Файл: GUK2.pdf

Требования к отчету:

Итоги лабораторной работы представить в виде таблицы по заданной форме.

Технология работы:

1.Изучить теорию вопроса.

2.Проанализировать электронные продукты в Интернете, предложенные в учебном комплекте, по заданным преподавателем ссылкам.

3.Определить вид библиографической деятельности, в рамках которой был создан продукт.

4.Оформить результаты работы в таблицу.

Контрольные вопросы:

1.Чем объясняется сложность проблемы выделения видов библиографии?

2.Каковы особенности общей и специальной библиографии?

3.Чем отличаются национальная и массовая библиография? Почему национальная библиография России именуется государственной?

4.В чем состоит специфика научно-вспомогательной, профессиональ- но-вспомогательной и рекомендательной библиографий?

5.По каким критериям выделяют комплексные виды библиографии?

6.Чем отличается универсальная и отраслевая библиографии?

Список рекомендуемой литературы

1.ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. – Введ. 2000-07-01 // Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности / сост. Т. В. Захарчук, О. М. Зусьман. – СПб.: Профес-

сия, 2006. – С. 20–27.

2.Вохрышева, М. Г. Теория библиографии: учеб. пособие / М. Г. Вохрышева. – Самара: Изд-во СГАКИ, 2004. – С. 99–135.

3.Коршунов, О. П., Лиховид, Т. Ф., Новоженова, Т. А. Библиографоведение: Основы теории и методологии: учебник для библиотечноинформационных факультетов вузов / О. П. Коршунов, Т. Ф. Лиховид, Т. А. Новоженова; под ред. О. П. Коршунова. – М.: ФАИР,

2009. – С. 206–228.

4. Моргенштерн, И. Г. Общее библиографоведение: учебник / И. Г. Моргенштерн. – СПб.: Профессия, 2005. – С. 20–30.

41

Лабораторная работа № 4

2 часа

Процессы библиографической деятельности

Цель занятия: Научиться различать основные процессы библиографической деятельности

Задачи работы:

1.Освоить правила составления библиографического пособия простой структуры.

2.Овладеть методикой распознавания библиографических справок и запросов.

Обеспечивающие средства:

Персональный компьютер; электронные СБА; учебная база данных «Выполненные библиографические справки», методики распознавания библиографических запросов и справок.

Задание:

1.Распознать библиографические запросы и библиографические справки.

2.Определить возможные варианты поиска информации в электронном СБА, в том числе в удаленном доступе к электронным ресурсам.

Требования к отчету:

Итоги лабораторной работы представить в виде таблицы по заданной форме.

Технология работы:

1.Изучить теорию вопроса.

2.Придумать и сформулировать разные по характеру четыре библиографических запроса.

3.Выполнить библиографические запросы в электронных СБА (электронные каталоги библиотек, информационных служб, электронные справочники, учебники, энциклопедии и другие базы данных, в том числе в удаленном доступе).

4.Создать список литературы по тематическому запросу (не менее 20 названий) по заданным педагогом критериям.

Теория вопроса:

Основные процессы библиографической деятельности включают в себя библиографирование и библиографическое обслуживание.

Библиографическое обслуживание, в свою очередь, делится на виды: библиографическое информирование и справочно-библиографиче- ское обслуживание.

42

Процесс библиографирования – это процесс производства библиографической информации, в том числе библиографических пособий (продуктов).

Справочно-библиографическая деятельность включает следующие компоненты:

Субъект – библиограф и потребитель (опосредованно), который нередко осуществляет поиск самостоятельно).

Объект – потребитель.

Средство деятельности – справочно-библиографический аппарат

(СБА).

Процесс – библиографический поиск.

Результат деятельности – справка.

Основу справочно-библиографической деятельности составляет справочно-библиографический аппарат (СБА) или справочно-поисковый аппарат (СПА) – совокупность традиционных и электронных справочных и библиографических изданий, библиографических каталогов и картотек, фонда неопубликованных библиографических пособий. Электронные каталоги имеют преимущества по сравнению с карточными каталогами благодаря расширению функциональных возможностей информа- ционно-поисковых систем, многоаспектности поиска, интерактивности, возможности вести поиск по большим массивам источников, быстродействию.

По характеру необходимой информации запросы (и виды справок) делятся на:

Тематические (подбор документов по определенной теме).

Адресные (установление местонахождения документа).

