Файл: Основы психологии.pdf

выделенные

Аспекты Компоненты установки

«Я»-сознающее (процесс) «Я»-как объект (содержание)

Непрерывное взаимодействие

«Я-концепция» как совокупность установок «на себя»

Модальности

Аспекты

Школьный

возраст

Дошкольный

возраст

До трех лет

Складывается логическое мышление, возрастает роль друзей и их мнений, расширяется круг общения; сопоставление подростком разных мнений о себе; на их основе происходит выработка собственного мнения. Оценки становятся все более обобщенными, стабильными, наряду с аффективными компонентами поведения появляются и рациональные. Следующий этап — моральная самооценка

После этого начинается длительный период развития самооценки. Самооценка основывается на чужих мнениях, преимущественно родителей и воспитателей, постоянно акцентирующих их. Представления о себе достаточно ситуативны, неустойчивы и эмоционально окрашены

Осознание границ своего тела (до определенного момента ребенок может играть со своей ногой, причинять себе боль и не понимать, что он сам является источником неприятных ощущений). Способность к самостоятельным действиям с предметами. Ребенок начинает воспринимать себя как активного субъекта. К трем годам в его лексикон входит местоимение «Я», что окончательно закрепляет осознание им тождества своей личности

Уровень личностного самосознания

Уровень индивидного самосознания

Уровень органического самосознания

Отражение субъекта в системе его личностного развития, связанного с множественностью его деятельностей

Отражение субъекта в системе его коллективной предметной деятельности и детерминированных отношений

Отражение субъекта в системе его органической активности