Добавлен: 30.03.2023
Просмотров: 305
Скачиваний: 1
В жизни каждого человека родители играют огромную и ответственную роль. Они дают малышу новые образцы поведения, с их помощью он познает окружающий мир, им он подражает во всех своих действиях. Эта закономерность все более усиливается благодаря позитивным психоэмоциональным связям малыша с родителями и его стремлением быть похожим на матерь и отца. Когда родители осознают эту взаимосвязь и понимают, что от них во многом зависит становление личности малыша, то они ведут себя так, что все их поступки и поведение в целом способствуют формированию у ребёнка тех качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать. Такой процесс воспитания нельзя считать более-менее сознательным, т. к. постоянный контроль за своим поведением, за отношением к иным людям, внимание к организации семейной жизни позволяет растить детей в наиболее благоприятных условиях, способствующих их разностороннему и гармоничному развитию.
Семья воздействует на личность взрослых не только в связи с воспитанием детей. Огромную роль играют в семье отношения между представителями разных поколений, а также в пределах одного и того же поколения (супругами, братьями, сестрами, дедушками, бабушками). Семья как маленькая социальная группа оказывает воздействие на своих членов. Одновременно каждый из них своими личными свойствами, своим поведением воздействует на жизнь семьи. Отдельные члены этой маленькой группы могут способствовать становлению духовных ценностей ее членов, воздействовать на цели и жизненные установки всей семьи.
Все этапы формирования требуют от человека адаптации к новым социальным условиям, помогающим индивиду обогащаться новым опытом, становиться социально более зрелым. Многие этапы развития семьи можно предвидеть и даже подготовиться к ним. Впрочем, в жизни бывают такие ситуации, которые не поддаются прогнозированию, т. к. возникают моментально, как бы спонтанно, например, тяжелая болезнь кого-то из членов семьи, рожденье больного малыша, смерть близкого человека, трудности на работе и т. п. Аналогичные явления также требуют от председателей семьи адаптации, т. к. им приходится подыскивать новые методы взаимоотношений. Преодоление кризисной ситуации чаще всего усиливает сплоченность людей. Впрочем, бывает, что такая ситуация становится переломным пунктом в жизни семьи, приводит к ее развалу, дезорганизует ее жизнь.
Семья имеет огромное значение для развития личности. Дети, лишённые возможности напрямую и постоянно участвовать в жизни малой группы, состоящей из родных и близких им людей, многое утрачивают. Особенно это заметно у маленьких детей, живущих вне семьи - в детдомах и иных учреждениях этого типа. Развитие личности этих детей часто протекает другим путем, чем у детей, воспитывающихся в семье. Умственное и социальное становление этих детей подчас запаздывает, а эмоциональное - затормаживается. То же самое может происходить с взрослым человеком, т. к. недостаток постоянных личных контактов является сутью одиночества, становится источником многих отрицательных проявлений и служит причиной серьезных личностных нарушений[8].
Известно, что на поведение многих людей воздействует присутствие иных лиц. Многие индивиды ведут себя в присутствии иных людей по-другому, чем тогда, когда остаются одни. Причем если человек ощущает доброжелательное, доброе взаимоотношение присутствующих, то у него чаще всего возникает определенный стимул к таким действиям, которые вызовут одобрение окружающих его людей и помогут ему предстать в лучшем свете. Если же человек ощущает недружелюбное отношение, то у него возникает сопротивление, проявляющееся самыми различными способами. Хорошо воспитанный человек преодолевает этот протест осознанным усилием.
В маленькой группе, там, где царят дружеские отношения, коллектив проявляет чрезвычайно сильнейшее влияние на индивида. Это особенно проявляется в становлении нравственных ценностей, моралей и образцов поведения, стиля отношений между людьми. Благодаря своим особенностям семья как малая группа сформировывает своим членам такие условия для эмоциональных потребностей, которые, помогая человеку чувствовать свою принадлежность к обществу, усиливают чувство его безопасности и уюта, вызывают желание оказывать помощь и поддержку иным людям.
Семья имеет свою структуру, определенную социальными ролями ее членов: супруга и жены, отца и мамы, сына и дочки, сестры и брата, деда и бабули. На первооснове этих ролей сформировываются межличностные взаимоотношения в семье. Степень участия человека в жизни семьи может быть самой разнообразнейшей, и в зависимости от этого семья может проявлять на человека меньшее или большее влияние.
Семья играет огромную роль в жизни и деятельности общества. Функции семьи надо рассматривать как с позиции реализации целей общества, так и с позиции исполнения своих функций по отношению к обществу. Семья как микроструктура удовлетворяет значимые социальные нужды и исполняет немаловажные социальные функции.
