Файл: Влияние негативных эмоций на результативность учебной деятельности в подростковом возрасте.pdf
Добавлен: 30.03.2023
Просмотров: 1605
Скачиваний: 31
СОДЕРЖАНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗНАЧЕНИЕ ЭМОЦИЙ НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДРОСТКОВ
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста как «трудного возраста»
1.2. Специфика влияния эмоций на учебную деятельность
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЕ НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИЙ НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Организация и методы исследования
Приложения
Приложение 1
Бланк ответов «Методика исследования самооценки» (С. Будасси)
Ф. И. О. __________________________________________________________
Дата___________________ Возраст __________ пол ___________________
Вам предлагается список из 48 слов, обозначающих свойства личности, из которых Вам необходимо выбрать 20, в наибольшей степени характеризующих эталонную личность (назовем ее «мой идеал») в Вашем преставлении. Естественно, что в этом ряду могут найти место и негативные качества.
Текст методики
|
1. Аккуратность |
17. Легковерие |
33. Педантичность |
|
2. Беспечность |
18. Медлительность |
34. Радушие |
|
3. Вдумчивость |
19. Мечтательность |
35. Развязность |
|
4. Восприимчивость |
20. Мнительность |
36. Рассудительность |
|
5. Вспыльчивость |
21. Мстительность |
37. Самокритичность |
|
6. Гордость |
22. Надежность |
38. Сдержанность |
|
7. Грубость |
23. Настойчивость |
39. Справедливость |
|
8. Гуманность |
24. Нежность |
40. Сострадание |
|
9. Доброта |
25. Нерешительность |
41. Стыдливость |
|
10. Жизнерадостность |
26. Несдержанность |
42. Практичность |
|
11. Заботливость |
27. Обаяние |
43. Трудолюбие |
|
12. Завистливость |
28. Обидчивость |
44. Трусость |
|
13.Застенчивость |
29. Осторожность |
45. Убежденность |
|
14. Злопамятность |
30. Отзывчивость |
46. Увлеченность |
|
15. Искренность |
31. Подозрительность |
47. Черствость |
|
16. Капризность |
32. Принципиальность |
48. Эгоизм |
Из двадцати отобранных свойств личности Вам необходимо построить эталонный ряд d1 в протоколе исследования, где на первых позициях располагаются наиболее важные, с Вашей точки зрения, положительные свойства личности, а последними – наименее желательные, отрицательные (20-й ранг – наиболее привлекательное качество, 19-й – менее и т. д. вплоть до 1 ранга). Следите, чтобы ни одна оценка-ранг не повторялась дважды.
Протокол исследования
|
Номер ранга |
Свойства личности |
Номер ранга |
Разность |
Квадрат разности |
|
Σ d2 = |
||||