Файл: Психология личности.pdf

Работу выполнила

• Ученица 1го курса группы 24

•Кодинцева

• Кристина.

1. Психология мотивациии,, ееее

общая характеристикаа..

Мотив– побуждение к деятельностиьности,, связанное со стремлением к удовлетворению потребности.

Потребность –внутреннее состоянияостояния нужды выражающее ее зависимостьость отот

конкретных условиях существованиявания..

мотивы

ЦЕЛЬ ИНТЕРЕС СТИМУЛ

ВНУТРЕННИЙ ВНЕШНИЙ

ЦЕЛЬ- конечный результат какогого-- либолибо действия, входящего в состав деятельности.

Интересом называется мотив познавательного характера.

Стимуломназывают то, что извнене оказывает влияние на поведениее человека .

МОТИВАЦИЯ

•Общее(широкое)-факторы и процессы, побуждающие людей к

действию или бездействию в различных ситуациях.

•Специально(узкие)-факторы и

процессы данного человека в

данной ситуации на определенном

уровне активности.

2.Эмоциональные процессыессы

Физиологическиеосновыовы эмоций

Эмоциональныепроцессыявляютсяся субъективноймотивации.

Выделяютдвефункции.

Функции

Регуляция поведения Смыслообразования

Эмоциональные процессы

Аффекты Эмоции Чувства

Основные свойства аффектаекта

Аффекты- сильные, кратковременныеменные,, ярко выраженные эмоциональныеые состояния. Они возникают как реакцияеакция на неожиданные, важные для жизниизни обстоятельства и помогают живомуому существу активизироваться для выходавыхода из сложившейся ситуации.

Эмоции.

Эмоции- специфическое переживание человека, связаннызанны сс его потребностями, интересамиами,, сс процессом их удовлетворенияия,, окрашенные в приятные или неприятные тона.

Виды эмоций

Виды

Эмоций

Настроением- наиболее продолжительные и устойчивыевые эмоциональные состояния, отличающиеся невысокой интенсивностью. Настроенияия представляют собой своеобразныйразный эмоциональный фон поведенияния..

Основные свойстваа

переживания

Переживания помогают связыватьвать впечатлениях от разных органовв чувствчувств,, образуя сенсомоторные сплавы.. ПриПри этом субъективное переживаниее является носителем, воплощениемием образов, мыслей и идей личностити..

3. Воля

Воля- это способность человекавека действовать в направлении сознательно поставленной целицели,, преодолевая при этом внешниение ии внутренние препятствия.

СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЯ УСТАНОВКИ В ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Вопрос о механизмах регуляции социального поведения личности в последнее время привлекает к себе внимание представителей многих смежных дисциплин, в частности психологии, социальной психологии, социологии. Очевидно, естественным следствием такого междисциплинарного подхода к проблеме является некоторое сближение понятийных аппаратов тех теорий, которые пытаются внести свой вклад в разрешение проблемы. Более того, при создании концептуальных схем, собственного теоретического языка происходит подчас заимствование терминологии из других областей знания.

Такое положение ставит вопрос о необходимости соотнесения понятий, используемых в различных теоретических подходах, так как нередко один и тот же термин, имеющий собственную семантическую традицию в рамках одного подхода, в новой концептуальной схеме наполняется новым содержанием. Вследствие этого некоторые понятия становятся настолько многозначными, что превращаются в “козла отпущения”, и некоторые исследователи предлагают вообще отказаться от использования этих понятий.

В этом смысле понятие “социальная установка” не составляет исключения. Это выдвигает задачу соотнесения понятия установки в общей и социальной психологии. Перспективным путем к осознанию современного состояния проблемы установки вообще и проблемы соотнесения установки в общей и социальной психологии в частности является путь исследования становления этого понятия в истории психологии.

Даже при беглом рассмотрении истории развития понятия “установка” отчетливо проступают две тенденции. Одна тенденция, которая намечается еще в работах Г. Фехнера*, отражает судьбу понятия “установка” в экспериментальной психологии. Вторая тенденция также зарождается на определенном этапе экспериментальной психологии, но под влиянием естественного сближения психологической и

социологической областей знания, приобретает особый статус в рамках социальной психологии. Здесь чаще всего фигурирует понятие ”социальная установка” .В данной статье предпринимается попытка рассмотреть, как соотносятся между собой разработки названной проблемы в двух указанных тенденциях.

Исследование социальных установок теснейшим образом связано с проблемой перехода от интерпсихологических к интрапсихологическим отношениям, поскольку само понятие “социальная установка” можно в какой-то мере рассматривать как зону перекреста между общей и социальной психологией. Напомним, что понятие “установка” приобрело право гражданства в исследованиях вюрцбургской школы. Однако, перекочевав в социальную психологию из экспериментальной психологии, оно, по сути, впервые получило свое позитивное определение. Дело в том, что в работах вюрцбургской школы исследование установок страдало одним методологическим недостатком, оставившим определенный след в развитии научного знания об установке. На основе указанных исследований времени реакции, выполнения задач и т.д. были определены отдельные виды установок, что повлекло за собой исчезновение общего понятия установки.

Причину такой “слепоты” в понимании установки на заре экспериментальной психологии нетрудно понять. Представители экспериментальной психологии в целях конкретных экспериментальных исследований отдельных психических функций расчленяли явления психической реальности, и субъект оказывался вне их поля зрения.