Благодаря своей детородной функции семья подразумевается источником продолжения человеческой жизни. Это та социальная группа, которая первоначально сформировывает личность человека. Семья благоприятствует возрастанию созидательных и производительных сил общества. Семья вводит в общество его новых членов, передавая им язык, нравы и обряды, основные образцы поведения, неотъемлемые в данном обществе, вводит человека в мир духовных ценностей общества, регулирует поведение своих членов[9]. Социальные функции семьи проявляются не только в отношении детей, но и в отношении родителей, т. к. жизнь в браке является процессом, играющим огромную роль в жизни общества. Одна из главнейших функций семьи - создание условий для развития личности всех своих членов. Семья удовлетворяет различные нужды человека. В супружестве муж и жена находят счастье сексуального общения. Рождение детей порождает радость не только от осознания продления своего рода, но и даёт возможность увереннее смотреть в будущее. В семье люди беспокоятся друг о друге. Следовательно, в семье удовлетворяются различные потребности человека. В семейной жизни человека более ярко проявляется чувство любви и понимания, признание, уважение, чувство защищенности. Однако удовлетворение своих потребностей связано с исполнением соответствующих функций семьи.
К сожалению, семьи не всегда исполняют свои функции. В таких моментах возникает проблема асоциальной функции семьи. Не исполняют своих функций семьи, которые не в состоянии обеспечить своим членам безопасность, необходимые условия быта и взаимопомощь, если в семье правильно преподнесены некоторые ценности. Кроме того, когда семья растит эмоционально недозрелых людей с ослабленным чувством опасности, с человеческими свойствами, далекими от общественных норм, она наносит вред своему народу.
Рассматривая функцию семьи в жизни каждого человека, необходимо также отметить ее психологическую функцию, т. к. именно в семье формируются все те свойства личности, которые представляют ценность для общества. Каждый человек на протяжении своей жизни, как правило, является членом двух семей: родительской, из которой он происходит, и семьи, которую он создаёт сам. На жизнь в семье родителей приходятся периоды примерно до юношеского возраста. В период взросления человек понемногу обретает независимость. Чем дальше, тем больше жизненного, профессионального и социального опыта накапливает человек, и все большую роль для него начинает играть семья.
Для становления семьи чрезвычайно значимым этапом является вхождение мужчины и девушки в семейный союз. Рождение сына открывает родительский этап, а после приобретения детьми независимости можно говорить о стадии вторичной семейной жизни. Отдельным этапам в жизни семьи соответствуют различные отрезки времени и различные нужды. Понятие продолжительности конкретных этапов жизни семьи затрудняется из-за различных сроков вступления партнёров в брак. В связи с этим бывает чрезвычайно сложно увязать становление семьи с этапами становления личности, впрочем, согласование семенного и жизненного циклов необходимо.
С точки зрения социальной психологии супружество - особенная группа, заключающаяся из двух лиц противоположного пола. Это две личности, две индивидуальности, решившие вдвоём провести свою последующую жизнь. Супруги обоюдно удовлетворяют эмоциональные, социальные, сексуальные потребности, помогают друг другу в реализации личных целей, вдвоём стремятся улучшить материальные условия своей жизни, совместно сформировывают экономическую базу семьи. Основы семьи сформировываются социальными позициями супругов по взаимоотношению друг к другу[10]. Ведущая роль в семье обыкновенно принадлежит тому супругу, который имеет большее влияние, умеет принимать решения при появлении проблем в процессе совместной жизни. Обыкновенно это мужчина, но в наши дни наблюдается как смещение главенства в семье в сторону женщины, так и равенство супругов[11]. Само собой, что при определении семейных позиций большую роль играют культурные традиции, а также личностные черты каждого из партнёров. На формирование структуры, а, следовательно, и на распределение ролей в семье серьезное воздействие оказывают изменения, происходящие в социальной микроструктуре. Перераспределение обязанностей в семье связано с теми ролями, которые взяли на себя муж и жена.
После создания семьи начинается процесс обоюдного приспособления друг к другу. И здесь-то огромное значение умеет умение людей идти на компромиссы, проявлять толерантность и удерживать себя в проблемных ситуациях. Проблемы, появляющиеся в супружеской жизни, весьма нередко делаются причиной кризиса союза, и в некоторых моментах необходима помощь психотерапевта, но в большинстве случаев молодые люди справляются сами.
Рождение ребёнка-значительное событие в жизни супругов, свидетельствующее о вступлении семьи в новый период развития. Это очередное испытание для супругов. Они приступают исполнению новых социальных ролей - матери и отца; включение в новую социальную роль завсегда бывает нелёгким и требует подготовленности. В данном моменте такой подготовкой подразумевается беременность. Потенциальные родители потихоньку в мыслях и воображении готовятся к перемене, которая должна случиться в их жизни; одновременно они подготавливают и свое окруженье. Им придётся всерьёз переменять налаженную жизнь. В промежуток беременности у супругов начинают сформировываться установки на будущего ребёнка. Здесь имеют значение такие аспекты, как желанность или нежеланность ребёнка, а также желание одного из родителей иметь ребёнка конкретного пола. Все это в дальнейшем может отразиться на воспитании.
