Файл: Мой_НОВЫЙ_УМК_Современ_пробл_дизайна.doc

-Составить техническое задание на проект на основе предварительных исследований. Отразить в нем основные требования: этапы и объем работы, сроки их выполнения, технико-экономические характеристики, а также особые требования, обусловленные спецификой самого объекта либо условиями его эксплуатации, пожеланиями заказчика.

- Согласовать техническое задание с заказчиком, применяя нормативно-правовую базу; Принимать участие в деловых переговорах и переписке с заказчиками и работниками производства.

- Изготовить макет изделия в материале.

- Изготовить 3-Dмодель изделия с помощью компьютерных программ.

Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

- Использование мультимедийных средств, показ слайдов, подготовка презентаций, проведение деловых игр, мастер-классов, диспутов, дискуссий, экскурсий, занятия в музеях, подготовка научных докладов, выставочных проектов, оформление выставок и др.

- Использовать инновационные форм учебной работы, активные методы обучения, формы контекстного обучения.

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности: имитационные упражнения, задания, выявляющие умение действовать по образцу, в качестве исполнителя (определенность условий, определенность результата); тесты с однозначным или многозначным выбором ответа, тесты на дополнение, тесты с закрытой или открытой формой задания, тесты, содержащие задания на соответствие, тесты с заданиями на группировку информации, тесты с заданиями на установление последовательности, тесты с заданиями на исключение лишнего___________________________________________

2 уровень сложности: кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Synectics, мозговой штурм; задания, выявляющие умение самостоятельно организовать свою работу в соответствии с поставленной целью (неопределенность условий, определенность результата); задания, выявляющие способность самостоятельно выявить проблему, выбрать путь и осуществить ее преодоление (определенность условий, неопределенность результата)______________________________________________________

3 уровень сложности: проект, практика, деловая игра, квазипрофессиональное творческое задание; задания, выявляющие умение самостоятельного целеполагания (неопределенность условий и неопределенность результата)______________

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

30/70 % - инструментальный кластер

Технологическая карта образовательного модуля

2. Объем модуля и виды учебной работы

(по каждой форме обучения)

3. Содержание модуля/ дисциплины

Блок 1. Теория и методология дизайн-проектирования

1. Дизайн как проектная деятельность, отличия проектной деятельности от научной, художественной, производственной деятельности. Специфика дизайна среди других видов проектной деятельности.

2. Дизайн как средство коммуникации между различными сферами, определяющими производство и потребление в современном мире.

3. Основные виды современного дизайна, их общность, различия, взаимосвязи. Типология проектных задач в зависимости от вида дизайна.

4. Тип и прототип в дизайне, представления о прототипическом и непрототипическом проектировании. Культурный прототип как источник дизайнерских решений. Проблема инноваций в дизайне.

5. Дизайн-проектирование как процесс. Нормативные и содержательные этапы процесса проектирования.

6. Стратегии и тактики в дизайн - проектировании, их характеристики и разновидности.

7. Основные методологические подходы в дизайн - проектировании, их сущность, специфика, возможности использования в практической деятельности. Системное и комплексное проектирование, средовой подход.

8. Дизайн – программа как метод решения сложных проектных задач. Структура и этапы разработки дизайн – программы, проектные технологии и классификации.

9. Особенности проектного мышления (критика, анализ, проблематизация, целеполагание, концептуализация, экспертная оценка и др.), их место в процессе дизайн – проектирования.

10. Основные категории проектной деятельности в дизайне: функция, морфология, проектный образ. Взаимосвязь этих категорий в процессе реального проектирования.

11. Понятие функции, основные виды функционального анализа, специфика функционального проектирования, функционализм как одно из ведущих теоретических и творческих направлений в дизайне.

12. Понятие морфологии, основные виды морфологического анализа, представления о процессах формообразования, художественная и технологическая формы, взаимосвязи формы и конструкции, морфологические направления в дизайн – проектировании.

13. Понятие образа в искусстве и в дизайне. Отличие проектного образа от художественного. Различные подходы к созданию проектного образа (на примере творчества ведущих дизайнеров). Творческие концепции и стили в дизайне.