Файл: Формирование межличностных отношений в детском коллективе (ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ).pdf

Анализ результатов игры «Капитан корабля» выявил динамику в со­циометрическом статусе детей. В частности, число детей со статусом «Высо­кий», «Очень высокий», «Выше среднего» увеличилось на 8,3%, 4,2%, 8,3% соответственно, число детей со статусом «Средний», «Ниже среднего» уменьшилось на 4,2%, 8,3% соответственно, а дети со статусом «Низкий» в конце исследования отсутствуют.

Анализируя повторные полученные результаты, следует отметить, что основные показатели: количество сохранившихся выборов; число детей, у которых сохранился хотя бы один сделанный выбор остались неизменными. Дети со статусом «Очень высокий» и некоторые дети со статусом «Высокий» сохранили свой социометрический статус.

Результаты проективной методики «Игровая комната» (приложение 3) показали динамику инициативности детей в игровых ситуациях, дети зани­мают ведущую (доминирующую положительную позицию в общении). Чис­ло таких детей на конец исследования составило 15 человек или 78,9% про­тив 13 детей или 68,7% на начало исследования. Число детей, проявляющих активность в игре, но выбирающих средние роли уменьшилось в конце ис­следования на 1 человек или на 5,3%. Аналогичные данные получены по де­тям, не проявляющих активность в игре.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель работы заключалась в теоретиче­ском и практическом обосновании формирования у детей старшего дошколь­ного возраста межличностных отношений. В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были выделены задачи, по результатам решения которых сделаны следующие выводы:

1. Проведенный теоретический анализ психолого-педагогической лите­ратуры по проблеме формирования межличностных отношений дошкольни­ков показал, что межличностные отношения детей в дошкольном возрасте представляют собой целостную систему со своей внутренней структурой и динамикой развития, они достаточно сложны и противоречивы.

Старший дошкольный возраст характеризуется тем, что в жизни ребен­ка все большее место начинают занимать другие дети. У детей проявляется активное стремление общаться со сверстниками в различных видах совмест­ной деятельности, в результате происходит формирование «детского обще­ства». Все это создает ряд определенных предпосылок для воспитания кол­лективных взаимоотношений между детьми. Общение со сверстниками ста­новится для старшего дошкольника важным фактором полноценного разви­тия его личности. Коллективная деятельность детей 5-7 лет (в игре, в труде, в общении) предоставляет возможность освоения ими умений коллективного планирования, умений согласовывать свои действия, достигать общих ре­зультатов, справедливо разрешать споры и конфликты. Это способствует накоплению ими опыта межличностных отношений.

---

Под межличностными отношениями детей старшего дошкольного возраста мы понимаем субъективно переживаемые взаимосвязи между детьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых детьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.

Формирование межличностных отношений дошкольников является важнейшей задачей педагога, в ходе решения которой он должен стремиться, прежде всего, создать оптимальные условия для совместной деятельности детей.

1. Выявлена роль дидактических игр в формировании межличностных отношений старших дошкольников.

Игровая деятельность оказывает значительное влияние на формирова­ние межличностных отношений детей. Если в дошкольном возрасте ведущая

деятельность - это игра, то общение становится ее частью и условием. В иг­ровой деятельности устанавливаются различные типы детских отношений в детском коллективе: реальные (или деловые), сюжетные (или ролевые) и межличностные. Чувства, которые вызывает игра, заключаются в отношени­ях, складываемых при этом между детьми.

Рассматривая дидактическую игру в контексте межличностных отно­шений, следует отметить, что она характеризуется определенной и четкой структурой. Обязательный компонент дидактической игры - правила, опре­деляющие порядок, последовательность игровых действий и взаимоотноше­ний детей. Дидактическая игра направлена не только на формирование зна­ний, но и на формирование разнообразных чувств, игра учит дошкольников видеть достоинства и положительные качества других. Усвоенное детьми правило дидактической игры становится «точкой опоры» взаимоотношений в ней. Так же дидактическая игра содействуют формированию самоконтроля и самостоятельности. Правила игры и их усвоение формируют у дошкольников способности ориентироваться в изменяющихся обстоятельствах, точность и быстроту реакций, а так же способности сдерживать непосредственные же­лания. В результате чего происходит формирование способностей управлять своим поведением в разных ситуациях, соотносить свое поведение с поведе­нием сверстников.

1. Обоснована диагностика и проведена опытно-поисковая работа по формированию межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.

