Файл: Методы и средства семейного воспитания.pdf

Семья с самого рождения создаёт личность или разрушает ее, семья в силах укрепить или нарушить психическое состояние ее членов. Семья поощряет одни личностные влечения, одновременно препятствуя другим, удовлетворяет или наоборот пресекает личные потребности. Семья структурирует возможности достижения безопасности, удовольствия и самореализации. Она указывает границы идентификации, способствует появлению у личности образа своего “Я”.

От того, как строятся взаимоотношения в семье и какие ценности, интересы выдвигаются у ее старших членов на первый план, зависит, какими вырастут дети. Климат семьи проявляет влияние на моральное восприятие и благополучие всего общества. Ребёнок весьма сильно восприимчив к поведению взрослых и быстренько усваивает уроки, приобретённые в процессе воспитания. Перевоспитать ребёнка из неблагополучной семьи очень сложно и почти невозможно. Ребёнок уяснил определенные правила, и общество будет расплачиваться за подобные пробелы в воспитании. Семья готовит ребёнка к жизни, является его первым и углублённым источником социальных идеалов, закладывает основы поведения в обществе.

Родители – это первые воспитатели, которые имеют самое сильное влияние на детей. Еще Жан-Жак Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребёнка меньше влияния, чем предыдущий, а родители являются предыдущими по отношению ко всем остальным; воспитателю детского сада, учителю начальных классов и другим учителям. Преимущество в воспитании детей было отдано им самой природой. Обеспечение семейного воспитания, его содержательные и организационные аспекты являются вечной и очень ответственной задачей человечества.

Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности, а родителям, в свою очередь, получают чувство удовлетворения.

В здоровых и полноценных семьях родители связаны с детьми естественными ежедневными контактами. Это тесное взаимоотношение между ними, в итоге которого появляется душевное единство, слаженность основных жизненных стремлений и действий. Природную основу этих отношений составляют родственные связи, чувства отцовства и материнства, которые проявляются в родительской любви и заботливой привязанности детей и родителей.

К сожалению, ускоренный ритм нынешней жизни, ее индустриализация наравне с постоянно возрастающей ответственностью и жесткостью социально ролевых предписаний, негативными тенденциями в социально -психологической динамике становления семьи, дефект нравственно - этических начал в взаимоотношениях взрослых, низкая социально -психологическая культура общения влечёт к нарушению семейных отношений. Все это в совокупности негативно влияет на воспитание детей и формирование личности. Потому-то я решила рассмотреть проблему формирования личности в семье.

Особенности семейного воспитания изучали многие философы и психологи: Александр Иванович Захаров, Алла Семёновна Спиваковская, Анна Яковлевна Варга, Эдмонд Георгиевич Эйдемиллер, Юлия Борисовна Гиппенрейтер, 3денек Матейчек, Андреас Фромм и другие.

Довольно большой вклад в изучение семейных отношений внес Антон Семёнович Макаренко. Он разработал одни из самых важных вопросов семейного воспитания. В “Книге для родителей” он демонстрирует, что семья рассматривается первичным коллективом, там, где все являются равноправными членами со своими функциями и заботами, в том числе и ребёнок.

Андрей Евгеньевич Личко, исследуя трудности внутрисемейных отношений, обозначил неблагополучные ситуации в семье (безнадзорность, ситуация, создающая “кумира в семье”, ситуация, создающая “золушек” в семье). В целом, можно сказать, что трудности семейного воспитания изучаются многими учеными, которые освещают вышеуказанную проблематику с разных аспектов^[1].

Целью работы является обоснование и доказательство того, что семья является социальным институтом формирования личности.

Объект исследования - профилактика и коррекция ошибочного семейного воспитания.

Предмет исследования - процесс формирования личности в семье.

Гипотеза: семейное воспитание является основой формирования и развития личности.

Задачи:

Теоретический анализ семейного воспитания в психолого-педагогической литературе.
Психолого - педагогическое обоснование семейного воспитания.
Обосновать: процесс семейного воспитания как главный аспект развития личности.