Уточняющие (при отсутствии каких-либо сведений о документе).

Фактографические (сообщение потребителю конкретных сведений разного плана).

Нередко вместо библиографической справки потребителю выдается

консультация по методике поиска, обращения к тому или иному источнику.

Контрольные вопросы:

1.Какова сущность процессов библиографирования?

2.Чем отличаются отсканированные библиографические пособия и библиографические базы данных?

3.Какова сущность процессов библиографического обслуживания?

43

4.В чем заключено своеобразие библиографического поиска? Какое место он занимает в процессах библиографической работы?

Список рекомендуемой литературы

1.ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. – Введ. 2000-07-01 // Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности / сост. Т. В. Захарчук, О. М. Зусьман. – СПб.: Профессия, 2006. – С. 11–28.

2.Вохрышева, М. Г. Теория библиографии: учеб. пособие / М. Г. Вохрышева. – Самара: Изд-во СГАКИ, 2004. – С. 82–88.

3.Коршунов, О. П., Лиховид, Т. Ф., Новоженова, Т. А. Библиографоведение: Основы теории и методологии: учебник для библиотечноинформационных факультетов вузов / О. П. Коршунов, Т. Ф. Лиховид, Т. А. Новоженова; под ред. О. П. Коршунова. – М.: ФАИР, 2009. –

С. 160–172.

4.Моргенштерн, И. Г. Общее библиографоведение: учебник / И. Г. Моргенштерн. – СПб.: Профессия, 2005. – С. 92–99.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Студенты заочной формы обучения в межсессионный период готовятся по двум семинарам – № 6 и № 7. Оба семинара проводятся в виде деловой игры. (Семинар № 6 проводится в виде «круглого стола»; № 7 – в виде семинара-лекции). Допуском к семинарам служит наличие рабочего материала – записей, конспектов, ксерокопий материалов по вопросам двух семинаров.

Семинарское занятие № 6

2 часа

Основы теории библиографической информации

План семинарского занятия

1.Определение, сущность и назначение библиографической информации. Истоки ее формирования и развития.

44

2.Библиографическая информация и система документных коммуникаций, системы «документ-потребитель», «книга-читатель», «медиапользователь».

3.Природа и специфические качества библиографической информации. Основные принципы ее организации в современном обществе.

4.Общественные функции библиографической информации.

5.Формы существования библиографической информации: традиционный и нетрадиционный аспекты.

Методика проведения семинарского занятия

Преподавателем назначаются председатель и секретарь из числа студентов группы, осуществляющих подготовительную (организационную) работу по проведению конференции: они распределяют между всеми студентами обозначенные выше проблемы для самостоятельной подготовки; осуществляют всю процедуру ведения занятия, добиваясь заинтересованного отношения участников конференции и активного обсуждения вопросов.

Поиск источников информации по проблеме осуществляется студентами самостоятельно. Проверка конспектов – форма контроля подготовки студента. Самостоятельно студент осуществляет поиск литературы по теме семинарского занятия. Список литературы должен включать не менее 10 источников. Хронологический охват литературы – последние 5–7 лет.

Семинарское занятие № 7

2 часа

Библиографическая деятельность как система

План семинарского занятия

1.Возникновение и развитие библиографии как области деятельности, ее основные принципы.

2.Основные компоненты библиографической деятельности.

2.1.Библиография как объект дифференциации.

2.2.Субъекты и цели библиографической деятельности.

2.3.Объекты библиографической деятельности.

2.4.Процессы библиографической деятельности.

45

2.5.Средства библиографической деятельности.

2.6.Современные технологии библиографической деятельности.

2.7.Результаты библиографической деятельности.

3.Видовая классификация библиографии как области деятельности.

Методика проведения семинарского занятия

Студенты в межсессионный период разрабатывают краткий план выступления по каждой теме семинара-лекции. Осуществляется поиск литературы по теме семинарского занятия. Список литературы должен включать не менее 10 источников. Хронологический охват литературы – последние 5–7 лет.

По одному из вопросов студент готовится выступить публично. Преподаватель отбирает несколько человек для проведения семинаралекции, они выступают на семинаре в роли лектора. Остальные – дополняют по завершению выступления по каждому вопросу лекции. Завершается занятие обсуждением возникающих у студентов вопросов и качества прослушанного материала (степени раскрытия темы, логичности построения). Выступление лектора оценивается студентами группы.

