ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 20.06.2019
Просмотров: 211
Скачиваний: 1
ПРИКЛАДИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ
а) вивчення філософії;
б) фізична підготовка;
в) музична освіта;
г) літературна освіта.
Основні структурні елементи афінської системи виховання – ...
а) Материнська школа, середня школа, вища школа.
б) Домашнє виховання, школа граматиста, школа кіфариста, палєстра, гімнасія.
в) Розумове виховання, моральне виховання, фізичне виховання.
г) Гімнасія, Лікей, Академія.
Мета виховання за Я.А.Коменським:
а) підготовка людини до вічного життя та життя реального, до діяльності у ній;
б) виховання джентльмена, який вміє вести справи, людини заповзятливої, витонченої у
спілкуванні;
в) розвинути закладені природою фізичні сили, підготовка до праці;
г) служіння красі, істині, добру.
Вирішальна роль у формуванні особистості за Дж.Локком належить:
а) спадковості;
б) середовищу;
в) вихованню;
г) божественному призначенню;
д) позитивному прикладу.
Ж.-Ж. Руссо рекомендував виховувати добрі почуття шляхом:
а) вивчення християнських заповідей;
б) спостереження за людськими стражданнями;
в) вивчення біографій великих людей;
г) настанов;
д) здійснення добрих вчинків.
Сутність „золотого правила дидактики” за Я.А.Коменським полягає:
а) у доступності навчання;
б) у систематичності навчання;
в) у максимальній наочності;
г) у свідомості навчання;
д) в інтересі і увазі до учіння.
Основним принципом відбору змісту освіти за Дж.Локком є:
а) практична користь;
б) всебічність розвитку особистості;
в) доступність;
г) інтерес;
д) переваги учителя
Основою теорії елементарної освіти Й.Песталоцці є:
а) звук, буква, цифра;
б) слово, форма, число;
в) колір, звук, смак;
г) відчуття, досвід, праця.
Принцип виховуючого навчання Й.Гербарта у XX ст. трактувався як:
а) гуманізм;
б) народність;
в) природовідповідність;
г) інтелектуалізм.
Майстри грамоти - це: а) вчителі, які працювали в дворових школах; б) ченці, які займалися місіонерською діяльністю і разом з тим навчали паству грамоти; в) ремісники, що займалися навчанням грамоти як основним ремеслом; г) учителі у монастирських школах.
Співвіднесіть авторів із їх творами.
|
Автори |
Роботи |
Відповідь |
|
1. Святослав 2. Володимир Мономах 3. Ілларіон 4. Данило Заточник 5. Нестор. |
А. “Повість временних літ”; Б. “Слово про закон і благодать”; В. “Ізборник”; Г. “Повчання дітям”; Д. “Моління”. |
1 – В 2 –Г 3 –Б 4 –Д 5- А
|
Першу братську школу в Україні було створено у: а) Львові; б) Луцьку; в) Києві; г) Чернігові.
Найхарактерніша риса діяльності братських шкіл: а) становий характер, б) закритість, в) демократизм.
Якою найпоширенішою формою послуговувався Г.С.Сковорода у викладі власних педагогічних поглядів: а) оповіданням; б) казкою; в) притчею; г) романом.
За І. Франком мета навчання рідної мови: а) ознайомлення учнів з живою народною мовою; б) прищеплення навичок літературної мови, в) формування національної свідомості.
Яким видом практичної педагогічної діяльності займалась Леся Українка: а) працювала вчителькою в жіночій гімназії; б) працювала вихователькою у сирітському притулку; в) навчала сестру; г) працювала у початковій школі.
Автором критико-бібліографічного покажчика „Що читати народові”, який започаткував якісно нову сторінку розвитку освіти простого народу є ______________________________________
Основоположницею методики навчання дорослих грамоті в Україні вважають …
а) Х.Д.Алчевську; б) С.Ф.Русову; в) М.Грінченко; г) Лесю Українку.
С.Ф.Русова дотримувалася думки, що освіта народу повинна здійснюватися:
а) виключно рідною мовою або треба відмовитися від освіти народу взагалі;
б) якщо немає можливості навчати рідною мовою, що є бажаним, треба погодитися навчати іншою, що є кращим, ніж залишати народ у темряві;
в) будь-якою мовою, це не має принципового значення;
г) англійською мовою.
