ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 1108
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№28-сабақ.
| Бөлім: | 12. Ұлт мұраты – ұлттық қауіпсіздік. Несіпбек Айтұлы «Бәйтерек» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Жастар-молодежь Мәселе-проблема Бейне-облик, внешний вид Келешек-будущее Ұлт-нациа Бұзақылық-хулиганство Тәуелділік-зависимость | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
 | Тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. | Айтылым Өткен тақырыптар бойынша берілген сұраққа жауап береді. Ойын «ПОПС формуласы» тәсілін қолданып дәйектейді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді «Өзін- өзі бағалау» тәсілі | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| Ж  аңа білім | Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы | Айтылым Жұптасып, сабақта көтерілген мәселе бойынша диалог құрады. Толықтыру үшін «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қолданады. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Суретпен жұмыс жасайды. Тақырыпты «Кубизм» тәсілі арқылы талдайды. 2-топ: Тақырыпқа қатысты сұрақтар құрастырады. Сауалнама жүргізеді. 3-топ: «Ақиқат, жалған» кестесін жасайды. Жазылым Айтылым Мұғалім ұсынған мәтінге жоспар құрып, сұрақ дайындайды. «SWOT» талдау арқылы жастарға мінездеме береді. Жазылым «Мұғалімге жеделхат» ойыны. Айтылым «Дискуссиялық карта» тәсілін қолданып, өткен тақырып бойынша «Қауіпсіздік- басты міндет» деген тақырыпта өз ойын айтып шығады. Жазылым Өткен тақырып бойынша термин сөздер мен түсініксіз сөздерді мұғалімнің көмегімен «Қос жазба» күнделігіне түсіріп, мағнасын анықтайды. Айтылым Оқушылар бір-бірімен өткен тақырыптарға қатысты мақал-мәтелдер айтып жарысады. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Кластер жасайды Смайликтер Дескриптор 5 балл -Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Шапалақтау» тәсілі арқылы топ бірін- бірі бағалап, кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Қолданысын айтады «Бутерброд» тәсілі Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді «Білім қоржыны» тәсілі Десркиптор 3 балл -Түсіндіреді -Анықтайды «Қоқыс жәшігі» тәсілі | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 3 , 4 - тапсырмалар | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |   | |
Қысқамерзімді жоспар
№29-сабақ.
| Бөлім: | 13. Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші. Мұқағали Мақатаев «Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 1.Бос уақытты жоспарлау. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Мөлшер-объем,размер Рақат-наслаждение Енжар-пассивный Зерігу-томиться, скука Күйтабақ-пластинка | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | №1-тапсырма: Жеке жұмыс | Айтылым Сөздерді баламасымен сәйкестендіреді. Түсініксіз сөздерді «Блум түймедағы» тәсілі арқылы талдайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді Сипаттайды -Талдайды Смайликтер | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
  | Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 2-тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Оқушыларға бағыт-бағдар береді. | Айтылым «Төрт сөйлем» тәсілімен мәтін мазмұны бойынша өз ойларын жазады. Сұхбаттасады. Сұрақтарға жауап береді. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Торлы диаграмма» арқылы мәтінді талдайды. Бос уақытты қалай жоспарлау керек деген сұрақ төңірегінде ойын айтады. 2-топ: Мәтін мазмұны бойынша берілген сөздердің синонимдерін табады. 3-топ: «Бос уақыт» бес жолды өлең жазады. Қою қаріппен жазылған сөздердің лексика- грамматикалық синонимдерін тауып айтады. Жазылым Берілген сөйлемдерден айқындауыш мүшелерді тауып, түрлерін анықтайды. Тілдік бағдар бойынша айқындауыш мүшенің не енін, түрлерін түсініп алады. Айқындауыш мүше: оңашаланған, қосарлы, қосалқы. Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, жаңа сөздерді сөз тіркестерімен атайды. Мағынасын түсіндіреді. Айтылым «Шығу парағын» пайдаланып, берілген сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Сурет бойынша жұмыс жасайды. «Жетістік баспалдағы» Дескриптор 5 балл -Негізгі ақпаратты анықтайды Мәтінді оқиды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. «Бес саусақ» арқылы бағалау. Дескриптор 3 балл -Анықтайды -Сұрақ қояды «бутерброд» тәсілі. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  4- тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |   | |
Қысқамерзімді жоспар
№30-сабақ.
| Бөлім: | 13. Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші. Мұқағали Мақатаев «Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 2. Бос уақытты жоспарлау. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру 11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу |
| Сабақтың мақсаты: | әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға береді және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра алады; мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Талапты- требовательный Шұғылдану-заниматься Жаттығу-тренировка Жарысу-соревноваться Тапқырлық-находчивость Негізгі-основной Мағынасы-смысль, значение Байқау-замечать | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | Тапсырма: Жеке жұмыс | Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, негізгі ойын анықтайды. Жоспар құрады. Қарамен берілген сөздердің мағынасын «Екіжақты күнделікте» түсіндіреді. Талдайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Анықтайды -Жоспар құрады -Тәсілді пайдаланады «Бағдаршам» тәсілі | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №7-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 10-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. 9- тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Ойтаразы | Айтылым Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұхбат құру үшін «Бірге талдаймыз» әдісін қолданады. Диалог құрады. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Оймоншақ» әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді. 2-топ: «Бос уақытты жоспарлау» презентация. «Ассоциограмма» 3-топ: «Адасқан сөздерді» құрастырады. Тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды. Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Конверт» тәсілін пайдаланады. Диалогты толықтырады. Жазылым Көп нүктенің орнына қажет сөздерді қойып жазады. Жазылым Ертеңгі күнге жоспар құрады. Жасайтын жұмыстарды үш категорияға бөледі: өте маңызды, маңызды, күнделікті. Орындалатын уақытын көрсетеді. Жазылым «Мұғалімге жеделхат» ойыны. Өзіне ұнаған сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады. Оны мұғалімге тапсырады. Жазылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады «Бағалау парағы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Сипаттайды -Мінездеме береді -Сөйлем құрастырады. «Білім қоржыны» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Сөйлемдерді аяқтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Жоспар құрады «Қоқыс жәшігі» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  5- тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |  | |
Қысқамерзімді жоспар
№31-сабақ.
| Бөлім: | 13. Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші. Мұқағали Мақатаев «Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 3. Демалыс мәдениеті |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазады; |