Файл: Учебнометодическое обеспечение хода преподавания летописи в школе.docx

Введение

Значительность исследования: действительность выполнения уроков летописи в различных аспектах обусловлен действенного оснащения офиса истории. Существенно существование в кабинете библиотеки, учебно-наглядных пособий, промышленных лекарств обучения, должно знающее их использование на уроках. Да не заключительную значимостей играет справедливое формирование кабинета. В красивом, неплохо оформленном офисе действовать заметно приятнее. Формирование офиса летописи обязано транслировать громадное свойство многознаменательной науки ради человека, возбуждать энтузиазм учащихся, дрессировать их мыслить. Одно изо генеральных направлений оформления офиса летописи – это патриотическое вырабатывание учащихся. Формирование офиса летописи безоговорочно обязано заключать знаки отечественного государства. Но учебная основа офиса все-таки важнее. Однако имущества обучения, сосредоточенные в кабинете, конструкция службы с ними споспешествуют вырабатыванию независимой деловитости учащихся, увеличивают энтузиазм к истории. Именно это разъясняет значительность данной теме, однако всякий порядок заинтересовать натаскивающихся постоянно будет занимателен зазнобленному учителю. учебно-методическое обеспечение хода преподавания летописи в школе.значимостей офиса летописи в учебно-познавательной деловитости натаскивающихся после истории.Установку работы: проанализировать компанию службы прогрессивного школьного офиса летописиОтследить после вырабатыванием компании службы школьных офисов летописи в советское время, рассмотреть, какие рекомендации водились сформированы основными методистами благодаря чему вопросу.Аттестовать академические базы службы прогрессивного офиса истории, выяснить, как должен существовать оборудован кабинет, дабы соответствовать самым сегодняшним эталонам созданья и преимущественно функциональным манером участвовать в формировании знаний, умений и навыков учащихся.Рекомендовать перспективам вырабатывания офисов летописи с учётом введения новейших информативных компьютерных технологий.Конструкция многокурсовой работы: курсовик разбиваться для две части, абстрактную и практическую, установление и заключение. Первая делянку воспроизводит то, каким вынужден существовать актуальный комплект летописи в школе, генеральные условия к его организации. Вторая делянку - такое образчик офиса истории, обсуждение его соответствия общепризнанным нормам.

---

в советское время данной темой вспыхивали выставляющиеся методисты Аппорович Н. и Завадье А. они отмечали авторитетность оборудования офиса летописи промышленными лекарствами преподавания ради выполнения тренировочных дел и вырабатывания познаний и умений учащихся. Сейчас данным вопросом воспламеняются Калуцкая Е. , Чернов А. , Захарова Е.

Теоретическая часть

Учебный кабинет - это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводиться учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися, и методическая работа по предмету. А кабинет истории – один из самых завораживающих и интереснейших кабинетов в школе.Изучение истории позволяет прикоснуться к давно ушедшим эпохам, учит анализировать настоящее и предвидеть будущее. История помогает учащимся почувствовать себя частью великой державы с богатейшим историческим наследием.Задачи учебного кабинета:1) создавать все необходимые условия для овладения предметом на уроках, внеклассных занятиях, под руководством учителя, самостоятельно, индивидуально или в группе;2) соответствовать специфике деятельности учащихся и учителя по различным лицейским дисциплинам с тем, чтобы в единицу времени, затрачивая минимум энергии и средств, можно было бы достичь лучших результатов (требование педагогической эргономики);3) позволять добиваться запланированных результатов при определенных затратах сил, времени учителя и учащихся, используя при этом прогрессивные методы, организационные формы, средства обучения;4) отвечать требованиям научной организации труда (НОТ) учителя и учащихся на уроке и служить определённым дидактическим и воспитательным целям.

Организация работы кабинета в советское время

Но прежде чем приступить к рассмотрению основных требований к современному кабинету истории в школе, необходимо ознакомиться с организацией работы кабинета истории в советское время.Русская дореволюционная школа кабинетов не имела. Кабинеты истории стали возникать только после Октябрьской революции, когда началось строительство советской школы. В кабинетах сосредоточивались карты, самодельные пособия, книги и материалы для лабораторной работы. Перестройка школьного исторического образования в 30-е гг. привела к тому, что кабинеты были ликвидированы, а учебно-наглядные пособия переданы в методические кабинеты школы. Внимание к кабинетной системе возродилось после Великой Отечественной войны. В августе 1945 г. Нарком просвещения и Академия педагогических наук РСФСР приняли решение об организации школ с оборудованными кабинетами. Предпосылками перехода к массовой организации школьных кабинетов истории и обществоведения во второй половине 60-х: гг. послужили растущее насыщение школ печатными наглядными пособиями, развитие деятельности учителей и учащихся по созданию учебных пособий своими силами, накопление опыта работы лучших кабинетов истории и разработка в педагогической литературе вопросов об оборудовании и оформлении кабинета, о его назначении и роли в процессе обучения