Курсовая работа состоит из введения, первой и второй глав и заключения. В первой главе рассматривается теоретические аспекты семейного воспитания, подробно излагаются функции, стили и типы семейного воспитания. Во второй главе идёт подробное описание главных факторов, влияющих на формирование и развитие личности ребёнка.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1 Семья и ее социальные функции

Семья, с позиции социологов, предполагает собой маленькую социальную группу, построенную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой соединена общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью. Этот древнейший институт человеческого общества прошёл трудный путь развития: от родоплеменных форм общежития, до современных форм семейных отношений.
Брак как прочный союз между мужчиной и женщиной появился в родовом обществе. Первооснова супружеских отношений зарождаёт права и обязанности. Слово “брак” происходит от русского слова “брать”. Семейный союз может быть зарегистрированным или незарегистрированным (фактическим). Брачные отношения, регистрируемые госучреждениями (в ЗАГСах, Дворцах бракосочетания), называются гражданскими; освещенные религией - церковными.
Брак - это историческое явление, он прошёл различные стадии своего становления - от полигамии к единобрачию. Индустриализация поменяла уклад и темп жизни и это повлекло за собой преобразование, и семейных отношений. Городская семья, не отягощённая ведением большого хозяйства, сориентированная на независимость и самостоятельность, перескочила в следующую фазу своего становления. На замену патриархальной семье пришла супружеская. Такую семью принято именовать нуклеарной (от латинского ядро); в ее состав входят супруги и их дети. Слабая социальная защищенность, материальные трудности, испытываемые семьей в настоящее время, привели к уменьшению рождаемости в России и формированию нового типа семьи - бездетной^[2].

По типу проживания семья подразделяется на патрилокальную, матрилокальную, неолокальную и унилокальную. Рассмотрим каждую из этих форм.
Матрилокальный тип характеризуется прибыванием семьи в доме жены, где зятя именовали “примаком”. Продолжительный период на Руси был распространён патрилокальный тип, при котором жена после замужества селилась в доме мужа и именовалась “невесткой”. Нуклеарный тип супружеских отношений находит своё отражение в стремлении молодожёнов жить свободно, отдельно от родителей и других родственников. Такой тип семьи называют неолокальным. Для современной городской семьи характерным типом отношений можно считать унилокальный тип, при котором супруги живут там, где есть возможность совместного проживания, в том числе снимая жилье^[3].

Жизнь семьи обуславливается разносторонними отношениями: социально - биологическими, хозяйственно - экономическими, нравственными, эмоциональными. Каждый этап в становлении семьи соединён с потерей одних и зарождением других функций, с изменением масштабов и характера социальной деятельности ее членов. Семья осуществляет важные общественно значимые функции по отношению к обществу и по отношению к человеку.
Главными функциями по отношению к обществу являются:

Физическое воспроизводство населения. Для перемены поколений нужно определённое число детей в рамках одного государства.
Воспитательная функция - передача знаний, умений, норм, навыков, ценностей.
Производственно - хозяйственная. Изготовление пищи, уборка, стирка, закупки новых вещей и др.
Организация отдыха, т. к. существенная часть времени применяется для общения с семьей.

Функции семьи по отношению к человеку: Супружеская функция, родительская функция, организация быта. (Сластенин) Главный функцией семьи является репродуктивное, биологическое размножение населения. Это базовая, но кроме этой существует ряд иных социальных функций семьи. Это:

Воспитательная - социализация молодого поколения;
Хозяйственно - бытовая поддержание физического состояния семьи, уход за детьми и пожилыми;
Экономическая - получение материальных средств одних членов семьи для других, материальная поддержка малолетних и престарелых;
Социальный контроль - ответственность старших членов семьи за поведение младших членов в обществе;
Духовное общение - духовное обогащение каждого члена семьи; • Социально - статусная - семья занимает конкретное социальное положение в обществе;
Досуговая - организация рационального досуга, развитие взаимного обогащения интересов каждого члена семьи;
Эмоциональная осуществление психологической поддержки каждого члена семьи.

