ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.12.2024
Просмотров: 1417
Скачиваний: 2
114 |
Лекция 8 |
Рис. 21. Метехский храм. Тбилиси. XIII в.
друг от друга, желательно даже показать разные фотографии одного и того же храма (рис. 21). Ребята сами выбирают, какими материалами они будут рисовать, и как им расположить лист — вертикально или горизонтально. Они могут нарисовать архитектуру более крупно или более мелко, главное, чтобы каждый ребенок сумел передать в рисунке свое впечатление от услышанного и увиденного (рис. 22, 23).
Этапы работы над горным пейзажем и башнями (рис. 24):
1. Наметить передний, средний и задний планы пейзажа.
2.Врисовать в пейзаж башни (на доске показать способ изображения башни).
3.Бледно заштриховать небо и задний план (горы на заднем плане лучше рисовать холодными цветами).
4.Заштриховать средний план (штрихи должны ложиться по форме горы). При работе над горным пейзажем детям помогут стихи
М.Ю. Лермонтова (см. Материалы к уроку).
5.Выполнить самую яркую штриховку на переднем плане, ярко заштриховать башни, прорисовать мелкие детали черным цветом.
Этапы работы над храмом (рис. 25):
1. На основе прямоугольников и треугольников тонкими линиями нарисовать храм.
Рис. 22 |
Рис. 23 |
Воспитание личности ребенка в художественной системе Б.М. Неменского |
115 |
||||
Рис. 24 |
Рис. 25 |
2. Заштриховать стены и крышу храма, прорисовать мелкие детали, используя черный карандаш.
В конце урока или на следующем уроке необходимо устроить выставку рисунков на тему «Города и поселения Кавказа», чтобы увидеть, как дети поняли и почувствовали культуру другого народа.
5-й КЛАСС
«Одежда говорит о человеке. Орнаменты народов мира»
IIIчетверть «Декор–человек–общество–время»
Втечение 4-го класса и к концу III четверти 5-го класса изучены украшения древних египтян и древних греков, предметы одежды древнего Китая, декоративное искусство Японии и Западной Европы. Нарисованы и исследованы русские народные орнаменты, одежда, народные промыслы. Для того чтобы взглянуть на тему декоративного искусства с нового ракурса, близкого жизни ребенка, и создать условия, в которых учащиеся смогли бы показать свою эрудированность, смогли проявить свои знания в новой ситуации, рассмотрим тему орнамента народов мира на примере костюма куклы. По эскизам,
выполненным пятиклассниками, ученики 8-го класса могут создать
коллекцию одежды на уроках технологии (рис. 26 на с. 116, 27 на
с.117, 28 на с. 118). Познакомимся с историей куклы, ее значением для развития прикладного искусства. Выполним орнамент для костюма
116 |
Лекция 8 |
куклы — современный, фантазийный или исторический. Орнаментальные мотивы далеких стран пригодятся при изготовлении оригинальных карнавальных костюмов, древний орнамент потребует изучения символики и строгих форм одежды, исторический орнамент ставит задачу копирования образца. Ребенок может выбрать задание на основе предложенного учителем материала. Наконец, небольшая коллекция некоторых образцов орнаментов окажется полезной для дальнейшей работы над творческими заданиями. Выполняем орнаменты
на компьютере, на листе бумаги с помощью чертежных инструментов и красок, в технике коллажа (рис. 29; рис. 30, 31 на с. 119).
Рис. 29
Воспитание личности ребенка в художественной системе Б.М. Неменского |
117 |
||
Рис. 27
118 |
Лекция 8 |
Рис. 28
Воспитание личности ребенка в художественной системе Б.М. Неменского |
119 |
Рис. 30 |
Рис. 31 |
История куклы
На сегодняшний день самой древней куклой считается фигурка из слоновой кости, найденная на территории Чехии в захоронении «Броно-2»; по
оценке специалистов ей 30–35 тысяч лет. Назначение этой статуэтки остается
загадкой.
