ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 1107
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№11-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 11. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл» повесі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау 11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату. |
| Сабақтың мақсаты: | көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасай алады; ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдана алады, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орната алады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру. | Интербелсенді тақта |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздікпен жұмыс 3-тапсырма: Ж  ұптық жұмысОқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді, берілген жаттығуларды орындатды. | Айтылым Отандас-соотечественник Көнбіс-выносливый Қандас-кровный Қатқыл-твердый, жесткий Үн-тон, голос Қорғау-зашищать Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Мәтін туралы ақпарат алмасады. «Блум түймедағы» тәсілі арқылы тақырыпты нақтылайды. Парталас досымен мәтін мазмұнын игеру үшін сұхбаттасады. | Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сипаттайды -Пікір білдіреді «Идеялар себеті» кері байланыс. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер Слайдтар |
 | Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Жазылым Берілген тіркестерді жазып, мағынасын анықтайды. «Ыстық орындық» тәсілі арқылы оқушылар тақырып бойынша мұғалім мен сыныптастарының сұрақтарына жауап береді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Керекті сөздермен толықтырады. «Бағдаршам» тәсілі арқылы қалыптастырушы баға қойылады. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
 | 5-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жұптық жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс | Оқылым Айтылым Топқа бөлініп тапсырма орындайды. 1-топ: Шығарма үзіндісі бойынша шолу-реферат дайындайды.Постер қорғайды. Тақырып қояды. Басты рухани құндылықтарды топтастырады. 2-топ: Тақырып бойынша сурет салады. 3-топ: «Домино» тәсілін пайдаланып, сөйлемдерді дұрыс құрастырады. Айтылым Мұғалімнің өткен тақырыпқа байланысты берген тапсырмасын орындайды.  Жазылым Айтылым Ақпарат көздерінен соғыс жылдарындағы тыл адамдарының ауыр тағдыры туралы «ПОПС формуласын» қолданып айтады. Жазылым Евдакия әжейдің үйін сипаттап, диаграммаға түсіреді. Айтылым «Кейіпкерлерег мінездеме» тәсілі кестесін пайдаланып, әр кейіпкерге мінездеме береді. Айтылым «Ашық микрофон» тәсілін пайдаланып, бүгінгі тақырып бойынша бір – біріне сұрақ қояды. Жазылым «Синквейн» тәсілі арқылы үш топқа үш түрлі кейіпкер беріледі. Евдакия Сергей Қадиша | Дескриптор 5 балл -Өлең мазмұнын игереді -Постер құрастырады -Сурет салады -Сөйлем құрастырады «Бағалау критерийі» бойынша кері байланыс орнатылады. Дескриптор 3 балл -Сұрақ құрастырады -Пікір алмасады «Ойлану баспалдағы» тәсілі. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакаттар |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  10- тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», |   |
Қысқамерзімді жоспар
№12-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 12. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл» повесі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске тсүіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | Интербелсенді тақта Слайдтар | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздікпен жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша мәлімет береді. | Айтылым Жұпыны-скромный (бедный) Жиналған-собран Бұйым-вещь, изделие Аянышты-жалкий, плачевный Еңселі-крупный, рослый Сұрықсыз-уродливый | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| Ж аңа білім | Тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Топтық жұмыстың тиімділігін түсіндіреді. | Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Қос үйді, еңселі үй мен сұрықсыз үйді салыстырып, өз ой, пікрін «Венн диаграммасы» арқылы айтып, салыстырады. 2-топ: «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін қолданып, тақырыпты жан- жақты сипаттайды. 3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндейді». Үзінді мазмұны бойынша не ұққандарын, қандай ой түйгендерін бір-бір сөйлеммен айтып, мәтін құрап, постре қорғайды. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Жоспар құрады -Сипаттайды -Мәтін жазады -Ойын жеткізеді -Пікірін білідерді «Жетістік баспалдағы» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылып, кері байланыс жүргізіледі. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Кестелер | |
 | Тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 1-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жұптық жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Ойтаразы | Оқылым Жазылым Айтылым Мәтінді оқиды, түсінгенін «SWOT талдау» әдісі арқылы баяндап береді.  Жазылым Айтылым Берілген сөз орамдарын пайдаланып, сөйлем құрайды.. Оқылым Жазылым Айтылым Синектика. Диалог құрады. Сергейдің көңіл- күйін негізге алып, өз ойларын қосып, парталас сыныптасымен жұптасып сұхбат құрады. Айтылым Берілген сөйлемдерден оқшау сөздерді тауып, олардың қандай қызмет атқарып тұрғанын түсіндіреді. Тыңдалым Жазылым Берілген сөздер мәтіндег қай сөздермен тіркеседі? Мәтіннен тауып, қандай сөйлем мүшесінің қызметін атқарып тұрғанын айтады. Жазылым Анасының үйін көрген сергейдің көңіл күйін бес- алты сөйлеммен сипаттап жазады. Айтылым «Даналық ағашы» кестесі арқылы сабақты қорытындылайды. Жазылым «Кейіпкерге хат» тәсілі арқылы үш кейіпкерге үш қатар хат жазады. Евдакия Сергей Сапар Айтылым Сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Баяндайды -Сипаттайды -Өз ойын айтады  Дескриптор 3 балл -Сипаттайды «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді 5-10 балдық жүйе арқылы бағалау шкаласы. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сызбалар Ақ парақтар Плакаттар | |
| Кері байланыс 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, т.б. Автор туралы қосымша тың мәлімет. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенділігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |  | |
