Тема 9: Итоговое занятие. Создаем видеоматериал

Теория: Инструктаж работы с программой.

Практика: Создаем видеоматериал (стенд-ап / пробы в роли ведущего). Работа с микрофонам, петличкой, микрофоном звукозаписывающим, программой Movavi Video.

«Работа над проектом»

Оборудование: ноутбук, фотоаппарат, диктофон, микрофон, петличка, микрофон звукозаписывающий, программа Movavi Video и Adobe InDesign, фон для съемки, прожектор, фотовспышка, штатив.

Тема 1: Издание газеты

Практика:

1. 
   Разработка идеи и концепции, проба пера. Инструктаж ТБ. Продумывание названия газеты, составление рубрик, пробные написания статей, включение технологических ресурсов (QR-коды, живые фотографии), выбор интернет-площадки для дублирования материалов. Обучение верстки в программе Adobe InDesign. Обработка фотографий.
   
2. 
   Планирование выпуска газеты. Составление списка тем выпуска, распределение их по газетным полосам. Выбор мероприятий с возможностью освещения. Определение ответственных за подготовку материалов.
   
3. 
   Поиск информации, сбор материала. Подготовка и проведение интервью и опросов, организация работы с источниками информации, для освещения мероприятий и событий, посещения мероприятий с целью освещения в газете и интернет-площадке. Подбор картинок и фотографий, поиск информации в интернете.
   
4. 
   Создание и редактирование материала. Написание статей, исправление ошибок, редактура, набор статей на компьютере, обработка фотографий, работа в программе Adobe InDesign.
   
5. 
   Подготовка макета номера. Распределение подготовленных материалов по полосе, подготовка необходимых фотоматериалов, продумывание инфо- графики, работа с ответственными за верстку газеты.
   
6. 
   Верстка номера.
   
7. 
   Анализ вышедшего номера. Сравнение первоначального макета с вышедшим в номере, выявление плюсов и минусов. Нахождение ошибок. Обсуждение проблем, возникших при составлении номера.
   

---

Тема 2: Создание видеоматериалов

Практика:

1. 
   Основы создание видео-работы. Инструктаж ТБ. Обучения создание различных видов видеоматериалов. Стенд-ап, новостной сюжет, интервью и т.д. Работа с программой Movavi Video. Работа со светом (прожектор). Работа на камеру. Изучение видеооборудования (петличка, микрофоны, фотокамеры, диктофоны, штативы, фотовспышка, фон для съемки).
   
2. 
   Разработка идеи и концепции видеосюжетов. Создание пробных видеоматериалов в различных жанрах. Проработка идей. Постепенное создание целостной передачи по типу новостного выпуска программы. Проработка названия, алгоритм
   
3. 
   Планирование видео-работы. Проработка актуальности работы. Выбор темы. Распределение обязанностей между обучающимися. Выбор оператора и журналиста.
   
4. 
   Поиск информации, сбор материала. Подготовка и проведение интервью и опросов, организация работы с источниками информации, для освещения мероприятий и событий, посещения мероприятий с целью освещения в видеосюжете и интернет-площадке. Подбор картинок и фотографий, поиск информации в интернете.
   
5. 
   Написание сценария. Подготовка сценарий (плана) сюжета. Выбор главных составляющих – интервью (синхроны с героями), план видео-наполнения сюжета. Проработка локаций съемок.
   
6. 
   Съемки видео-работы. Съемка материала. Работа с звукозаписывающим оборудованием (микрофоном, петличкой) и видеооборудованием (фотовспышкой, фотоаппаратом.
   
7. 
   Записывание закадрового текста для сюжета. Подготовка текстового наполнения видеосюжета, вычитка и редактура текста. Начитка текста на звукозаписывающий микрофон.
   
8. 
   Монтаж видео. Работа в программе Movavi Video
   
9. 
   Подготовка материала к выходу. Вычитка текста, просмотр видеоматериала/программы.
   
10. 
    Анализ вышедшего материала. Выявление плюсов и минусов в работе. Нахождение ошибок. Обсуждение проблем, возникших при создании материала.
    
11. 
    Составление видеопрограммы. Сборка всех сюжетов в единый медиапродукт-программу.
    

---

Тема 3: Заключительное занятие

Практика: Анализ вышедших номеров газеты и видеосюжетов. Обсуждение проблем, возникших при работе.
Электронные образовательные ресурсы

