Оценочные материалы

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Предметная область: естественно-научные предметы

Учебный предмет: физика

Класс: 10


Составлены в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Пункт 2.2. Основной образовательной программы основного общего образования (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)

Пояснительная записка.
Цель промежуточной аттестации - оценить общеобразовательную подготовку учащихся по физике за курс 10 класса.
Структура комплектов для проведения

устного экзамена по физике.
Комплект билетов состоит из 10 билетов, каждый из которых включает 3 задания: 2 теоретических, тест в форме ЕГЭ.

Регламент проведения экзамена.
При проведении устного экзамена по физике учащимся предоставляется право использовать при необходимости:

• 
  справочные таблицы физических величин;
  
• 
  плакаты и таблицы для ответов на теоретические вопросы;
  
• 
  непрограммируемый калькулятор для вычислений при решении задач.
  

Для подготовки учащимся предоставляется не менее 20 минут на устную часть. 1 час на решение теста.

Работа оценивается исходя из максимума в 5 баллов за каждый вопрос и вывода затем среднего балла за экзамен.

Критерии оценок при проведении устного экзамена по физике.
Оценивать ответ можно, исходя из максимума в 5 баллов за каждый вопрос и выводя затем средний балл за экзамен.

При оценивании устных ответов, учащихся на теоретические вопросы целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе требований к знаниям и умениям той программы, по которой обучались выпускники, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений. Ниже приведены обобщенные

---

планы основных элементов физических знаний, в которых знаком * обозначены те элементы, которые можно считать обязательными и без наличия, которых невозможно выставление удовлетворительной оценки.
Физическое явление.

1. *Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение).

2. Условия, при которых протекает явление.

3. Связь данного явления с другими.

4. *Объяснение явления на основе научной теории.

5. *Примеры использования явления на практике (или проявления в природе).
Физический закон

1. Словесная формулировка закона.

2. *Математическое выражение закона.

З. *Опыты, подтверждающие справедливость закона.

4. *Примеры применения закона на практике.

5. Условия применимости закона.
Физический опыт

1. *Цель и схема опыта.

2. Условия, при которых осуществляется опыт.

3. Ход опыта.

4. *Результат опыта (его интерпретация).
Физическая теория

1. Опытное обоснование теории.

2. *Основные понятия, положения, законы, принципы теории.

3. *Основные следствия теории.

4. Практическое применение теории.

5. Границы применимости теории.
Физическая величина

1. *Название величины и ее условное обозначение.

2. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс).

3. Определение.

4. *Формула, связывающая данную величину с другими.

5. *Единицы измерения.

6. Способы измерения величины.
Прибор, механизм

1. *Назначение устройства.

2. Схема устройства.

3. *Принцип действия устройства.

4. *Правила пользования устройством и его применение.

Оценка 5 ставится, если учащийся:

• 
  показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
  
• 
  правильно выполняет чертежи, схемы и графики;
  
• 
  строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
  
• 
  может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
  

---

Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся:

• 
  правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
  
• 
  умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул;
  
• 
  допустил:
  
  • 
    не более одной грубой ошибки и двух недочетов;
    
  • 
    не более одной грубой и одной негрубой ошибки;
    
  • 
    не более двух-трех негрубых ошибок;
    
  • 
    одной негрубой ошибки и трех недочетов;
    
  • 
    четыре или пять недочетов.
    

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

• 
  незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
  
• 
  незнание наименований единиц измерения ;
  
• 
  неумение выделить в ответе главное;
  
• 
  неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;
  
• 
  неумение делать выводы и обобщения;
  
• 
  неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;
  
• 
  неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;
  
• 
  неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
  
• 
  нарушение техники безопасности;
  
• 
  небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.
  

---

К негрубым ошибкам следует отнести:

• 
  неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;
  
• 
  ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);
  
• 
  ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;
  
• 
  ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;
  
• 
  нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
  
• 
  нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
  
• 
  неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
  

Недочетами являются:

• 
  нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;
  
• 
  ошибки в вычислениях;
  
• 
  небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
  
• 
  орфографические и пунктуационные ошибки.
  

Перечень экзаменационных вопросов по физике.

1. 
   Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их характеристики (скорость, путь, время, ускорение, перемещение).
   