Выделены критерии для определения уровня межличностных отноше­ний у детей дошкольного возраста. К ним относятся:

• определение социометрического статуса ребенка в группе сверстни­ков - методика «Капитан корабля». Рассмотренная социометрическая мето­дика позволила определить не только личностное отношение сверстников к данному ребенку, но и об отношении ребенка к детям. По результатам мето­дики были определены дети с высоким, средним и низким социометрическим статусом. Дети с очень высоким и высоким статусом имели максимальное количество положительных выборов при небольшом количестве отрицатель­ных выборов. Детей со средним статусом определили по числу положитель­ных выборов, дети не имели большое число отрицательных выборов. Прене­брегаемые дети выделены не были.
• выявление особенностей общения детей старшего дошкольного воз­раста в процессе игровой деятельности определялось с использованием про­ективной методики «Игровая комната». В данной методике были выделены критерии: инициатива и позиция в общении (по уровням были выделены де­ти, которые вносили разнообразные предложения: по совместной игре, по игровому взаимодействию, по инициативности в игре, по общению), благо­получие общения (для каждого ребенка определяли уровень благополучия от того сколько партнеров и кого именно он выберет для воображаемой игры), развитие игровых навыков (определяли уровень развития игровых навыков детей за счет умения их включаться в игровую деятельность, умения распре­делять роли, разворачивать сюжет игры), способы разрешения конфликтной ситуации (были определены дети, характеризующиеся деструктивным и кон­структивным разрешением конфликтов).

---

1. Разработан комплекс дидактических игр для формирования межлич­ностных отношений детей старшего дошкольного возраста.

Комплекс включал в себя реализацию игр в два этапа: игры первого этапа были направлены на формирование внимания к сверстнику вне контек­ста отношений. Игры второго этапа были направлены на формирование уме­ний оказать помощь и поддержку сверстнику в трудных игровых ситуациях, оказать реальную помощь в совместной деятельности.

1. Обоснованы теоретические и практические результаты исследования процесса формирования межличностных отношений у детей старшего до­школьного возраста средствами дидактических игр.

Внедрение комплекса дидактических игр в практику работы с детьми старшего дошкольного возраста позволило значительно повысить уровень межличностных отношений дошкольников.

Проведенное исследование не претендует на полное решение пробле­мы формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста и позволяет обозначить в перспективе изучение таких аспектов как формирование межличностных отношений в других видах совместной дея­тельности: трудовой, художественно-творческой и др.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Актуальные проблемы возрастной психологии [Электронный ресурс] // Ваш психолог. URL: http://www.vashpsixolog.ru/lectures-on-the-psychology /166-vozrastnaya-psixologiya/1513-2012-01-26-09?start=3 (дата обращения: 05.05.2017)
2. Ананьев, Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность

[Текст] / Б. Г. Ананьев. - М. : Директ-Медиа, 2008. - 134 с.

1. Аникина, У. Ю. Особенности межличностных отношений в старшем дошкольном возрасте [Текст] / У. Ю. Аникина, Т. Р. Гафурова, К. В. Курлина // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический жур­нал. - Нижний Новгород, 2016. - №5 - С. 43 - 48.
2. Аркин, Е. А. Ребенок в дошкольные годы [Текст] / Е. А. Аркин; под ред. А. В. Запорожца, В. В. Давыдова. - М. : Просвещение, 1968. - 354 с.
3. Артемова, Л. В. Содержание и организация общения дошкольников как средство нравственного воспитания [Текст] : автореф. дис. докт. пед наук: 13.00.01 / Л. В. Артемова. - Киев, 1985. - 51 с.
4. Артемова, Л. В. Формирование взаимоотношений детей старшего до­школьного возраста в игре [Текст] / Л. В. Артемева; под ред. А. В. Запорож­ца, А. И. Усовой // Психология и педагогика игры дошкольника: материалы симпозиума. - М., 1966. - С. 188-204.
5. Арушанова, А. Коммуникативное развитие: проблемы и перспективы: сценарии [Текст] / А. Арушанова // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 8. -

---

С. 96-107.

1. Белова, Е. Д. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. за­ведений [Текст] / Е. Д. Белова, Л. С. Выготский, А. С. Заслужный. - М. : ВЛАДОС, 2006. - 464 с.
2. Бодалев, А. А. О взаимосвязи общения и отношения [Текст] / А. А. Бодалев // Вопросы психологии. - 1994. - № 1. - С. 122-127.
3. Бодалев, А. А. Психология общения [Текст]: избранные психологиче­ские труды / А. А. Бодалев. - 2-е изд. - М. : Московский психолого­социальный институт; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2007. - 256 с.
4. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. - М., 2000. - 296с.
5. Бычкова, С. С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников: методические рекомендации для воспитателей и ме­тодистов дошкольных образовательных учреждений [Текст] / С. С. Божович.

• М. : АРКТИ, 2002. - 96 с.

1. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л. С. Выгот­ский. - СПб. : Союз, 2007. - 418 с.
2. Выготский, Л. С. Детская психология [Текст] / Л. С. Выготский. - Собр. соч. в 4-х т. - Т.4. - М., 1992. - 209 с.
3. Галигузова, Л. Н. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет [Текст] / Л. Н. Галигузова. - Воронеж : Изд-во НПО «Модек», 2013.

• 265 с.

1. Денисенко, И. С. Культура межличностных отношений и ее роль в становлении отношений к сверстникам у детей старшего дошкольного воз­раста [Текст] / И. С. Денисенко // Вопросы дошкольной педагогики. - 2016. - № 3. - С. 22-25.
2. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст] : учеб. для вузов. / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. - СПб. : Питер, 2013. - 464 с.
3. Зак, А. З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет [Текст] / А. З. Зак. - М. : Новая школа, 2014. - 288с.
4. Зельниченко М. В. Межличностные отношения детей в группе [Элек­тронный ресурс] / М. В. Зельниченко. URL: http://ds-mishutka- 23.ucoz.ru/load/kopilka_pedagoga/pedagog_psikholog/mezhlichnostnye_otnosheni ja_detej_v_gruppe/6-1-0-12 (дата обращения: 11.05.2017).
5. Исмагилова, А. Г. Стиль педагогического общения воспитателя дет­ского сада [Текст] / А. Г. Исмагилова // Вопросы психологии. - 2000. - № 5. - С. 65-72.
6. Карушева, А. В. Проблемы межличностных взаимоотношений в различных коллективах [Текст] / А. В. Карушева // Молодой ученый. - 2016.

№ 4 (104). - С. 691-693.

1. Клюева, Н. В. Учим детей общению [Текст] : Популярное пособие для родителей и педагогов / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. - Ярославль : Ака­демия развития, 1996. - 240 с.
2. Коломинский, Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах [Текст] : учебное пособие / Я. Л. Коломинский. - Минск : Тетра Системс, 2008. - 432 с.
3. Коломинский, Я. Л. Психология детского коллектива [Текст] / Я. Л. Коломинский. - М. : Просвещение, 1984. - 223 с.
4. Краснощекова, Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст] / Н. В. Краснощекова. - 4-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 251 с.
5. Крупская, Н. К. Роль игры в детском саду [Текст] / Н. К. Крупская. - Пед. соч. - Т. 6 - М., 1959, 345 с.
6. Крылов, А. А. Психология [Текст] : учебник / А. А. Крылов. - 2-изд.- М. : Велби, 2005. - 752 с.
7. Кукушкина, Е. Ю. Играем и учимся дружить [Текст] / Е. Ю. Кукуш­кина, Л. В. Самсонова. - М. : ТЦ Сфера, 2013. - 186 с. - (Библиотека воспи­тателя).
8. Куницына, В. Н. Межличностное общение [Текст] / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова. - СПб. : Питер, 2007. - 367 с.
9. Лаврентьева, Т. В. Психолог в дошкольном учреждении [Текст] : Ме­тодические рекомендации к практической деятельности / Т. В. Лаврентьева; под ред. Т. В. Лаврентьевой. - М. : Гном и Д., 2002. - 144 с.
10. Леонтьев, А. А. Психология общения [Текст] : учебное пособие для

---

вузов / А. А. Леонтьев. - 3-е изд. - М. : Смысл: Академия, 2012. - 368 с.

1. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] / М. И. Лисина; под ред. А. Г. Рузской. - М. : Изд-во «Институт практической пси­хологии»; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. - 384 с.
2. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения [Текст] / М. И. Лисина. - М.: Педагогика, 1986. - 144 с.
3. Лисина, М. И. Формирование личности ребенка в общении [Текст] / М. И. Лисина. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2009. - 276 с.
4. Литовкина, А. В. Психологические особенности общения детей стар­шего дошкольного возраста [Текст] / А. В. Литовкина, О. Н. Еремина, А. В. Хайминова // Молодой ученый. - 2015. - №21. - С. 705-707.
5. Ломов, Б. Ф. Проблема общения в психологии [Текст] : Хрестоматия по психологии / Б. Ф. Ломов. - М., 2004. - С. 108-117.
6. Макаренко, А. С. Коллектив и воспитание личности [Текст] / А. С. Макаренко. - М. : Педагогика, 1972. - 136 c.
7. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст] / Д. В. Менджерицкая; под ред. Т. А. Марковой. - М. : Просвещение, 2012. - 145 с.
8. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов [Текст] / А. В. Мудрик; под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. - 200 с.
9. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, дет­ство, отрочество [Текст] : Учебник для студ. вузов / В. С. Мухина. - 4-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2009. - 456 с.
10. Неверова, А. А. Особенности отношения к сверстникам у детей до­школьного возраста [Текст] / А. А. Неверова // Актуальные вопросы совре­менной психологии: материалы III Междунар. науч. конф., г. Челябинск, февраль 2015 г. - Челябинск : Два комсомольца, 2015. - С. 102-106.
11. Николаев, Е. В. Исследование межличностных отношений детей до­школьного возраста [Текст] / Е. В. Николаев, И. И. Николаева // Междуна­родный журнал экспериментального образования. - 2016. - № 7. - С. 91-94.
12. Обозов, Н. Н. Психология межличностных отношений [Текст] / Н. Н. Обозов. - К. : Наукова думка, 2006. - 192 с.
13. Психологический словарь [Текст] / под ред. А. В. Петровского, М. К. Ярошевского. - М., 1990. - С. 113-114.
14. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст] / под ред. А. Г. Рузской. - М : Педагогика, 1989. - 312 с.
15. Развитие игровой активности дошкольников [Текст] : Методическое пособие / Л. В. Пенькова, З. П. Коннова, И. В. Малышева [и др.]. - М. : Сфе­ра, 2010. - 156 с.
16. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология [Текст] / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. - СПб. : Издательство «Питер», 2000. - 416 с.
17. Репина, М. А. Особенности межличностных отношений детей до­школьного возраста [Текст] / М. А. Репина, Т. К. Мухина // Молодой ученый. - 2015. - № 9. - С. 1267-1269.
18. Репина, Т. А. Деятельность и взаимоотношения дошкольников [Текст] / М. А. Репина. - М. : Педагогика, 1987. - 192 с.
19. Репина, Т. А. Отношения между сверстниками в группе детского сада [Текст] / Т. А. Репина. - М.: Педагогика, 1988. - 148 с.
20. Репина, Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада [Текст] / Т. А. Репина. - М. : Педагогика, 1988. - 231 с.
21. Рысбаева, А. Влияние дидактической игры на развитие познаватель­ных интересов у старших дошкольников [Текст] / А. Рысбаева, Г. А. Рысбае- ва // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 5. - С. 78-80.
22. Смирнова, Е. О. Состояние игры современных дошкольников [Текст] / Е. О. Смирнова, О. В. Гударева // Психологическая наука и образование. - 2005. - № 2. - С. 42-52.
23. Смирнова, Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагно­стика, проблемы, коррекция [Текст] / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. - М. : ВЛАДОС, 2005. - 158 с. : ил. - (Психология для всех).
24. Смирнова, Е. О. Особенности общения с дошкольниками [Текст] : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е. О. Смирнова. - М. : Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.
25. Смирнова, Е. О. Межличностные отношения дошкольников и сюжет­ная игра [Текст] / Е. О. Смирнова, У. Рахимова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. Психолог в детском саду. - 2011. - № 6. - С. 76-79.
26. Смирнова, Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе [Текст] / Е. О. Смирнова // Вопросы психологии. - 1994. - № 6. - С. 21-28.
27. Смирнова, Е. О. Конфликтные дети [Текст] / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. - М. : Эксмо, 2010. - 96 с.
28. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А. И. Сорокина. - М. : Просвещение, 1982. - 98 с.
29. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии [Текст] / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. - М. : Владос, 1995. - 296 с.
30. Усова, А. П. Роль игры в воспитании детей [Текст] / А. П. Усова; под ред. А. В. Запорожца. - М. : Просвещение, 1976. - 96 с.
31. Фурмина, Л. С. Возможности творческих проявлений старших до­школьников в театрализованных играх [Текст] : Художественное творчество и ребенок / Л. С. Фурмина. - М. : Педагогика, 1972.- С. 87-89.
32. Чеховских, М. И. Психология [Текст] : учебное пособие / М. И. Че­ховских. - М. : Новое знание, 2008. - 308 с.
33. Чумовская, О. Н. Игра как средство формирования межличностных отношений детей среднего дошкольного возраста [Текст] / О. Н. Чумовская // Молодой ученый. - 2016. - № 10. - С. 1317-1318.
34. Шаграева, О. А. Детская психология [Текст] : Теоретический и прак­тический курс / О. А. Шаграева. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012. - 214 с.
35. Шевандрин, Н. И. Социальная психология в образовании [Текст]: учебное пособие / Н. И. Шевандрин // Концептуальные и прикладные основы социальной психологии - Ч. 1. - М. : Владос, 1995. - 424 с.
36. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст] / Д. Б. Эльконин. - 2-е изд. - М. : Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2009. - 360 с.
37. Янкина, Н. В. Применение дидактических игр при работе с дошколь­никами [Текст] / Н. В. Янкина, О. А. Ирешева // Молодой ученый. - 2015. - № 20. - С. 511-514.

---