Роли родителей всеобъемлющие и многоаспектны. Родители несут ответственность за выбор ребёнком жизненной позиции. Рождение ребёнка и потребность обеспечения ему условий для развития влекут за собой определенную реорганизацию семейной жизни. Но кроме заботы о детках, роли родителей распространяются и на становление личности ребёнка, мира его мыслей, переживаний, желаний, на воспитание его собственного " Я ". Гармоничное развитие личности ребёнка соединено не только с присутствием и активной деятельностью в семье каждого из родителей, но и согласованностью их воспитательных действий[12]. Противоречия в воспитательных методах и межличностных отношениях родителей не дают ребёнку уяснить и осмыслить, что хорошо, а что-плохо. Кроме того, когда согласие между родителями нарушается, когда самые близкие ребёнку люди лица, являющиеся его опорой, находятся в ссоре, да к тому же он слышит, что это происходит по причинам, касающимся его, то он не может чувствовать себя уверенно и в защищенности. А отсюда-то и детская тревога, страхи и даже невротические симптомы. Для ребёнка чрезвычайно важны взаимоотношения между членами семьи. И очень важно для него понимать, как взрослые относятся к нему.
Характер эмоционального отношенья родителей к ребёнку можно назвать родительской позицией. Это один из значимых аспектов, формирующих личность ребёнка. Существует несколько интерпретаций этого фактора, от лидерства до полного равнодушия. И непрерывное навязывание контактов, и полнейшее их отсутствие вредно ребёнку. Чрезвычайно важно организовать контакт с ребенком, чтобы впоследствии можно было говорить об отдаче со стороны ребёнка[13]. К ребёнку, прежде всего, нужно подходить без преувеличенной сосредоточенности внимания, но и без эмоциональной излишней дистанции, т. е. нужен контакт свободный, а не напряженный или слишком слабый и спонтанный. Речь идёт о таком подходе, который можно характеризовать как сдержанный, вольный, нацеленный к уму и сердцу ребёнка, ориентированный на его действительные нужды. Это должен быть подход, основанный на определенной самостоятельности, в меру категоричный и требовательный, являющийся для ребёнка поддержкой и авторитетом, а не властным, командирским приказом или уступчивой, латентной просьбой[14]. Нарушения контакта с ребенком проявляются в нескольких отличительных формах, например, излишней враждебности или желании корректировать поведение ребёнка. С самого раннего возраста правильный процесс развития ребёнка реализуется в первую очередь благодаря заботам родителей. Маленький ребёнок обучается у своих родителей мыслить, говорить, понимать и контролировать свои реакции. Благодаря личностным образцам, каковыми являются для него родители, он учится тому, как относиться к другим членам семьи, родственникам, знакомым: кого любить, кого остерегаться, с кем наиболее или наименее считаться, кому выражать свою симпатию или неприязнь, когда сдерживать свои реакции. Ребёнок всему учится в первую очередь у родителей. Семья готовит ребёнка к будущей независимой жизни в обществе, передаёт ему духовные ценности, моральные нормы, образцы поведения, традиции, культуру своего общества. Направляющие, согласованные воспитательные подходы родителей учат ребёнка раскрепощённой, в то же время он учится управлять своими действиями и поступками согласно нравственным нормам. У ребёнка сформировывается мир ценностей. В этом многостороннем становлении родители своим поведением и собственным образцом оказывают ребёнку большую помощь. Однако некоторые родители могут затруднять, притормаживать, даже нарушать поведение своих детей, способствуя возникновению у него патологических черт личности. Ребёнок, воспитывающийся в семье там, где личностными образчиками для него являются родители, получает подготовку к дальнейшим социальным ролям: девушки или мужчины, жены или мужа, мамы или отца. Кроме того, достаточно мощным является социальное влияние. Детей традиционно хвалят за поведение, соответствующее их полу, и укоряют за действия, присущие противоположному полу[15]. Правильное половое воспитание ребёнка, формирование чувства принадлежности к своему полу составляют одну из основ последующего развития их личности. В результате рационального использования поощрений формирование поощрений формирование человека как личности можно ускорить, сделать наиболее успешным, чем, применяя наказания и моратории. Если все же появляется нужда в порицании, то для увеличения воспитательного эффекта наказания по необходимости должны надлежать непосредственно за заслуживающим его проступком. Наказание наиболее эффективно в том случае, если проступок, за который ребёнок наказан, понятно ему разъяснён. Весьма суровое может вызвать у ребёнка страх или обозлить его. Любое физическое воздействие формирует у ребёнка убеждение, что он тоже сможет действовать силой, когда его что-то не устроит.