2. 
   Основные характеристики вращательного движения: период, частота, угловая и линейная скорость. Основные уравнения.
   
3. 
   Законы Ньютона.
   
4. 
   Импульс тела. Закон сохранения импульса.
   
5. 
   Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость
   
6. 
   Энергия (кинетическая и потенциальная). Закон сохранения механической энергии.
   
7. 
   Основные положения молекулярно-кинетической теории. Диффузия.
   
8. 
   Основное уравнение МКТ идеального газа. Температура и ее измерение. Абсолютная температура (шкала Цельсия и Кельвина).
   
9. 
   Уравнение состояния идеального газа. (Уравнение Менделеева—Клапейрона). Обобщенный газовый закон. Изопроцессы.
   
10. 
    Первый закон термодинамики. Применение первого закона к изопроцессам. Адиабатный процесс.
    
11. 
    Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя
    
12. 
    Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда.
    
13. 
    Электрическое поле. Напряжённость – силовая характеристика электрического поля. Графическое изображение электрических полей. Принцип суперпозиции.
    

---

Тестовая часть.

Вариант 1.
1.

А втомобиль движется вдоль прямой дороги. На рисунке представлен график зависимости проекции a его ускорения от времени t. Известно, что при t = 0 автомобиль покоился. Какой путь прошёл автомобиль за промежуток времени от 10 с до 20 с? Ответ выразите в метрах.





2. Четыре одинаковых кирпича массой 3 кг каждый сложены в стопку (см. рисунок). На сколько увеличится сила   действующая со стороны горизонтальной опоры на 1-й кирпич, если сверху положить ещё один такой же кирпич? Ответ выразите в ньютонах.
3. Гидроакустик, на­хо­дя­щий­ся на корабле, пе­ре­го­ва­ри­ва­ет­ся по рации с матросом, на­хо­дя­щим­ся на лодке. Рас­сто­я­ние между ко­раб­лем и лод­кой со­став­ля­ет 7,5 км. Во время раз­го­во­ра мат­рос на­но­сит удар га­еч­ным клю­чом по кор­пу­су своей лодки. Звук от этого удара гид­ро­аку­стик сна­ча­ла слы­шит через рацию, а затем — через свою гид­ро­аку­сти­че­скую аппаратуру. Считая, что вто­рой звук рас­про­стра­ня­ет­ся в воде со ско­ро­стью 1500 м/с, най­ди­те время между ударами, ко­то­рые слы­шит гидроакустик. (Ответ дайте в секундах.)

4 .  Бусинка может сво­бод­но сколь­зить по не­по­движ­ной го­ри­зон­таль­ной спице. На гра­фи­ке изоб­ра­же­на за­ви­си­мость ее ко­ор­ди­на­ты от времени. Вы­бе­ри­те два утверждения, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ва­нии графика.

 

1) Скорость бу­син­ки на участ­ке 1 постоянна, а на участ­ке 2 равна нулю.

2) Проекция уско­ре­ния бу­син­ки на участ­ке 1 положительна, а на участ­ке 2 — отрицательна.

3) Участок 1 со­от­вет­ству­ет рав­но­мер­но­му дви­же­нию бусинки, а на участ­ке 2 бу­син­ка неподвижна.

4) Участок 1 со­от­вет­ству­ет рав­но­уско­рен­но­му дви­же­нию бусинки, а на участ­ке 2 — равномерному.

5) Проекция уско­ре­ния бу­син­ки на участ­ке 1 отрицательна, а на участ­ке 2 — положительна.


5. В сосуд с водой полностью погружён алюминиевый груз, закреплённый на невесомой нерастяжимой нити. Груз не касается стенок и дна сосуда. Затем в такой же сосуд с водой погружают железный груз, масса которого равна массе алюминиевого груза. Как в результате этого изменятся модуль силы натяжения нити и модуль действующей на груз силы тяжести?

---

Смотрите также файлы

• Компьютерные игры за и против.docx

• Отчет по учебной практике классификации запасов нефти и газа.docx

• азастан республикасы білім жне ылым министрлігі abai University силлабус.doc

• Рабочая программа среднего общего образования.pdf

• Реферат по дисциплине Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту.docx