Файл: Высшего образования Новосибирский государственный университет экономики и управления нинх.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 363
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МИНОБРНАУКИРОССИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшегообразования«Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»(ФГБОУВО «НГУЭУ»,НГУЭУ)КафедрасоциологииКОНТРОЛЬНАЯРАБОТАДисциплина: Деловые и научные коммуникацииФ.И.О. студента: Кюббар Елизавета СергеевнаНаправление: Финансы и кредитНаправленность (профиль): Цифровые технологии на финансовом рынкеНомер группы: мЦТФР11Номер зачетной книжки: 213729Вариант работы: 9Проверил:Кравец А.В.,канд.социол.наук,доценткафедрысоциологииНовосибирск2021Содержание
МИНОБРНАУКИ РОССИИ 1
«Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» (ФГБОУ ВО «НГУЭУ», НГУЭУ) 1
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1
1Теоретическая часть 3
1.1 Текст теоретического задания 3
1.2Ответ на теоретическое задание 3
2 Ситуационное (практическое) задание 8
2.1 Текст ситуационного задания (практической задачи) 8
2.2 Ответ на ситуационное (практическое) задание 8
3 Тестовая часть 10
3.1 Содержание 10 (десяти) тестовых заданий (тесты вопросов) и ответ на каждое из заданий 10
Список использованных источников 13
1 Теоретическая часть 31.1 Текст теоретического задания 31.2 Ответ на теоретическое задание 32 Ситуационное (практическое) задание 82.1 Текст ситуационного задания (практической задачи) 82.2 Ответ на ситуационное (практическое) задание 83 Тестовая часть 103.1 Содержание 10 (десяти) тестовых заданий (тесты вопросов) и ответ на каждое из заданий 10Список использованных источников 13
Научные коммуникации – совокупность видов и форм профессионального общения ученых, осуществляемого с помощью как стандартизированных регулярных публикаций, так и широкого спектра устных, письменных, печатных и электронных средств. Главным, а во многом и единственным средством организовать взаимодействие ученых, является обеспечение каждого участника научного процесса в высшей степени оперативной и качественной информацией о состоянии дел в науке в целом и на ее переднем крае в особенности. Именно эту функцию и выполняет система научной коммуникации [4]. Центральная роль коммуникации для существования научной профессии обусловлена как внутренней спецификой науки, так и особенностями ее взаимодействия с социальным окружением. Эффективность и интенсивность всего процесса, особенно когда в нем участвуют миллионы людей, зависят от уровня организации взаимодействия участников [4].Специфика этих коммуникаций в том, что они почти на 100% информационные, хотя в некоторых случаях ученые попутно обмениваются или делятся материальными ценностями (например, оборудованием, химикатами и т.п.). Кроме того, необходимо подчеркнуть профессиональный характер общения между учеными.Виды научных коммуникаций проиллюстрированы на рисунке 1.Рисунок 1 – Виды научных коммуникацийПри использовании внутренних научных коммуникаций субъектами выступают ученые в рамках научного сообщества. Внешние научные коммуникации характеризуются взаимодействием научного сообщества с широкой аудиторией, трансляцией научного знания в массовое сознание и обеспечивают популяризацию науки [1, c. 85].Научная коммуникация направлена на следующие основные целевые аудитории:— ученые лицом к лицу;— средства массовой информации, новые медиа инструменты (являются одновременно и аудиторией и каналом коммуникации);— органы государственной власти (определяют приоритеты финансирования);— представители бизнес структур (те, кто будет использовать открытия и изобретения науки);— молодые ученые, магистранты, аспиранты, докторанты, студенты, школьники;— общественность (массовая аудитория) [5, c. 158].Состояние научной коммуникации определяет жизнеспособность научного сообщества и результативность профессионального общения ее участников. Форматом научной коммуникации внутри научного сообщества является:
— личные беседы, очные научные дискуссии, споры, устные доклады и др.;— связи, опосредованные техническими средствами тиражирования информации — публикации в научных журналах, реферативных журналах, монографиях;— научные конференции, конгрессы, научно-технические выставки и др. [2, c. 280].По характеру связей научные коммуникации могут осуществляться в форме официальных и неофициальных контактов, быть адресными и безадресными, формальными и неформальными, межличностными и безличными, непосредственными и опосредованными [6, c. 23].Средством научной коммуникации внутри научного сообщества являются системы указателей научных ссылок. Данная система позволяет осуществлять поиск информации, определить связи между публикациями, проанализировать динамику развития науки [3, c. 301].