Пояснительная запискаРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 3 «А» класса на 2022 – 2023 учебный год составлена на основе: рабочей программы по изобразительному искусству, 1-4 класс, утверждённой приказом от ________г. №_______Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.Названия учебника и учебных пособий:1.Е.И.Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 3 класса /Под ред. Б. М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011гВ третьем классе, в соответствии с программой по изобразительному искусству,1-4 класс, на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 34 часа (34 учебные недели по 1 часу). В соответствии с календарным учебным графиком в рабочую программу были внесены следующие изменения:

• 
  объединен материал уроков по теме: «Картина. Натюрморт» и«Натюрморт»;
  
• 
  объединен материал уроков по теме: «Скульптура в музее.» и«Скульптура на улице».
  

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

---

Календарно - тематическое планированиепо предмету «Изобразительное искусство» для 3 «А» класса на 2022-2023 учебный год.

№ урока	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки прохождения темы
Искусство в твоём доме (8 ч)
1 – 2	Твои игрушки.	Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения). Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её, добиваясь целостности цветового решения.
3	Посуда у тебя дома.	Характеризовать связь между формой, декором посуды (её художественным образом) и её назначением. Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения (длительность каждого из Братьев – Мастеров в процессе создания образа посуды). овладевать навыками создания выразительной формы посуды и её декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединённых общим образным решением.
4	Обои и шторы у тебя дома.	Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор. Обретать опыт творчества и художественно – практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с её функциональным назначением.
5.	Мамин платок.	Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный, геометрический). Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка. Обрести опыт творчества и художественно – практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).
6.	Твои книжки.	Понимать роль художника и Братьев – Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т. д.). Знать и называть отдельные элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы). Узнавать и называть произведения нескольких художников – иллюстраторов детской книги. Создавать проект детской книжки – игрушки. Овладевать навыками коллективной работы.
7	Открытки. Контрольная работа за 1 четверть.	Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев – Мастеров в создании форм открыток, изображений на них. Создавать открытку к определённому событию или декоративную закладку (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной технике). Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения.
8.	Труд художника для твоего дома.	Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев – Мастеров. Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме. Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев – Мастеров. Эстетически оценивать работы сверстников.
Искусство на улицах твоего города (7 ч).
9.	Памятники архитектуры.	Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села). Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать, что памятники архитектуры – это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев – Мастеров. Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.
10	Парки, скверы, бульвары.	Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк – мемориал и др.). Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль. Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объёмно – пространственную композицию из бумаги. Овладевать приёмами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта.
11.	Ажурные ограды.	Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт – Петербурге и Москве, в родном городе, отмечая их роль в украшении города. Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т. д.), выявляя в них общее и особенное. Различать деятельность Братьев – Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решётки. Использовать ажурную решётку в общей композиции с изображением парка или сквера.
12	Волшебные фонари.	Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт - Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений. Различать фонари разного эмоционального звучания. Уметь объяснять роль художника и Братьев – Мастеров при создании нарядных обликов фонарей. Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приёмы работы с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание).
13.	Витрины.	Понимать работу художника и Братьев – Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара. Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.
14.	Удивительный транспорт.	Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение. Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Фантазировать, создавать образы фантастических машин. Обрести новые навыки в конструировании из бумаги.
15	Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы). Контрольная работа за 2 четверть.	Осознавать и уметь объяснять важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города. Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четверти, коллективную композицию. Овладевать приёмами коллективной творческой деятельности. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсоводов.
Художник и зрелище (10 ч)
16	Художник в цирке.	Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т. д.). Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное.
17.	Художник в театре.	Сравнивать объекты, элементы театрально – сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Создавать «Театр на столе» - картонный макет с объёмными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Овладевать навыками создания объёмно – пространственной композиции.
18	Театральный занавес.	Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, ножницы, куски ткани. Использовать куклу для игры в кукольный спектакль.
19.	Театр на столе.		27.01
20.	Театр кукол.	Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Объяснять роль маски в театре и на празднике. Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику.	3.02
21.	Мы - художники кукольного театра.		10.02
22.	Маски.		17.02
23	Афиша и плакат.	Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь видеть и определять в афишах – плакатах изображение, украшение и постройку. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или широкому представлению; добиваться образного единства изображения и текста. Осваивать навыки лаконичного, декоративно – обобщённого изображения (в процессе создания афиши или плаката).	3.03
24	Праздник в городе.	Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города. Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным. Создавать в рисунке проект оформления праздника.	10.03
25	Школьный карнавал (обобщение темы).	Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам. Участвовать в театрализованном представлении или весёлом карнавале. Овладевать навыками коллективного художественного творчества.	17.03
Художник и музей (8 ч)
26	Музей в жизни города. Контрольная работа за 3 четверть.	Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России - Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании экспозиций.	24.03
27	Картина – особый мир. Картина - пейзаж.	Иметь представление, что картина – это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Рассуждать о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Рассматривать и сравнивать картины – пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передаёт цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т. д.). Знать имена крупнейших русских художников – пейзажистов. Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Выражать настроение в пейзаже цветом.
28	Картина – портрет.	Иметь представление об изобразительном жанре – портрете и нескольких известных картинах – портретах. Рассказывать об изображённом на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности характера). Создавать портрет кого – либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.
29	Картина – натюрморт.	Воспринимать картину - натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах. Понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передаёт цветом. Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т. д.). Развивать живописные и композиционные навыки. Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта.
30	Картина – натюрморт.	Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра. Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении. Развивать композиционные навыки. Изображать сцену из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т. д.). Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).
31	Картины исторические и бытовые.
32	Скульптура в музее.	Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснять роль скульптурных памятников. Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах. Называть виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.
33	Скульптура на улице	Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснять роль скульптурных памятников. Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах. Называть виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.
34	Итоговая контрольная работа. Художественная выставка (обобщение темы).	Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ. Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней.

