1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель изучения дисциплины « Стратегическое планирование» в освоении научных основ методологии, моделей, методов и практических инструментов стратегического планирования деятельности предприятия? формирование умений и навыков принятия эффективных экономически обоснованных стратегических решений на предприятии.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)
способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны ( ОК-12); способен понимать закономерности развития и анализировать экономические,
социальные и технологические проблемы развития общества; (ПК-23)
находить нестандартные решения проблемных ситуаций с учетом противоречивости интересов заинтересованных сторон (ПК24); способен собирать и анализировать прогнозную информацию, необходимую для разработки стратегического плана (Пк-25);
способен формировать стратегический фокус и разработать дерево целей предприятия с учетом угроз и возможностей со стороны внешней среды, а также слабых и сильных сторон предприятия (ПК26); способен провести отраслевой и конкурентный анализ с учетом этапа Жизненного цикла отрасли и (ПК-27);
способен оценить текущий и стратегический потенциал предприятия и предложить способы достижения им необходимого уровня для обеспечения конкурентоспособности предприятия на рассматриваемую перспективу (ПК-28); способен критически оценить различные стратегии и разработать концепцию развития предприятия с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-29); способен провести оценку стоимости бизнеса, разработать стратегический план
управления стоимостью предприятия (организации) и его отдельных активов (ПК-21); способен сформировать основные разделы стратегического плана предприятия.
Задачами дисциплины являются:
познакомить обучающихся с теоретическими основами стратегического планирования, включающие: формулирование миссии и целей, стратегический анализ внешней и внутренней среды, формирование стратегических альтернатив и выбор наиболее эффективной, разработка стратегического плана предприятия; умения в области применения и понимания закономерностей развития методов стратегического планирования с учетом специфики отрасли;
сформировать навыки творческого использования теоретических знаний и умений формирования концепции стратегического управления предприятием на практике.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина является дисциплиной по выбору студентов в вариативной части профессионального цикла Б.3вв образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Экономика предприятий и организаций» направления 180100 Экономика.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах:
«Микроэкономика», «Макроэкономика», «Менеджмент», «Методы эффективного использования персонала», «Экономика предприятия», «Экономика отрасли».
Знания, полученные при освоении дисциплины, необходимы при |
и выполнении |
бакалаврской выпускной квалификационной работы. |
|
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины, обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные разделы современной экономической теории, особенности микро- и макроэкономического анализа, основные субъекты экономики, многообразие экономических процессов в современном мире (ОК-1, ОК-2);
теоретические основы и закономерности функционирования современной экономики на макро- и микроуровне (ОК-14);
закономерности развития экономических систем, технологического базиса и социального развития общества (ПК-23);
сущность и значение информации в развитии современного информационного общества
( ОК-12).
Уметь:
самостоятельно анализировать социально-политическую и экономическую литературу (ОК-1, ОК-6); формировать стратегический фокус и разработать дерево целей предприятия с
учетом угроз и возможностей со стороны внешней среды, а также слабых и сильных сторон предприятия (ПК26);
557
провести отраслевой и конкурентный анализ с учетом этапа Жизненного цикла отрасли (ПК-27); оценить текущий и стратегический потенциал предприятия с целью определения
конкурентных преимуществ предприятия ( ПК-28); сформировать стратегические альтернативы развития предприятия ПК-29);
обосновать выбор концепции стратегического плана развития предприятия (ПК-29); сформировать основные разделы стратегического плана (ПК-30).
Владеть:
культурой мышления, методами обобщения, анализа, восприятия информации, постановки целей и выбора путей ее достижения (ОК-1)
современными методами сбора, обработки и анализа прогнозной информации о развитии экономики и ее отраслей ( Ок-12, ПК-25); методами формирования Матрицы организационных проблем предприятия (Пк26 );
методами построения дерева стратегических целей (ПК-26); методами определения Ключевых факторов успеха в отрасли (ПК-26); методами определения ключевых компетенций предприятия (ПК-29); методами портфельного анализа ( ПК-29); методами оценки стоимости бизнеса ( ПК-30).
558
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
|
|
|
|
часов на раздел
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
Формы текущего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
включая |
|
|
|
контроля |
|
№ |
|
Форма промежуточной |
|
Семестр
|
|
самостоятельную работу |
|
успеваемости |
|
|
|
|
|
|
|
студентов и |
|
|
|
|
|
п/п |
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемкость (в часах) |
|
(по разделам) |
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лк |
|
Пр |
|
|
лаб |
Сам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
|
6 |
|
|
7 |
8 |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Предпосылки перехода к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегическому |
10 |
|
7 |
|
2 |
|
2 |
|
|
– |
6 |
|
|
|
|
|
планированию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Эволюция концепций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегического |
8 |
|
7 |
|
2 |
|
0 |
|
|
– |
6 |
|
|
Письменный опрос |
|
|
управления – «Школа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
планирования» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Принципы и основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этапы стратегического |
8 |
|
7 |
|
2 |
|
2 |
|
|
– |
0 |
|
|
|
|
|
планирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Формирование модели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MOST |
10 |
|
7 |
|
2 |
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
Письменный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Стратегический анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
макросреды |
10 |
|
7 |
|
2 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ микросреды |
12 |
|
7 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Анализ внутренней |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
7 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
среды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Оценка стратегического |
12 |
|
7 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
потенциала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Трансформация |
|
|
|
|
|
|
|
|
организационных |
6 |
7 |
4 |
2 |
– |
2 |
|
|
структур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Организационная |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
7 |
2 |
2 |
|
4 |
Письменный опрос |
|
культура |
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Эталонные стратегии |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
7 |
2 |
0 |
|
2 |
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Формирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегических |
14 |
7 |
4 |
6 |
– |
4 |
Контрольная работа |
|
альтернатив |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Формирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
концепции развития и |
6 |
7 |
2 |
2 |
– |
2 |
|
|
стратегического плана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен в устной |
|
Экзамен |
30 |
7 |
|
|
|
30 |
форме |
|
|
|
|
– |
– |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
144 |
|
36 |
36 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
1. Предпосылки формирования методологии стратегического планирования.
Факторы нарастания нестабильности экономической среды. Явление глобализации, воздействие ее на экономическую деятельность. Переход к новой парадигме эффективности. Понятие стратегии и стратегического менеджмента, его сущность и роль в управлении предприятием. Планирование как непрерывный процесс основная функция стратегического управления.
2. Эволюция концепций стратегического управления – «Школы планирования»