Співвіднесіть авторів до їх робіт.
|
Автори |
Роботи |
|
1.Алчевська Х.Д. 2. Грінченко Б.Д. 3. Франко І.Я. 4. Українка Л. 5.Русова С.Ф. |
А. „Що читати народові?”; Б. „Книги дорослих”; В . „Програма з усіх предметів для дорослих і малолітніх учнів”; Г . „Українська граматика до науки читання й письма”; Д. „Народні школи і їх потреби”; Є. „Волинські картинки”: Ж. „Рідне слово”. З. „Народна початкова освіта в Бельгії” |
Відповідь: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 –
Який тип шкіл відкрила Х.Д.Алчевська: а) жіночу недільну школу; б) школу закритого типу для жінок; в) вечірню школу; г) початкову школу для дівчат.
Назвіть основні педагогічні ідеї Б.Грінченка Педагогічна система Б. Грінченка спирається на народну педагогіку, адже це є вічне, невичерпне джерело навчально-виховної мудрості. Цю мудрість видатний педагог плідно використав у своїй практиці. Педагогічні інтереси Грінченка стосувалися насамперед дидактики. Свої дидактичні принципи педагог втілював у власній педагогічній діяльності, пропагував у науково-педагогічних і публіцистичних працях.
Фундаментальне значення в процесі етнізації мають рідна мова й природа.
Роль: фольклор, звичаї, традиції, ігри, вертепи, народний театр, спілкування з природою.
Етап національно-політичного самоусвідомлення.
Педагогічні праці С. Русової в основному написані для організації: а) вищої освіти; б) дошкільної та позашкільної освіти; в) педагогічної освіти; г) середньої освіти.
Найвищим органом у колективах А.С.Макаренка були загальні збори колективу, що вирішували більшість питань. На цих зібраннях обиралися робочі органи самоврядування: рада колективу, санкомісія, господарська комісія та уповноважені, обговорювалися щоденні справи колективу і вироблялися перспективні лінії розвитку, що нерозривно пов’язувалися зі стилем роботи в колективі.
Про який метод виховання А.С.Макаренко відзначав, що це найбільш ефективний метод, „…але організовувати його навмисно неетично”: а) метод створення ситуації успіху, б) метод „вибуху”, в) метод організації колективної діяльності, г) метод доручень, д) метод покарання.
Хто уперше поставив питання про те, що вчителю необхідно оволодіти „педагогічною технікою”, стверджуючи: „Я став справжнім майстром лише тоді, коли навчився говорити „йди сюди” з 15-20 відтінками, коли навчився подавати 20 нюансів у виразі обличчя, поставі фігури, голосі…”
а) Г.Ващенко, б) П.Блонський, в) С.Шацький, г) А.С.Макаренко, д) В.О.Сухомлинський.
Продовжте вислів А. Макаренка „Найкращі діти бувають у...”:
а) здорових батьків; б) чесних батьків; в) вихованих батьків; г) освічених батьків; д) щасливих батьків; є) творчих батьків.
Оберіть із запропонованого переліку елементи педагогічної системи В.О.Сухомлинського: а) природа; б) педагогічна освіта батьків; в) мажорний тон взаємин; г) гуманізм; д) слово, праця; е) виховання без покарань; ж) традиції; з) „вільне виховання”; і) духовне життя вихованців; к) казка, музика, живопис.
З наведеного переліку виберіть твори В.О. Сухомлинського:
а) „Директор школи – керівник навчально-виховної роботи”; б) „Трудовое воспитание в сельской школе”; в) „Виховання в учнів любові і готовності до праці”; г) „Книга для учителя”; д) „Этюды о коммунистическом воспитании”; є) „Серце віддаю дітям”; е) “Павлиська середня школа”; ж) „Народження громадянина”; з) „Слово рідної мови”; і) „Джерело невмирущої криниці”; к) „Виховання колективізму у школярів”; л) „Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості”; м) „Батьківська педагогіка”; н) „Як виховати справжню людину”; о) „Листи до сина”; п) „Листи до дочки”; р) „Розмова з молодим директором школи”; с) „Сто порад вчителеві”.