Научный стиль речи — это функциональный стиль речи русского литературного языка, который является средством общения в сфере научной, научно-профессиональной и учебно-научной деятельности [4].К особенностям и характерным чертам научного стиля относятся [3, c. 121]:- Логичность изложения — информация подается непротиворечиво и в четкой последовательности. - Обобщенность, точность и объективность изложения информации.- Доказательность и насыщенность изложения (много аргументов, фактов). - Применение терминов и общенаучных слов. В среднем термины занимают около 15-20% от всего объема текста. - Использование слов с абстрактным значением (это слова, которые не вызывают в сознании и памяти конкретных образов, например: свойство, сущность, мировоззрение, реальность). - Чаще всего присутствует монологический характер речи. - Больше существительных и прилагательных, и минимум глаголов. - Сложное построение предложений. - Предложения в основном длинные. - Практически не используются средства выразительности (эпитеты, сравнения, метафоры и пр.) и отсутствует экспрессивно-эмоциональная лексика (восхитительный, сыночек, воодушевить, презираю, подхалим). - Правильный порядок слов. - Строгая последовательность изложения.Подстили, их цель и жанры представлены в таблице 1.Таблица 1 – Подстили научного стиля, их цели и жанры.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ 1
«Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» (ФГБОУ ВО «НГУЭУ», НГУЭУ) 1
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1
1Теоретическая часть 3
1.1 Текст теоретического задания 3
1.2Ответ на теоретическое задание 3
2 Ситуационное (практическое) задание 8
2.1 Текст ситуационного задания (практической задачи) 8
2.2 Ответ на ситуационное (практическое) задание 8
3 Тестовая часть 10
3.1 Содержание 10 (десяти) тестовых заданий (тесты вопросов) и ответ на каждое из заданий 10
Список использованных источников 13
-
Теоретическая часть
1.1 Текст теоретического задания
Теоретическое задание (теоретический вопрос). Раскройте понятие и специфику научной коммуникации, назовите ее виды. Охарактеризуйте особенности научного стиля речи и его основные подстили (цитирование использованных источников обязательно).-
Ответ на теоретическое задание
Научные коммуникации – совокупность видов и форм профессионального общения ученых, осуществляемого с помощью как стандартизированных регулярных публикаций, так и широкого спектра устных, письменных, печатных и электронных средств. Главным, а во многом и единственным средством организовать взаимодействие ученых, является обеспечение каждого участника научного процесса в высшей степени оперативной и качественной информацией о состоянии дел в науке в целом и на ее переднем крае в особенности. Именно эту функцию и выполняет система научной коммуникации [4]. Центральная роль коммуникации для существования научной профессии обусловлена как внутренней спецификой науки, так и особенностями ее взаимодействия с социальным окружением. Эффективность и интенсивность всего процесса, особенно когда в нем участвуют миллионы людей, зависят от уровня организации взаимодействия участников [4].Специфика этих коммуникаций в том, что они почти на 100% информационные, хотя в некоторых случаях ученые попутно обмениваются или делятся материальными ценностями (например, оборудованием, химикатами и т.п.). Кроме того, необходимо подчеркнуть профессиональный характер общения между учеными.Виды научных коммуникаций проиллюстрированы на рисунке 1.Рисунок 1 – Виды научных коммуникацийПри использовании внутренних научных коммуникаций субъектами выступают ученые в рамках научного сообщества. Внешние научные коммуникации характеризуются взаимодействием научного сообщества с широкой аудиторией, трансляцией научного знания в массовое сознание и обеспечивают популяризацию науки [1, c. 85].Научная коммуникация направлена на следующие основные целевые аудитории:— ученые лицом к лицу;— средства массовой информации, новые медиа инструменты (являются одновременно и аудиторией и каналом коммуникации);— органы государственной власти (определяют приоритеты финансирования);— представители бизнес структур (те, кто будет использовать открытия и изобретения науки);— молодые ученые, магистранты, аспиранты, докторанты, студенты, школьники;— общественность (массовая аудитория) [5, c. 158].Состояние научной коммуникации определяет жизнеспособность научного сообщества и результативность профессионального общения ее участников. Форматом научной коммуникации внутри научного сообщества является:
