Файл: Роль стиля руководства в организации ( Стили управления руководства в аграрном техникуме).pdf

Большая работа была проделана по улучшению жилищно – бытовых условий населения, 28 семей и преподавателей, и рабочих, и служащих получили благоустроенное жильё. За эти годы были введены в эксплуатацию: торгово – бытовой комплекс, в который вошли: магазин, узел связи, медпункт и сельский совет. Окончено строительство двух зерноскладов, теплого ангара. И конечно, большое достижение – строительство в 90-е годы пристроя к учебному корпусу на десять учебных классов и актовый зал. За те годы, пока разваливалась армия, закрывались заводы и фабрики, разорялись колхозы и совхозы, в техникуме шло строительство, ремонт зданий, обрабатывалась земля, а это не мало, около 3300 га пашни, собирались стабильные урожаи зерна, ржи, проса, овса, подсолнечника и кукурузы. В животноводстве, в 1996 году было создано племенное стадо по воспроизводству сементальской породы. Поголовье было доведено до 800голов крупного рогатого скота. Все эти годы рабочие и преподаватели получали стабильную заработную плату (уточняю, живыми деньгами), вовремя и в срок.

Весь период своего управления Хамитов К.Г. руководил техникумом единолично и жёстко, принимал решения самостоятельно, не вникая не в чьи советы, доводы и желания.

Демократическое руководство характеризуется разделением власти и участием работников в управлении, при этом ответственность не концентрируется, а распределяется в соответствии с переданными полномочиями. Демократический стиль предусматривает инструкции в форме предложений, не сухую речь, а товарищеский тон, похвалу и порицание – с учётом мнения коллектива. Распоряжения и запреты проводятся на фоне дискуссий. Позиция руководителя – внутри группы. Такое взаимодействие руководителя и подчинённых можно определить как сотрудничество.

Типичным представителем демократического стиля руководства в аграрном техникуме стал другой директор – Черных Александр Петрович, который сменил Хамитова К.Г. в октябре 2012 года. В очень короткий срок он заменил большую часть работающих работников, на свою, казалось бы, сплочённую и проверенную команду людей: а именно заместителя директора по производству, учебной части, главного агронома и главного бухгалтера. Он проводил долгие совещания со своей командой: выслушивал все их мнения, доверял желаниям руководителей отраслевых направлений в принятии решающих решений и не в пользу благополучии учреждения и его сотрудников.

В период управления техникумом Черных А.П., снизились показатели, практически до критического уровня, как в производственном секторе, так и в учебном процессе.

В небольшой промежуток времени были закрыты три учебных отделения: «Агрономия», Бухгалтерский учёт, контроль и аудит» и «Правоведение». Набор студентов стал проблематичным, преподавательский состав стал менее профессионален, из-за отсутствия у новых педагогов опыта и профессионального высшего образования. Обработка земельного клина стала не качественной, по причине отсутствия квалифицированных рабочих и качественно отремонтированной сельскохозяйственной техники и автотранспорта. Большая часть полей была заброшена и не обрабатывалась, урожайность резко упала, рентабельность уменьшилась. В связи с нехваткой кормов, прошёл падёж поголовья крупного рогатого скота с 800 голов до 300 голов; прекратилось доение молочного стада коров и сдача молока в пункт приёма – на молокозавод, от которого перечислялась учреждению не малая сумма, т.е. техникум получал прибыль. Ранее эта прибыль позволяла учреждению выплачивать заработную плату, премии, не только работникам техникума, но и студентам, проходящим производственную (полевую) практику, а также закупать сельскохозяйственные машины и агрегаты, семена для посева, горюче – смазочные материалы, ветеринарные инструменты и лекарства, и многое другое.

Благодаря, казалось бы, проверенному главному бухгалтеру, у предприятия появились миллионные долги перед налоговой инспекцией, пенсионным фондом и фондом социального страхования, и другими поставщиками и подрядчиками.

При либеральном руководителе, подчинённые получают почти полную свободу по выработке решений и сами же свою работу контролируют. В решении вопросов руководитель принимает минимальное участие, практически ни каких указаний не даёт. Либеральный стиль характеризуется стандартно – форменным тоном, отсутствием похвалы и порицаний, а также, сотрудничества как такого. Позиция руководителя – в стороне от группы.

Типичным представителем такого стиля показал себя другой руководитель техникума Ширинских Владимир Петрович, который сменил Черных А.П. в апреле 2015 года и руководил учреждением до декабря 2017 года. За указанный период руководства, в техникуме резко сократилось поголовье крупного рогатого скота с 300 голов до 60 голов, большая часть посевных земель была роздана фермерам в аренду, в связи с тем, что своими силами и средствами учреждение уже не в силах было обрабатывать такое количество сельскохозяйственных площадей, наскрёбывались денежные «крохи» на проведение ремонта в учебных и производственных помещениях. Количество обучающихся студентов дошло до критического уровня.

Неподъёмные долги перед различными организациями, оставленные предыдущим руководителем, не давали возможности сотрудникам учреждения развивать учебную и производственную деятельность. Большая часть заслуженных, грамотных преподавателей покинуло учебное заведение на заслуженную пенсию.

Даже не смотря на то, что в декабре 2017 года Ширинских В.П. ушёл с должности директора, однако сменивший его новый руководитель, в настоящее время является тем же типичным представителем либерального руководства в управлении учреждением. В связи с этим в аграрном техникуме не происходит не улучшений, не ухудшений показателей в учебном процессе и производственном секторе.

Заключение

Подводя итог этой работы, на мой взгляд, все люди, управляющие различными учреждениями, не таковы, какими мы представляли их, и хотели бы видеть, знать,… им свойственны другие качества, которые противоречат науке о человеке. Ведь большему количеству подчинённых хочется видеть руководителя с прямым регулированием и жёстким контролем, приносящим благотворное развитие, процветание, а также в уважение их к «власти» и полного подчинения в выполнении поставленных им задач.

И вот, исходя из вышеизложенных фактов и личных наблюдений за свою тридцатилетнюю работу, в указанном мною ранее учебном заведении, можно заключить, что в Российской Федерации необходимо распространять приёмы авторитарного стиля руководства управления учреждением. Этот стиль, описанный мною, на примере первого руководителя учреждения дал результат даже в сложной политической и материальной обстановке, которая сложилась в стране, начиная с 1990 года по 2000 год. Однако, не смотря на сложности страны, руководитель авторитарного стиля руководства учреждением, взял на себя всю полноту власти в управлении и вывел учебное учреждение из финансовой ямы, в которой находились другие колхозы и совхозы, крупные промышленные и перерабатывающие предприятия, фабрики и заводы.

Находясь в более нормальной обстановке, другие руководители, относящиеся к демократическому и либеральному стилям руководства, не смогли правильно организовать работу учреждений и создать нарастающие показатели роста и развития учреждения. Ведь им был передан прочно заложенный «фундамент стабильности» в учреждении, но, увы, их не компетентность и безграмотность в управлении привела к спаду производства, и «фундамент стабильности» разрушился. И наглядный пример этих стилей показал, что в настоящее время учреждение существует по – семейному принципу, сначала живём, а потом делаем работу.