Файл: Роль семьи в процессе обучения младших школьников (Функции семьи в процессе формирования и развития личности).pdf

Упражнения для определения и развития познавательных интересов школьников

«Мой портрет в лучах солнца»

Нарисуйте солнце, в центре солнечного круга напишите своё имя или нарисуйте свой портрет. Затем вдоль лучей напишите все свои интересы, достоинства, все хорошее, что вы о себе знаете. Постарайтесь, чтобы лучей было как можно больше.

«Рисунок»

В течение 5 мин. нарисовать или описать предмет своего интереса. После выполнения задания все рисунки или описания вкладываются в «волшебный ящик». Затем, доставая по одному, группа угадывает, кто это нарисовал или написал, и автор после «защищает» предмет своего интереса.

«Футболка с надписью»

В течение 5-7 минут придумать и записать на листочке надпись, которую вы бы сделали на своей футболке. Важно, чтобы она что-нибудь говорила о вас сейчас, о ваших занятиях, интересах.  

Проделав данные упражнения, мы узнали, чем интересуется каждый из вас. А сейчас проведем анкету интересов, в результате которой каждый узнает область своих интересов. И ответите, совпадают ли результаты.

Анкета интересов

Любите ли вы? Нравится ли вам?

1. Читать книги типа «Занимательная математика», «Математические досуги» и т. п.
2. Читать технические журналы, журналы о компьютерах.
3. Читать о жизни растений и животных.
4. Читать о том, как люди научились бороться с болезнями, о врачах, о достижениях в области медицины.
5. Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим картам.
6. Читать книги об исторических личностях и событиях.
7. Интересоваться историей развития искусства, слушать оперную, симфоническую музыку.
8. Интересоваться искусством кулинарии, моделирования одежды, конструирования мебели.
9. Читать книги о войнах и сражениях.
10. Читать спортивные газеты, журналы, книги о спорте и выдающихся спортсменах.
11. Читать научно-популярную литературу о математических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся математиков.
12. Посещать технические выставки или слушать (смотреть) передачи о новинках компьютерной техники.
13. Изучать ботанику, зоологию, биологию.
14. Знакомиться с особенностями строения и функционирования человеческого организма.
15. Узнавать об исследованиях новых месторождений полезных ископаемых.
16. Обсуждать текущие политические события в своей стране и за рубежом.
17. Обсуждать кинофильмы, театральные постановки, художественные выставки.
18. Заботиться об уюте в доме, в классе. Приводить в порядок своё помещение.
19. Знакомиться с военной техникой.
20. Ходить на матчи и спортивные состязания.
21. Решать математические задачи.
22. Читать технические чертежи и схемы.
23. Работать в саду, на огороде, ухаживать за растениями, животными.
24. Изучать причины возникновения разных болезней.
25. Собирать коллекции минералов.
26. Изучать историю возникновения народов и государств.
27. Декламировать, петь, выступать на сцене.
28. Шить, вязать, вышивать, готовить пищу, изготовлять, совершенствовать или ремонтировать домашние бытовые приборы и устройства, мебель.
29. Принимать участие в военизированных походах.
30. Играть в спортивные игры.
31. Заниматься в математическом кружке.
32. Собирать и ремонтировать различные механизмы.
33. Заниматься в биологическом кружке.
34. Знакомиться с работой медсестры и врача.
35. Составлять геологические и географические карты.
36. Посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками культуры, участвовать в археологических экспедициях.
37. Заниматься в драматическом кружке.
38. Оказывать людям различные услуги (починить обувь, сделать фотографию, помочь сделать прическу и т. п.).
39. Участвовать в военных играх и походах.
40. Принимать участие в спортивных соревнованиях.
41. Участвовать в математических конкурсах, олимпиадах.
42. Делать модели самолетов, кораблей или какие-либо иные конструкции.
43. Участвовать в биологических олимпиадах.
44. Ухаживать за больными.
45. Ходить в походы, изучать местность.
46. выступать с сообщениями по истории, заниматься в историческом (или археологическом) кружке.
47. Играть на музыкальных инструментах, рисовать, резать по дереву.
48. Заботиться об экономии семейного бюджета.
49. Быть организатором в играх и походах, каких-либо делах.
50. Заниматься в спортивной секции.
51. Организовывать математические конкурсы.
52. Принимать участие в технических выставках.
53. Проводить опытническую работу по биологии.
54. Перевязывать ушибленные, резаные раны товарищам.
55. Участвовать в географических или геологических экспедициях.
56. Принимать участие в организации походов по родному краю с целью его изучения.
57. Принимать участие в конкурсах, олимпиадах художественной самодеятельности.
58. Готовить еду во время походов или оборудовать походную стоянку всем необходимым для участников похода, фотографировать.
59. Изучать военное дело.
60. Тренировать младших в секциях, спортивных командах.

