Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

Апастовского муниципального района Республики Татарстан

Согласована. Руководитель проф.сообщества М.А. Гумеров./__________/ Протокол № 1 от «28» августа 2017 г.

Согласована. заместитель директора по УВР Г.Ф. Шарафуллина/_________/

Утверждена. Директор школы ______________ Г.С. Зиятдинова Приказ № 233 от «29» августа 2017 г.

Рабочая программа

Английский язык

3 класс


Составитель:

учитель английского языка

СЗД категории
Галлямова Гулюся Наильевна

2017/2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 3 классасоставлена на основе:

• 
  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г., регистрационный номер 17785 (с изменениями на 8 апреля 2015 года);
  
• 
  Основной образовательной программы МБОУ «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района Республики Татарстан, реализующего федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с 2017-2018 по 2020-2021 учебный год.
  
• 
  Учебного плана МБОУ – «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2017 – 2018 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 29 августа 2017 года).
  

Статус рабочей программы.

Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов Федерального Государственного Образовательного Стандарта у обучающихся 3 класса общеобразовательных учреждений.

Программа основывается на требованиях ФГОС основного общего образования (http://standart.edu.ru), содержании Примерной программы по иностранному языку и основной образовательной программы ОУ.

---

Актуальность программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, на основе примерной программы начального общего образования по иностранному языку и авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Дули Дж., Поспеловой М.Д и Эванс В. (М., Express Publishing: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Изучение английского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского зыка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения:

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

---

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет английский язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в образовательную область «Филология» и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

На изучение предмета «Английский язык» в 3 классе общеобразовательных школ отводится 2 часа в неделю. Текущий контроль осуществляется изо дня в день, и по завершении каждого модуля осуществляется тематический контроль. Всего предусмотрено 8 проверочных работ. Освоение образовательной программы по английскому языку   в 3 классе завершается промежуточной аттестацией проводимой в форме годовой оценки.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

• 
  общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
  
• 
  осознание себя гражданином своей страны;
  
• 
  осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
  
• 
  знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
  

---

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

• 
  развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
  
• 
  развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
  
• 
  расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
  
• 
  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
  
• 
  формирование мотивации к изучению иностранного языка;
  
• 
  владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
  

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

• 
  овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
  
• 
  умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
  

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения:

речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• 
  вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
  
• 
  уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
  

В аудировании:

• 
  понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
  

В чтении:

• 
  читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
  
• 
  читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
  

В письменной речи:

• 
  владеть техникой письма;
  
• 
  писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
  

---

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• 
  адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
  
• 
  соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
  
• 
  применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
  
• 
  распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
  
• 
  умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.
  

Социокультурная осведомлённость:

• 
  знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
  

Б. В познавательной сфере:

• 
  умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
  
• 
  умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
  
• 
  умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
  
• 
  умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
  
• 
  совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
  
• 
  умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
  
• 
  умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
  
• 
  умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
  
• 
  умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
  

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• 
  представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
  

• 
  приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
  

---

Смотрите также файлы

• Функции государства Функции государства это основные направления его деятельности.docx

• Решением педагогического совета от 27 августа 2022 г протокол 1 Председатель Е. В. Копачевская рабочая.docx

• Вариант 2 Задание Дайте определения следующим понятиям абсолютизм, Сенат, коллегии, Святейший синод, губернии, империя. Задание 2.docx

• Фармацевтическая организация, как налоговый агент, уплатила в бюджет ндфл, удержанный с сотрудников при выдаче заработной платы.doc

• Памятка по соблюдению мер антитеррористической безопасности в период новогодних и рождественских праздников.docx