируются когнитивные навыки и умения:

• 
  аргументировать свою точку зрения и учитывать мнения других людей;
  
• 
  оценить информацию;
  
• 
  уметь задавать вопросы;
  
• 
  выражать свои мысли ясно, уверенно, корректно.
  

Who will say more?

Учитель, обращаясь поочередно к игрокам обеих команд, задает вопрос, например: “What is spring?”. Ученик должен ответить на вопрос в нескольких предложениях. Например: “Spring is a season. It comes after winter. It has three months. They are: March, April and May. It is not cold in spring. The sky is often blue. The trees are green. The grass is green, too.”

Команда получает балл за каждое правильно составленное предложение.
Можно предложить провести такую физкультминутку:Учитель (или кто-либо из детей) произносит: “Let’s fly, fly, fly. Nose”. Ребята изображают летящих птиц. Услышав слово “nose”, они дотрагиваются до носа. Тот, кто допустил ошибку, не понял слово на слух, выбывает из игры.

Так же в УМК для начальной школы продуктивно используются игровые технологиии:

Таким образом, игры способствуют выполнению важных методических задач:

• 
  созданию психологической готовности детей к речевому общению;
  
• 
  обеспечению естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
  
• 
  тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
  

 Место игр на уроке и отводимое игре время зависят от ряда факторов подготовки учащихся, изучаемого материала, целей и условий урока и т. д. Например, если игра используется в качестве тренировочного упражнения при первичном закреплении, то ей можно отвести 20-25 минут урока. В дальнейшем та же игра может проводиться повторением уже пройденного материала. Одна и та же игра может быть использована на различных этапах урока.

        Следует помнить, что при всей привлекательности и эффективности игр необходимо соблюдать чувство меры, иначе они утомят учащихся и потеряют свежесть эмоционального воздействия.

---

        Как известно, движущей силой говорения как вида речевой деятельности является мотив. Создание мотива говорения  -  самый важный компонент деятельности учителя при организации ролевых игр.

Учебные игры строятся на принципах коллективной работы, практической полезности, соревновательности, максимальной занятости каждого ученика и неограниченной перспективы творческой деятельности.

---

Смотрите также файлы

• Пн азастан тарихы ыса мерзімді жоспар.doc

• Серия мкэ06620211975980 Настоящим сертификатом удостоверяется, что имеющих детей в размере639431. 83.pdf

• Ксіби ызметтегі апаратты технологиялар атты авторлы бадарлама.docx

• 1Инструкция 2Разработчики проектного задания.doc

• Иванова Ивана Ивановича (фамилия, имя, отчество) Составлено 10 апреля 2023 г в том, что Иванов И. И. в период с 21.pdf