№ п/п	Темы	Электронные ресурсы
1.	Раздел_1._Введение_в'>Раздел 1. Введение в журналистику Журналистика как профессия Особенности российской журналистики Этика журналиста Законы, регулирующие деятельность СМИ	http://journalism.narod.ru/ - библиотека журналиста; www.ruj.ru/ - Союз журналистов России; http://vybory.org/articles/379.html - Как научиться писать и быть журналистом; http://evartist.narod.ru/text18/zakon_0001.htm - нормативные правовые акты о СМИ; http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/61258/1/978-5-7996-2403- 3_49.pdf - И.В.Упоров Особенности развития журналистики; https://jf.spbu.ru/upload/files/file_1412239663_9146.pdf - этика журналиста
2.	Раздел 2. Основы журналистики Виды средств массовой информации Знакомство с жанрами. Создание материалов. Искусство интервью Работа с фотографией. Обобщающее занятие. Верстка газеты	https://4brain.ru/journalism/ - Уроки журналистики; https://stepik.org/course/81/promo - Курс жураналистики; https://www.youtube.com/watch?v=Bt_DwerdHNs -Жанры журналистики; https://www.youtube.com/watch?v=Iqt94vGmPSU – Мастер класс для журналистов; https://photo-monster.ru/lessons/read/osnovyi-fotojurnalistiki.html - Основы фотожурналистики
3.	Раздел 3. Печатная журналистика Структура издания. Понятие редакции Структура журналистского текста Типы и стили текстов в журналистском произведении Иллюстративный материал. Фотографии в газете Дизайна, макет, верстка.	https://culture.wikireading.ru/50035 - Прикладная журналистика; https://smekni.com/a/46654/osobennosti-zhurnalistskogo-teksta/ - Особенности журналистского текста; https://www.youtube.com/watch?v=gWMdjV7gQ7M- Видеоматериал. Текст. Стили речи; https://www.youtube.com/watch?v=22vvTkC6CcQ - 5 ошибок всех начинающих журналистов; https://zen.yandex.ru/media/id/5ad085d71410c33175a77528/gazetn ye-illiustracii-5ad08a263dceb74b285da00c -Газетные иллюстрации; https://pikabu.ru/story/5_luchshikh_legkikh_psd_maketov_dlya_tre nirovochnoy_verstki_6892794 - 5 Лучших легких PSD макетов для тренировочной верстки.
4.	Раздел 4. Видеожурналистика Экскурсия в телекомпанию Видеосюжет Типы и виды сюжетов Телевизионное общение в кадре и за кадром. Профессия репортёр. Телевизионные новости. Телевизионный репортаж.	https://vse-kursy.com/read/613-uroki-zhurnalistiki.html - Уроки журналистики для начинающих; http://tele-kadr.ru/kak-sniat- siuzhet/ - Как снять сюжет; https://lifehacker.ru/16-stock-video- sites/ - сайты с бесплатными стоковыми видео; https://school.cabar.asia/ru/video_category/videouroki-po- zhurnalistike/ - видеоуроки по журналистике;

---

1.4.Планируемые результаты
Образовательные:

Обучающиеся научатся:

1. 
   создавать тексты в различных жанрах, работать в кадре и за кадром, редактировать тексты, работать с инфографикой;
   
2. 
   использовать необходимые навыки журналиста: свободно взаимодействовать с окружающими, грамотно формулировать вопрос, оперативно обрабатывать полученную информацию;
   
3. 
   навыкам дизайна, макетирования и верстки газетной полосы, в том числе с помощью редактора Adobe InDesign;
   
4. 
   навыкам создания фото и видео материалов, в том числе используя программу Movavi Videо.
   

Метапредметные:

Обучающиеся научатся:

1. 
   понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;
   
2. 
   планировать свои действия на отдельных этапах работы над выполнением творческого задания;
   
3. 
   осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
   
4. 
   понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий.
   

Личностные:

Обучающиеся обучатся:

1. 
   активности, навыкам организаторских способностей;
   
2. 
   коммуникативным навыкам, коллективизму;
   
3. 
   ответственности, самостоятельности, дисциплинированности; 4)креативности, склонности к самостоятельному творчеству,
   

исследовательско-проектной деятельности.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

1. 
   Календарный учебный график.
   

Начало учебных занятий 04.09.2021г. Окончание 24.06.21 г.

Продолжительность учебного года – 39 недель Количество часов 1 года обучения – 234 ч.

---

Продолжительность и периодичность занятий: 2 раза в неделю по 3 академических часа.

(приложение 1).

2. 
   Условия реализации программы
   

1. 
   Разработанность программы с учетом интереса и возрастных особенностей.
   
2. 
   Создание ситуации успеха.
   
3. 
   Удовлетворение потребности обучающихся в самоопределении, профориентации.
   
4. 
   Участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах и акциях.
   

Основные виды занятий тесно связаны между собой и дополняют друг друга.

Форма организации занятий – групповая.

Хорошие результаты приносят и следующие методические приёмы:

1. 
   Индивидуальная оценка уровня усвоенных навыков, развития способностей путём наблюдения за ребёнком, его успехами.
   
2. 
   Создание на занятии обстановки, вызывающей у неуверенных детей желание действовать и перспективы развития и роста.
   
3. 
   Использование коллективной работы.
   

Материально-техническое обеспечение

№ п/п	Наименование основного оборудования	Кол-во единиц
1.	Учебная аудитория	1
I. Технические средства обучения
1.	Ноутбук	3
2.	Цифровой фотоаппарат	1
3.	Диктофон	5
4.	Микрофоны	5
5.	Штатив	2
6.	Микрофон звукозаписывающий	1
II. Информационно-коммуникационные средства (программные средства)
1.	программное обеспечение (Movavi Video)	1
III. Учебно-практическое (учебно-лабораторное, специальное, спортивный инвентарь, инструменты и т.п.) оборудование
1.	Специальное обеспечение (петличка)	15
2.	Специальное обеспечение (фотовспышка)	1
3.	Специальное обеспечение (прожектор, стойки для прожектора)	2
4.	Специальное обеспечение (фон для съемки)	2
IV. Мебель
1.	Стол для педагога	1
2.	Стул для педагога	1
3.	Стол ученический	15
4.	Стул ученический (одноместный)	15
5.	Шкаф для хранения (трехстворчатый)	1

---

Смотрите также файлы

• Преобразование электрической энергии в механическую и обратно Процесс преобразования электрической энергии в механическую.docx

• План Введение Общие сведения Эксплуатационные свойства. Заключение Введение.docx

• Темы рефератов по дисциплине Русский язык и деловые коммуникации.docx

• В сороковые годы xx столетия отечественный психолог С. Л. Рубинштейн подчеркнул основные особенности невербального поведения человека. Познакомимся с ними подробнее.docx

• Ценностносмысловая позиция учителя.docx