---

ПриложениеКонтрольная работа по изобразительному искусству за 1 четверть 3 класса_____________________________________1 вариант№1 Что такое акварель?

• 
  прозрачная текучая краска;
  
• 
  цветные мелки;
  
• 
  густая кроющая краска.
  

№2 Отметь графические художественные материалы

• 
  простой карандаш;
  
• 
  гуашь;
  
• 
  восковые мелки.
  

№3 Отметь материалы для лепки.

• 
  глина;
  

• 
  бумага;
  
• 
  пластилин.
  

№4 Из чего можно сделать игрушки?

• 
  из тряпок;
  
• 
  из бумаги;
  
• 
  из воды.
  

№5 Из чего сделаны дымковские игрушки?

• 
  пластик;
  
• 
  глина;
  
• 
  стекло.
  

№6 Из чего в старину на Руси делали посуду?

• 
  из металла;
  

• 
  из стекла;
  
• 
  из дерева.
  

№7 Отметь основные цвета гжели.

• 
  белый и синий;
  
• 
  красный ,черный , золотой;
  
• 
  зеленый и синий.
  

№8 Как называется изображение того , о чем рассказывается в книге?

• 
  картина;
  
• 
  иллюстрация
  
• 
  рисунок.
  

Контрольная работа по изобразительному искусству за 1 четверть 3 класса_____________________________________2 вариант№1 Что такое гуашь?

• 
  прозрачная текучая краска;
  
• 
  цветные мелки;
  
• 
  густая кроющая краска.
  

№2 Отметь графические художественные материалы

• 
  цветные карандаши;
  
• 
  гуашь;
  
• 
  восковые мелки.
  

№3 Отметь материалы для лепки.

• 
  глина;
  

• 
  акварель;
  
• 
  пластилин.
  

№4 Из чего можно сделать игрушки?

• 
  из тряпок;
  
• 
  из глины;
  
• 
  из воды.
  

№5 Из чего сделаны богородские игрушки?

• 
  пластик;
  
• 
  глина;
  
• 
  дерево.
  

№6 Из чего в старину на Руси делали посуду?

• 
  из камня;
  

• 
  из стекла;
  
• 
  из дерева.
  

№7 Отметь основные цвета хохломы.

• 
  белый и синий;
  
• 
  красный ,черный , золотой;
  
• 
  зеленый и синий.
  

№8 Как называется изображение того , о чем рассказывается в книге?

• 
  картина;
  
• 
  иллюстрация
  
• 
  роспись.
  

Контрольная работа по изобразительному искусству за 2 четверть 3 класса_____________________________________1 вариант№1 Отметь что относится к архитектуре.

• 
  картины
  
• 
  здания;
  
• 
  посуда.
  

№2 Из чего делают ажурные ограды?

• 
  из камня;
  
• 
  из стекла;
  
• 
  из металла.
  

№3 Отметь основные элементы паркового искусства.

---

• 
  газоны;
  

• 
  скульптуры;
  
• 
  храмы.
  

№4 Из каких основных деталей состоит уличный фонарь?

• 
  ножка;
  
• 
  ручка;
  
• 
  светильник.
  

№5 Где в городе можно увидеть витрины?

• 
  в жилом доме;
  
• 
  в театре;
  
• 
  в магазине.
  

№6 Отметь старинные средства передвижения

• 
  карета;
  

• 
  автомобиль;
  
• 
  воздушный шар.
  

№7 Отметь водные виды транспорта.

• 
  паровоз;
  
• 
  пароход;
  
• 
  вертолет.
  

№8. Отметь наземные виды транспорта.

• 
  автомобиль
  
• 
  яхта
  
• 
  паровоз
  

Контрольная работа по изобразительному искусству за 2 четверть 3 класса_____________________________________2 вариант№1 Отметь что относится к архитектуре.

• 
  картины
  
• 
  здания;
  
• 
  одежда.
  