Методические рекомендации студентам заочной формы обучения по выполнению контрольной работы

Контрольная работа охватывает материал всех разделов курса и является отчетом о самостоятельной работе студентов по дисциплине.

Контрольная работа выполняется в межсессионный период и сдается на проверку педагогу в первый день выхода на сессию, проходит обязательную защиту студентом во время сессии. Правильно выполненная и защищенная контрольная работа является основанием для допуска к экзамену по курсу.

Требования к оформлению: работа выполняется в тетради или на листах формата А 4.

Таблица 1 и схема 2 переносятся на бумажный носитель и заполняются.

В конце контрольной работы следует список литературы, использованной студентами при подготовке к дисциплине в межсессионный

46

период. В список литературы необходимо включать издания последних

5–10 лет.

Умение самостоятельно найти литературу по теме, оформить библиографический список рассматривается как результат усвоения студентом материала отдельных тем учебника.

Задание 1. Подобрать в библиотеке 10 различных библиографических продуктов, проанализировать, используя таблицу видовой классификации библиографических продуктов в учебнике [3, с. 188–191]. Результаты анализа представить в таблице № 1.

Вчисло 10 отобранных источников должны входить:

1.Текущий государственный библиографический указатель.

2.Научно-вспомогательный библиографический указатель.

3.Рекомендательный библиографический указатель.

4.Сетевой ресурс (например, www.volglib.ru vernadsky.lib.ru/e.../ukazat.html и др.)

5.Ретроспективный библиографический указатель.

6.Отраслевой или многоотраслевой библиографический указатель.

7.Перспективный библиографический указатель.

8.Краеведческий библиографический указатель.

9.Библиографический обзор.

10.Прикнижный список литературы.

Таблица № 1 Видовая характеристика библиографических продуктов

Задание 2. Скопировать на электронный носитель схему № 2 «Компонентная структура библиографической деятельности», заполнить пустые блоки схемы недостающими элементами, используя следующие пояснения к выполнению задания:

1. Перечислить субъекты библиографической деятельности.

2. Указать признаки, по которым классифицируются документы, и по каждому признаку привести примеры.

3.Указать признаки, по которым дифференцируются потребители информации и раскрыть их.

4.Разъяснить связь документа (Д) с первичной библиографической обработкой документа.

5.Разъяснить связи потребителя (П) с переработкой исходной библиографической информации (БИ) в соответствии с потребностями, запросами и с процессами библиографического обслуживания.

6.Указать функции БИ, которые реализуются на разных участках библиографирования.

7.Перечислить методы библиографирования.

8.Указать режимы, в которых доводится БИ до потребителя, а в каком режиме – формы доведения библиографической информации до потребителей.

9.Поставить по направлению стрелок, где библиографическая продукция выступает как результат, где – как средство процессов библиографической деятельности.

10.Перечислить формы, типы, жанры продуктов.

11.На основе изучения фасетно-блочной схемы видовой классификации библиографических продуктов в учебнике [3, с. 188–191] выписать основные признаки видовой классификации библиографических продуктов и соответствующие им конкретные примеры трех библиографических продуктов с их видовой характеристикой.

48

49

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.Понятие «библиография», «библиографическая информация», их определение и содержание.

2.Библиографическая информация – посредник в системе документных коммуникаций.

3.Информационные барьеры в системе документных коммуникаций.

4.Формы существования библиографической информации.

5.Двойственность библиографической информации.

6.Библиографические потребности: процесс формирования, предпосылки.

7.Основные общественные функции библиографической информации.

8.Принципы библиографической деятельности.

9.Библиографическая информация: свойства, качества.

10.Понятие «библиографическая деятельность», его определение и содержание.

11.Современные технологии библиографической деятельности.

12.Библиография как объект дифференциации.

13.Структура библиографической деятельности (компонентная и видовая).

14.Субъекты библиографической деятельности.

15.Объекты библиографической деятельности.

16.Основные библиографические процессы.

17.Библиографический поиск: основные понятия, структура.

18.Библиографическое обслуживание: основные виды (режимы), формы.

19.Библиографические средства.

20.Результаты библиографической практической деятельности.

21.Библиографические продукты: формы, жанры.

22.Библиографические продукты: виды.

23.Видовая классификация библиографических продуктов по признаку общественного назначения.

24.Видовая классификация библиографических продуктов по признаку содержания документальных объектов библиографирования.

25.Видовая структура библиографии.

50