— личные беседы, очные научные дискуссии, споры, устные доклады и др.;— связи, опосредованные техническими средствами тиражирования информации — публикации в научных журналах, реферативных журналах, монографиях;— научные конференции, конгрессы, научно-технические выставки и др. [2, c. 280].По характеру связей научные коммуникации могут осуществляться в форме официальных и неофициальных контактов, быть адресными и безадресными, формальными и неформальными, межличностными и безличными, непосредственными и опосредованными [6, c. 23].Средством научной коммуникации внутри научного сообщества являются системы указателей научных ссылок. Данная система позволяет осуществлять поиск информации, определить связи между публикациями, проанализировать динамику развития науки [3, c. 301].Научный стиль речи — это функциональный стиль речи русского литературного языка, который является средством общения в сфере научной, научно-профессиональной и учебно-научной деятельности [4].К особенностям и характерным чертам научного стиля относятся [3, c. 121]:- Логичность изложения — информация подается непротиворечиво и в четкой последовательности. - Обобщенность, точность и объективность изложения информации.- Доказательность и насыщенность изложения (много аргументов, фактов). - Применение терминов и общенаучных слов. В среднем термины занимают около 15-20% от всего объема текста. - Использование слов с абстрактным значением (это слова, которые не вызывают в сознании и памяти конкретных образов, например: свойство, сущность, мировоззрение, реальность). - Чаще всего присутствует монологический характер речи. - Больше существительных и прилагательных, и минимум глаголов. - Сложное построение предложений. - Предложения в основном длинные. - Практически не используются средства выразительности (эпитеты, сравнения, метафоры и пр.) и отсутствует экспрессивно-эмоциональная лексика (восхитительный, сыночек, воодушевить, презираю, подхалим). - Правильный порядок слов. - Строгая последовательность изложения.Подстили, их цель и жанры представлены в таблице 1.Таблица 1 – Подстили научного стиля, их цели и жанры.
| Название подстиля | Цель | Жанры |
| Собственно-научный | Определение и описание новых явлений, фактов, закономерностей. | диссертации, доклады, сообщения, монографии, выступления,научная статья. |
| Учебно-научный | Передача научной информации учащимся, обучение, описание фактов, необходимых для освоения и овладения материалом. | учебные пособия, курсы лекций, курсовая работа, семинарский доклад, конспект, устный ответ. |
| Научно-популярный | Ознакомление с фактами и явлениями. | научно-популярные книги и журналы, детские энциклопедии, статья. |
| Научно-информативный | Передача научной информации с описанием научных фактов. | рефераты, обзоры, тезисы. |
| Научно-справочный | Обеспечение читателю возможности быстрого поиска нужной научной информации. | энциклопедии, словари, справочники. |
| Научно-технический | Применение достижений науки в практике. | патенты, стандарты, описание изобретений, спецификации, технические условия. |
2 Ситуационное (практическое) задание
2.1 Текст ситуационного задания (практической задачи)
Ситуационное задание (практическая задача). Охарактеризуйте особенности подготовки и проведения делового совещания. Составьте повестку и план проведения делового совещания в организации.2.2 Ответ на ситуационное (практическое) задание
Современный бизнес невозможен без различного рода переговоров. Деловые совещания – это возможность руководства донести основные цели и задачи сразу до всех структурных подразделений, получить обратную связь и на основании полученных данных скорректировать план действий для компании.Для того чтобы совещание было эффективным, необходимо тщательно продумать его основные моменты:цель совещания, основные задачи, этапы мероприятия. Только при таких условиях можно получить выгоду от совещания.
К сожалению, многие из них проводятся только потому, что в бизнес-среде так принято. Регулярные встречи и совещания в начале недели с руководством во многих компаниях стали обыденностью и потеряли смысл.
Крупные компании, которые стремятся развиваться и завоевывать большие доли рынка, подходят к данному вопросу с большой скрупулезностью:
- определяется список участников совещания;
- на длительный период разрабатывается его повестка, в которую со временем вносятся коррективы;
- в приоритете остаются стратегические задачи, по которым отчитываются руководители подразделений.
Примером плана делового совещания может выступать следующее:
- приветственное слово руководителя – подведение итогов за определенное время (квартал, месяц, неделя);
- освещение проблемы, обоснование ее актуальности для компании;
- организация мозгового штурма по ее решению;
- оценка всех имеющихся вариантов;
- аккумулирование вариантов решения проблемы;
- голосование или иной вариант принятия решения по использованию конкретных инструментов устранения проблемы;
- определение границ решения проблемы: сроков, ответственных лиц, методов.
В процессе совещания важно фиксировать основные его моменты для того, чтобы иметь возможность вернуться к тому или иному вопросу и более подробному его рассмотрению.