№2 Из чего делают ажурные ограды?

• 
  из камня;
  
• 
  из глины;
  
• 
  из металла.
  

№3 Отметь основные элементы паркового искусства.

• 
  газоны;
  

• 
  фонтаны;
  
• 
  храмы.
  

№4 Из каких основных деталей состоит уличный фонарь?

• 
  ножка;
  
• 
  ручка;
  
• 
  светильник.
  

№5 Где в городе можно увидеть витрины?

• 
  в школе;
  
• 
  в театре;
  
• 
  в магазине.
  

№6 Отметь старинные средства передвижения

• 
  карета;
  

• 
  самолет;
  
• 
  воздушный шар.
  

№7 Отметь водные виды транспорта.

• 
  паровоз;
  
• 
  пароход;
  
• 
  самолет.
  

№8. Отметь наземные виды транспорта.

• 
  автомобиль
  
• 
  яхта
  
• 
  велосипед
  

Контрольная работа по изобразительному искусству за 3 четверть 3 класса_____________________________________1 вариант№1 Отметь профессии людей, которые выступают в цирке.

• 
  фокусник;
  
• 
  певец;
  
• 
  укротитель животных.
  

№2 Отметь виды театрального искусства.

• 
  балет;
  
• 
  кинофильм;
  
• 
  опера.
  

№3 Как называется оформление сцены.

• 
  иллюстрация;
  

• 
  декорация;
  
• 
  живопись.
  

№4 Какие бывают куклы в кукольном театре?

• 
  перчаточные;
  
• 
  ростовые ;
  
• 
  марионетки.
  

№5 Кто не работает в кукольном театре?

• 
  космонавт;
  
• 
  кукловод;
  
• 
  художник-декоратор
  

№6 Из чего ты можешь сделать театральную маску?

---

• 
  из камня
  

• 
  из плотной бумаги
  
• 
  из картона.
  

№7 Что такое афиша?

• 
  иллюстрация в книге;
  
• 
  картина художника;
  
• 
  плакат, который рекламирует театральное представление.
  

№8 Отметь что является макетом.

• 
  уменьшенные копии изделий, повторяющие их внешний вид;
  
• 
  уменьшенные копии машин, которые могут двигаться, работать.
  

Контрольная работа по изобразительному искусству за 3 четверть 3 класса_____________________________________2вариант№1 Отметь профессии людей, которые выступают в цирке.

• 
  фокусник;
  
• 
  певец;
  
• 
  жонглёр
  

№2 Отметь виды театрального искусства.

• 
  балет;
  
• 
  кинофильм;
  
• 
  оперетта.
  

№3 Как называется оформление сцены.

• 
  графика
  

• 
  декорация;
  
• 
  живопись.
  

№4 Какие бывают куклы в кукольном театре?

• 
  перчаточные;
  
• 
  ростовые ;
  
• 
  марионетки.
  

№5 Кто не работает в кукольном театре?

• 
  учитель;
  
• 
  кукловод;
  
• 
  художник-декоратор
  

№6 Из чего ты можешь сделать театральную маску?

• 
  из фарфора;
  

• 
  из плотной бумаги
  
• 
  из картона.
  

№7 Что такое афиша?

• 
  иллюстрация в книге;
  
• 
  рисунок в альбоме;
  
• 
  плакат, который рекламирует театральное представление.
  

№8 Отметь что является макетом.

• 
  уменьшенные копии изделий, повторяющие их внешний вид;
  
• 
  уменьшенные копии машин, которые могут двигаться, работать.
  

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству за 3 класса_____________________________________1 вариант№1 Что такое пейзаж?

• 
  изображение человека;
  
• 
  изображение природы;
  
• 
  изображение бытовых предметов.
  

№2 Что можно увидеть в художественном музее?

• 
  картины;
  
• 
  чучела зверей;
  
• 
  скульптуры.
  

№3 Отметь народные промыслы.

• 
  гжель;
  

• 
  рисунок;
  
• 
  хохлома.
  

№4 Отметь художественные средства живописи?

• 
  масляные краски;
  
• 
  мелки;
  
• 
  акварель.
  

№5 Что изображают на исторических картинах?

• 
  будни;
  
• 
  великие битвы;
  
• 
  фрукты и цветы
  

№6 Что такое скульптура

• 
  объемное изображение предметов и человека;
  

• 
  графическое изображение предметов и человека;
  
• 
  бумагопластика.
  

---

Смотрите также файлы

• Департамент образования науки города москвы.doc

• Самостоятельная работа 1 Выполнил слушатель курсов по программе.docx

• Дата проведения урока 2 февраля 2023 года. Тема урока Разные времена разная одежда. Изготовление салфетки с вышивкой. Цель урока.docx

• Карта урока для организации занятия с использованием дистанционных технологий обучения Учитель Сырвачева Евгения Евгеньевна.docx

• Лекция Технологии предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости.doc