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу; 11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау; |
| Сабақтың мақсаты: | мәтін үзінділері бойынша болжам жасай алады, тиісті ақпаратты анықтай біледі; кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтай алады, олардың қолданылу мақсатын талдай алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | ||||
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. *Туған жердің тасы да ыстық. *Туған жерге туың тік. *Қалауын тапсы, қар жанар. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | ||||
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. | Жазылым Ұқыптап-осторожно, бережно Оралған-упакованный Тарамыс-жилистый, Анықталады-определяется Иілу-сгибаться | | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | ||||
| Жаңа білім | Тапсырма Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Ж ұптық жұмысМұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер айтады. Түсінбеген тұстарына көмек береді. 1-тапсырма Жеке жұмыс | Айтылым Сұрақтарға жауап жазады. Мұғалімнің айтқан мәліметтеріне өз ойларын қосып айтады. «Шындық па, жалған ба?» тәсілін қолданып, сөйлем жазады. Жазылым Айтылым «Венн диаграммасы». Жұптасып диаграмма толтырады. «Тыңдайтын үшбұрыштар» тәсілі арқылы «Толеранттылықты» жан-жақты талдайды. Жазылым Көп нүктенің орнына оқшау сөздерді қойып, сөйлемді жазады. Оқшау сөздер : қыстырма, қаратпа, одағай сөздер. Қыстырма: бәлкім, меніңше, шынымен, менің ойымша, т.б. | Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Өз ойын айтады «Шапалақ ұру» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұрақтарға жауап береді -Қажетті сөздерді қояды «Түсінбедім, сұрағым бар, толық түсіндім» | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Кесте Сызбалар | ||||
| | 4- тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.  Тапсырма Жеке жұмыс 2- тапмырма Жее жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс | Оқылым Айтылым Топқа бөлініп жұмыс жасайды. «Былғары қолғап» ойыны. Топтық жұмыс. Ойын шарты: үш адамнан топқа бірігеді. Әр топта екі ойыншы, бір төреші болады. Мұғалім нұсқаған уақытта берілген тақырып бойынша сұрақ- жауап сайысы ұйымдастырылады. «Веер» әдісі қолданылады.  Жазылым Тақырып бойынша жаңа сөздерді жазып, олармен сөз тіркесін құрайды. Сурет бойынша тапсырма орындайды.  Айтылым Жағдаят: шетелдік қонақ бірнеше ұлт өкілдерінің Қазақстанда тату- тәтті, бірлікте тұрып жатқанының себебін сұрады. Оған қалай жауап бересің? Нақты мысалдар келтіріп, жауап береді. Айтылым «БББ» стратегиясы бойынша қорытынды жасайды. Тақырып бойынша игерген мәліметтерін пысықтайды. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтінмен жұмыс жасайды -Анықтама береді -Талдайды «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері абйланс жасалып, қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. Смайликтерді қолданып көңіл-күйімен бөліседі. Дескриптор 3 балл -Қорытынды жасайды «Қоқыс жәшігі» | Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакат | ||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді. 3- тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |  | ||||
Қысқамерзімді жоспар
№14-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну 11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу |
| Сабақтың мақсаты: | оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсінеді; көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлейді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Айтылым Ойлап табу-придумывать Артықшылық-преимущество Шартарап-окрестность Шежіре-генеология Көмекші-помощник Өмірге құштарлық-жизнелюбие | | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
| Ж  аңа білім | №5 -тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. «Ойлай білгеннің ойы ұшқыр» Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. | Оқылым Айтылым Жазылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлінеді. 1-топ: «Мәтінді мағыналық бөлікке бөліп, әр бөлігіне ат қояды. Әр бөлік бойынша екі сұрақтан дайындайды» 2-топ: «Әке-асқар тау. Ана- бауырындағы бұлақ. Бала-жағасындағы құрақ.» 3-топ: «Ұлттар достығы- мызғымас болашақтың кепілі» Топтық тапсырманы орындау үшін «ПОПС формуласы» тәсілін пайдаланады. Айтылым Интербелсенді тақтада берілген сурет бойынша сұрақ дайындап, көршісімен диалог құрады. Диалог барысында «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырманы орындайды - Ақпаратпен бөліседі. -Пікірін айтады -Ойымен бөліседі -Талқылайды «Шапалақ» тәсілі арқылы топтық тапсырмалар бағаланады. Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Сұрақ қояды. «Алты қалпақ» тәсілі | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар | |
| | Тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7-тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзетеді. 8- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. | Айтылым Туған жерге, достыққа байланысты айтылған мақал- мәтелдің мағынасын түсіндіреді. «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып бүгінгі өмірмен баланыстырады. Айтылым Тақырыпқа арналған сайттағы ақпаратты пайдаланып, «Телі өскен ұл» фильміндегі актерлер мен олар ойнаған кейіпкерлер туралы айтып, пікірін білідреді. Айтылым Жазылым «Қазақстан- біздің ортақ үйіміз» деген тақырыпта фотоколлаж дайындап, сыныпта қорғайды. Айтылым «Біздің баға жетпес байлығымыз- бабалардан өсиет боп қалған, халқымызға қасиет боп қонған береке- бірлігіміз. Құнды қазынамыз- тарих табыстырып, тағдыр тоғыстырған халқымыз» (Н.Назарбаев) пікіріне өз ойларын білдіріп, сыни пікірін білдіреді. Айтылым Ойтаразы. Сабақ бойынша өз ойын қорытып жазады. «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Мағынасын ашады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді «Табыс сатысы» кері байланыс. Дескриптор 3 балл -Талқылайды «Бағдаршам» тәсілі. | Плакаттар Кесте Сызбалар Орындық | |
| Кері байланыс 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Қазасқтан- көпұлтты мемлекет» ойтолғау | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |   | |