Куклы, обнаруженные в Древнем Египте, относятся к бронзовому веку. Это уже именно игрушки, хотя и очень условные, преимущественно плоские, лишенные ног
и скругленные в нижней части туловища. |
|
Древнейших египетских кукол можно разде- |
|
лить на три категории: куклы для шествий |
|
и церемоний; куклы религиозно-сакрального |
|
назначения (объекты поклонения); куклы- |
|
игрушки. К числу последних относятся |
|
характерные куклы в виде расширяющихся |
|
книзу деревянных сосудов с волосами из ни- |
|
тей бусинок и укороченными руками. Имен- |
|
но такая кукла из детского захоронения, |
|
относящаяся к 2000 г. до н. э., экспонируется |
|
в Британском музее (рис. 32), |
|
Куклы в Древнем Египте делались и |
|
из керамики — такая плоская керами- |
|
ческая, покрытая синей глазурью кукла |
|
(примерно 1250 г. до н. э.) есть и в кол- |
|
лекции Лувра. Со временем куклы стано- |
|
вятся изящнее и реалистичнее (рис. 33 на |
Рис. 32 |
с. 120). Помимо глиняных и деревянных, |
120 |
Лекция 8 |
||
в Египте |
найдено |
||
множество кукол |
|||
из алебастра и |
|||
слоновой |
кости, |
||
а также из мяг- |
|||
ких материалов — |
|||
льна и шерсти. |
|||
Иракские архео- |
|||
логи пополнили |
|||
обширную коллек- |
|||
цию древнейших |
|||
игрушек багдадско- |
|||
го Музея истории |
|||
и археологии але- |
|||
бастровой |
куклой |
||
(1100 г. до н. э.) |
|||
с п о д в и ж н ы м и |
|||
руками и ногами, |
|||
соединявшимися |
|||
с туловищем ко- |
|||
Рис. 33 |
жаными или пле- |
||
теными шнурками. |
|||
Судя по месту обнаружения, кукла скорее всего |
|||
принадлежала царским детям. |
|||
Эпоха античности сохранила значительно |
|||
Рис. 34 |
больше свидетельств того, как выглядели иг- |
||
рушки, и в частности куклы. В Древней Греции |
|||
изготовлением кукол занимались ремесленники-кукольники — коропласты, а средоточием кукольного производства считался город Сардис, столица Лидии. Кукол делали из тканей, воска и глины (терракоты), иногда с подвижными конечностями — такие куклы, относящиеся к IV в. до н. э., хранятся в Британском музее (рис. 34).
В Древнем Риме кукла-игрушка называлась «pupa», что переводится и как «кукла», и как «девочка». Латинские корни этого слова прослеживаются во многих языках. В итальянском «pupattola» — «кукла», «pupazzo»
— «театральная кукла-марионетка». В немецком языке «кукла» — «Puppe», в румынском — «pepusce», в молдавском — «пэпуша», английское «puppet» означает «театральная кукла», «марионетка», даже в русском языке есть «пупс», обязанный своим происхождением французскому названию куклы.
Есть сведения, что в XI—XII вв. арабы, жившие в Испании, лепили кукол из массы, составленной из земли, размоченного картона и гипса, своего рода предка папье-маше. Куклы, выполненные из этого материала, отличались большей хрупкостью, но и большей выразительностью, чем деревянные, поскольку масса в сыром виде пластична и легко формуема. Подобные сведения, конечно, вызывают некоторые сомнения в их достоверности, ведь общеизвестно, что ислам запрещает изображение не только человека, но и любого живого существа,
Воспитание личности ребенка в художественной системе Б.М. Неменского |
121 |
отбрасывающего тень. Однако достаточно вспомнить персидские миниатюры раннего Средневековья, запечатлевшие красавиц с газелями, героев-лучников, пляску дервишей, чтобы понять, что запреты были не столь строги и исключения все же существовали. К тому же наличие воплощенных человеческих образов подтверждает и предание, повествующее о девятилетней Айше — юной жене пророка Мухаммеда. В гарем она принесла свою коллекцию кукол, которыми играл даже сам пророк.
Стилистически все куклы-игрушки Средних веков схожи. Вне зависимости от места происхождения они часто бесформенны, предельно аскетичны, закрыты, закутаны, задрапированы в складки одежд, скрывающих в соответствии с канонами церковной морали тело; ноги едва намечены отдельными штрихами или вообще отсутствуют, лица несут на себе печать суровости. Куклыигрушки создавались мастерами-ремесленниками — столярами, кузнецами, плотниками (исключение составляли ржаные и пряничные куклы — творение пекарей и кондитеров), причем производство игрушек носило исключительно домашний характер.
Судя по образцам европейской кукольной продукции XV— XVI вв., хранящимся в различных европейских музеях, в основном изготовлялись раскрашенные деревянные куклы — достаточно условные и примитивные. Запись в зоннебергской летописи от мая 1450 г. повествует о массовом производстве глиняных кукол. Есть свидетельства и о куклах с головами, вылепленными из воска, терракоты, алебастра. Примерно на рубеже XV—XVI вв. кукол стали одевать. Если раньше формы передавались условно, а одежда лишь подразумевалась (выполнялась из того же материала, что и кукла, или рисовалась), то теперь ее делали отдельно по подобию человеческой. По преданию, такой дорогой куклой играла Сьюзан, старшая дочь Шекспира (рис. 35).
О куклах эпохи Возрождения сохранилось множество свидетельств, причем как в виде самих кукол (например, очаровательная деревянная, с покрытием из композитного материала кукла-мла- денец с закутанными ножками, в головном уборе и расписанных одеждах из музеев Ватикана), так и в виде их литературных и живописных описаний. К 1503 г. относятся записи семьи Борромеи из итальянского города Варезе, где среди прочих расходов указаны и
очень значительные суммы, по- Рис. 35. Английская школа. Леди Арабелла траченные на «искусной работы» Стюарт в возрасте двух лет. 1577. Хардвик-Холл