1.2 Методы и средства семейного воспитания

Содержание воспитания в семье обусловливается генеральной целью демократического общества. Семья обязана сформировывать физически и умственно здоровую, нравственную, интеллектуально развитую личность, способную к предстоящей трудовой, общественной и супружеской жизни. Составными элементами содержания семейного воспитания явлются известные направления – физическое, моральное, интеллектуальное, эстетическое, трудовое воспитание. Они дополняются экономическим, экологическим, политическим, сексуальным воспитанием подрастающих поколений.

Физическое воспитание детей и молодёжи занимает сегодня первое место. Физическое воспитание в семье основывается на нормальном образе жизни и включает правильную организацию распорядка дня, занятия баскетболом, закаливание организма и т. д.

Интеллектуальное воспитание представляет из себя заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, становлении потребности их приобретения и постоянного обновления. Развитие познавательных интересов, способностей, наклонностей и талантов ставится в центр родительской заботы.
Нравственное воспитание в семье является стержнем взаимоотношений, формирующих личность. Здесь на второй план выступает воспитание непреходящих моральных ценностей – любви, почтения, доброты, порядочности, честности, гуманности, совести, благородства, долга. В семье формируются и все иные нравственные свойства: разумные потребности, дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, бережливость.
Эстетическое воспитание в семье призвано развить таланты и дарования детей или как минимум дать им представление о прекрасном, существующем в жизни. Это особенно важно теперь, когда прежние эстетические ориентиры подвергаются сомнению; появилось множество ложных ценностей, сбивающих и детей, и родителей с толку, разрушающих их внутренний мир, заложенную природой гармонию.
Трудовое воспитание детей закладывает основу их будущей праведной жизни.

Способы воспитания детей в семье – это пути (способы), с помощью которых реализуется планомерное педагогическое воздействие родителей на сознание и взаимоотношение детей. Они не отличаются от исследованных выше всеобщих способов воспитания, но имеют свою особенность^[4]:

влияние на ребёнка индивидуальное, основанное на конкретных поступках, и приспособлено к личности;
выбор методов зависит от педагогической культуры родителей: понимания цели воспитания, родительской роли, представлений о ценностях, стиля отношений в семье и т. д.

Всеми родителями используются общие методы семейного воспитания:

убеждение (объяснение, внушение, совет);
личный пример;
поощрение (похвала, подарки, интересная для детей перспектива);
наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы и т.д.). В некоторых семьях по совету педагогов создаются и используются воспитывающие ситуации^[5].

Многообразны средства принятия профилактических задач в семье: высказывание, фольклор, родительский престиж, труд, учение, сущность, домашний быт, национальные обряды, традиции, общественное убеждение, духовный и нравственный климат семьи, пресса, телевидение, тв, режим дня, публицистика, музеи и экспозиции, забавы и безделушки, демонстрации, гимнастика, баскетбол, праздники, знаки, аксессуары, реликвии и т. д^[6].

Выбор и применение способов родительского воспитания опираются на ряд всеобщих требований: познание родителями своих детей, личный навык родителей, педагогическая культура родителей.

ГЛАВА 2. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

2.1 Семья как фактор формирования личности

Среди различных социальных факторов, воздействующих на становление личности, одним из значимых является семья. Традиционно семья - главный университет воспитания. То, что человек приобретает в семье, он сохраняет в протяжение всей последующей жизни. Значимость семьи порождена тем, что в ней человек находится в течение немалой части своей жизни. В семье закладываются основы личности. В процессе близких взаимоотношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и иными родственниками у малыша с первых месяцев жизни начинает сформировываться структура личности^[7].

В семье сформировывается личность не только малыша, но и его родителей. Воспитанье детей насыщает личность взрослого человека, увеличивает его социальный навык. Чаще всего это происходит у родителей осознанно, но в последнее время стали встречаться молодые родители, осознанно перевоспитывающие также и себя. К разочарованию, эта позиция родителей не стала популярной, невзирая на то, что она заслуживает самого пристального внимания.