Инструкция

Ответьте на все вышеуказанные вопросы. Если вам очень нравиться заниматься тем, о чем говориться в вопросе, то в клеточке на листе ответов поставьте два плюса; если просто нравиться – один плюс; равнодушны – нуль; если не нравиться – минус.

Подсчитав по каждой колонке (по вертикали) сумму плюсов, вы можете выяснить область, в которой расположены ваши интересы (там, где будет получено максимальное число плюсов):

I – математика, II – техника и компьютер, III – биология, IV – медицина, V – география и геология, VI – история, VII – искусство, VIII – труд в сфере обслуживания, IX –военное дело, X – спорт.

Степень устойчивости интересов определяется по количеству плюсов в строках (по горизонтали). Если их количество максимально в I – II колонках, значит, у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью знаний, деятельности, если в III – IV колонках – у вас есть стремление к более глубокому изучению, познанию предмета интересов, если в V – VI колонках – вы приступили к активным практическим занятиям в данной области.

По результатам практической работы:

а) назовите область своих интересов;

б) запишите, какие профессии относятся к этой области, какие из них вам нравятся.

Лист ответов

Приложение 4

Беседа с родителями об интересе к обучению (план)

1. Познавательный интерес, его сущность.
2. Советы родителям по развитию познавательных интересов у детей:
   • Беседа о книгах (совсем не читают), можно читать вместе, обсудить кое-что.
   • Музыка. (Родители сетуют на то, что дети слушают какую-то ерунду).
   • Фильмы, познавательные компьютерные игры.
   • Общие интересы в семье (у мальчиков общий интерес с папами – техника).

Приложение 5

ДЕНЬ СЕМЬИ «МАМА, ПАПА, Я – ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

Цели: узнать интересы каждой семьи, сколько времени родители уделяют своим детям, определить уровень познавательного интереса в семье, занимаются ли родители развитием его у своих детей, помочь родителям лучше узнать своих детей, их способности, сплотить семью, чтобы родители и дети стали лучше понимать друг друга.

Родителей приглашают за столики.

l-й ведущий. Здравствуйте, уважаемые родители! Ребята! Учителя! Как хорошо, что Мы с вами собрались в этом зале. У вас, несомненно, много неотложных дел, забот, но все заботы и дела оставьте за дверьми этого зала и вместе со своими детьми постарайтесь сегодня отдохнуть.

2-й ведущий. Дети - это чудо света,

Я увидел это сам

И причислил чудо это

К самым чудным чудесам.

Мы пред будущим в ответе:

Наша радость, боль и грусть,

Наше будущее – дети...

Трудно с ними, ну и пусть.

В наших детях наша сила,

Внеземных миров огни.

Лишь бы будущее было

Столь же светлым, как они.

l-й ведущий. Когда-то папы и мамы были детьми и тоже ходили в школу. Сейчас мы проведем уроки для родителей и ребят. Для этого нам нужно две команды: первая команда – папы и девочки, вторая команда – мамы и мальчики. Выберите себе капитанов.

Первый урок – урок рисования. Все присутствующие должны коллективно нарисовать портрет своей семьи: сын или дочь рисует своих родителей, а родители рисуют своих детей.

Раздается материал для рисования, создается жюри.

Собираются рисунки, показываются зрителям и передаются в жюри, которое их оценивает.

l-й ведущий. Рисунки вы можете увидеть на выставке, а сейчас, дорогие родители, перед вами выступят ваши дети. Это было их домашнее задание.

Выступление детей

2-й ведущий. А сейчас состоится следующий урок, на нем родители ответят на вопросы анкеты.

Ведущие раздают анкеты.

Вопросы анкеты:

• Сколько времени вы в день уделяете своим детям?
• Где и как вы предпочитаете проводить с ними свободное время?
• Какой последний кинофильм вы смотрели вместе с детьми?
• Как дети помогают вам?
• Гордитесь ли вы своими детьми?

Родители заполняют анкеты.

l-й ведущий. Уважаемые родители, незадолго до нашей встречи почти на такие же вопросы отвечали ваши дети. Предлагаем вашему вниманию их ответы.

Звучат ответы ребят, записанные на магнитофон.

Вопросы для детей:

1. Много ли ты времени проводишь с мамой и папой? .

2. Где и как вы проводите свободное время?

3. Какой последний кинофильм ты смотрел вместе с родителями?

4. Помогаешь ли ты маме и папе?