---

¹. 1980-е года являются важной вехой в этом вопросе, так как на это время приходится наибольшее количество публикаций на тему проблемы оформления школьного кабинета истории.По существовавшим тогда нормативам оборудование кабинета истории в школе должно было состоять из трех основных частей:а) специальной мебели приспособлений;б) технической аппаратуры;в) фонда учебных пособий².Фонд учебных пособий кабинета истории, содержит все материалы, которые служат источниками познания исторического прошлого и современности и обеспечивают применение всей системы методов обучения истории — методов живого слова, методов наглядного обучения и методов работы с текстуальными источниками.1) Текстуальные источники.Включают:а) тексты некоторых наиболее ценных документов краеведческого и общеисторического характера; редких источников, скопированных в архиве или в музее. Наличие такого материала в кабинете позволяет организовать самостоятельную индивидуальную поисковую работу учащихся по заданиям учителя, расширить круг используемых на уроке источников для фронтальной работы с классом путем привлечения более разнообразных документов и таким образом возбуждать интерес учащихся к изучению исторического прошлогоб) экземпляры недорогих изданий художественно-исторической беллетристики, исторических повестей для учащихся V-VII классов. Наличие такой небольшой библиотечки помогает учителю не только руководить внеклассным чтением, вызывать интерес школьника к книге, но и ознакомить всех учащихся данного класса с некоторыми произведениями исторической беллетристики, построив на этой основе более активную работу на уроке;в) папки с вырезками из газет и журналов – тематические подборки к урокам истории и к докладам учащихся;г) справочную и методическую литературу для учителя, книги для чтения и хрестоматии, комплекты журнала «Преподавание истории в школе» и методические пособия³2) Наглядные учебные пособия.Они подразделяются на объёмные и плоскостные. К объёмным относили различные макеты и модели, часть которых изготавливалась в процессе обучения самими учащимися. Плоскостные наглядные пособия включали: а) исторические карты, изданные для школы, а также самодельные тематические карты, изготовленные учащимися; сюда относили и печатные и самодельные схематические карты и даны сражений, боевых операций и т. п. Необходимой принадлежностью кабинета являлись комплекты исторических атласов, в количестве 15—20 экземпляров каждого выпуска, т. е. по одному атласу на каждую парту;

---

б) картины на исторический сюжет; сюда относили серии учебных картин, изданных в помощь школе, репродукции произведений искусства и памятников культуры;в) схемы и таблицы по истории, печатные и самодельные;г) иллюстративный раздаточный материал, позволявший вести фронтальный разбор и беседу в классе: открытки, вырезки из газет и журналов, а также фотографии, заснятые учащимися на экскурсиях, походах, в ходе краеведческого поиска. Всё это значительно расширяет круг наглядных источников, привлекаемых в обучении, и активизирует работу на уроке⁴.Другая составляющая кабинета – наличие разнообразного фонда аудиовизуальных средств обучения, которые можно разделить на три группы:1) средства статичной экранной проекции — диафильмы, диапозитивы, транспаранты для графопроектора;2) динамические экранные пособия — учебное кино и телевидение;3) звукозаписи на магнитной пленке радиопередач, выступлений участников и очевидцев исторических событий. Комплект аппаратуры в кабинете предполагал наличие кинопроектора — 16 мм, графопроектора, диапроектора, магнитофона, проигрывателя, а во многих школах, принимающих учебные передачи, и телевизора.Книжный фонд (библиотека) – необходимый компонент кабинета истории. Комплектование её велось по следующим основным разделам: научная литература, учебная, методическая, художественно-историческая, а также существовал обширный раздел, посвящённый коммунистическому воспитанию учащихся (книги классиков марксизма-ленинизма, документы КПСС и Советского государства, справочная литература такого типа, как «СССР в цифрах», «Мир социализма в цифрах и фактах», «Международное рабочее движение» и другое.Особой частью кабинета являлись дидактические раздаточные материалы как текстового, так и иллюстративного характера: это различные карточки для получения конструктивных ответов, карточки-тесты, демонстрационные карточки. Сюда же относятся перфокарты с вопросниками для проверки знаний учащихся по различным темам и для различных классов, разработанные и проверенные опытом цифровые диктанты по истории и другие пособия для контроля и самоконтроля⁵. Такими были методические рекомендации и организация работы кабинета истории в советское время. В современной школе данная организация претерпела ряд изменений.Кабинет – это учебно-методическая база школы, она должна постоянно совершенствоваться, так как происходят частые изменения в содержании образования, методике, развитие ТСО (новые технологии). Школьный кабинет имеет ряд требований, установленных

---

Общие требования к учебному кабинету

1. Наличие нормативной школьной документации на открытие и функционирование учебного кабинета:

• 
  приказа об открытии учебного кабинета и его функционировании для обеспечения условий успешного выполнения образовательной программы (по профилю кабинета);
  
• 
  приказа о назначении зав кабинетом и лаборанта, их функциональных обязанностях (по профилю кабинета);
  
• 
  паспорта кабинета, оформленного с указанием функционального назначения, имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов;
  
• 
  инвентарной и дефектной ведомости на имеющееся оборудование и инвентарь;
  
• 
  правил техники безопасности при работе в кабинете;
  
• 
  правил пользования учебным кабинетом учащимися;
  
• 
  акта приемки учебного кабинета администрацией школы на предмет подготовки кабинета к функционированию;
  
• 
  протокола решения методической комиссии школы о готовности учебного кабинета к обеспечению условий для реализации образовательной программы (по профилю кабинета) на конкретный учебный год;
  
• 
  плана работы кабинета на учебный год и перспективу;
  
• 
  журнала регистрации функционирования учебного кабинета по выполнению плана работы на учебный год;
  
• 
  заключения методической комиссии о готовности программно- учебно-методических комплексов средств обучения (тематическое планирование, дидактические материалы, опорные конспекты, схемы, кадрофильмы, слайды, таблицы, и др.) в кабинете к успешному выполнению образовательной программы школы (по профилю кабинета);
  
• 
  аналитического материала о выполнении образовательной программы по профилю кабинета в текущем учебном году;
  
• 
  самоанализа работы кабинета учителем;
  
• 
  планируемых мер по устранению выявленных недостатков в работе кабинета.
  

2. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.3. Соблюдение эстетических требований к оформлению учебного кабинета:

• 
  оптимальная целесообразность организации пространства (место педагога, ученические места);
  
• 
  наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов, фотоматериалов, хрестоматийных материалов и др. (по плану работы учебного кабинета).
  

---