5. Что больше всего тебе нравится в твоих родителях?

6. Гордишься ли ты своими родителями?

7. Если бы ты был волшебником, что бы ты сделал для них?

2-й ведущий. Итак, родители услышали ответы своих детей на предложенные вопросы и, конечно же, узнали их мнение о себе. Ведь не каждый ребенок отважится сказать отцу или матери об их достоинствах или недостатках, о том, какими бы он хотел видеть своих родителей. А знать родителям это необходимо.

Далее жюри может прочитать отдельные ответы родителей.

l-й ведущий. Сейчас мы с вами проведем конкурс «Я помогаю маме». В нем определится тот, кто действительно помогает маме или папе. Командам необходимо выполнить следующие задания (участвуют только мальчики и девочки):

1. Рассказать, как сварить борщ. (В руках у ребят карточки, на которых перечислены продукты, необходимые для приготовления борща, а также лишние. Ребята должны выбрать необходимое и сообщить рецепт приготовления борща.)

2. Рассказать, как испечь пирог.

З. Заплести косичку сестренке (за 1 минуту).

4. Покормить сестричку (1 минута).

Жюри оценивает конкурсы.

2-й ведущий. Сейчас проведем конкурс для пап и сыновей. Им предстоит показать, как они умеют чистить картофель. Участвуют две команды – по три папы и три сына. (При оценивании учитывается не только скорость, но и сколько картофеля и сколько отходов получилось.)

l-й ведущий. Молодцы, папы! Молодцы, сыновья! На, а теперь мы приглашаем мам и девочек Мамы сидят на стуле с завязанными глазами, мимо проходят дочери. Мама должна узнать свою дочь по руке. И наоборот.

Жюри оценивает конкурсы.

2-й ведущий. Уважаемые родители, ребята очень тщательно готовились к этой встрече. Они сами для вас изготовили сувениры. (Ребята вручают подарки своим родителям.)

l-й ученик.

Люблю тебя, мама,

За что, я не знаю,

Наверно, за то, что

Дышу и мечтаю.

И радуюсь солнцу,

И светлому дню –

За это тебя я,

Родная, люблю.

За небо, за ветер,

За воздух вокруг...

Люблю тебя, мама,

Ты – лучший мой друг.

2-й ученик.

Ни усталости не зная,

Ни покоя каждый час,

День и ночь родная мама

Все тревожится о нас.

Нас баюкала, кормила,

У кроватки пела нам.

Первой нас она учила

Добрым, радостным словам.

Сколько ночек не спалось ей,

Если вдруг болели мы,

Сколько плакать довелось ей

В комнатушке среди тьмы.

3-й ученик

Кто кручинится, когда мы

Опечалены подчас.

Сколько радости у мамы,

Если кто-то хвалит нас.

Сколько мук ей было с нами,

И наград не надо ей,

Об одном мечтают мамы –

О любви своих детей.

Исполняются 2-3 номера художественной самодеятельности.

2-й ведущий. Мы приглашаем всех гостей на экскурсию в прошлое. Ребята подготовили фотогазету. (Родители рассматривают в ней фотографии своих детей в раннем возрасте. Под фото шутливые подписи, например: «Надоело мне в манеже, я хочу на воздух свежий», «Без поддержки и опоры мне сидеть еще не скоро», «С папой я своим дружу – каждый день гулять хожу» и др.)

l-й ведущий. А сейчас проведем урок русского языка. (Каждой команде дают планшеты с написанными на них буквами: г,р,а,м,о,т,е,и,м,а,т,е,м,а,т,и,г,е,с,п,и,е. Ведущие называют слова, которые можно составить из этих букв. Участники игры, на чьих планшетах написаны соответствующие буквы, делают шаг вперед и составляют слово.)

Жюри оценивает конкурс.

2-й ведущий. Молодцы, папы и мамы! Молодцы, ребята! А сейчас проведем контрольную работу по математике. (Команды получают листочки с занимательными заданиями по математике.)

l-й ведущий. Ну, а теперь мы узнаем, чья команда у нас самая читающая. Для этого мы проведем несколько конкурсов. 
1-й конкурс – блицтурнир

Каждой команде предлагается конверт с карточкой, на которой четыре вопроса (первый вопрос – загадка, второй – на знание, третий предполагает в ответе юмор, находчивость, четвертый – текст на умение логически мыслить).

Вопросы блицтурнира

l-я группа вопросов – загадки:

1. В одну дырку вошел, а в три вышел. Кажется, что вышел, а на самом деле вошел. (Майка, рубашка.)

2. На чужой спине едет, сам груз везет. (Рюкзак, седло.)

3. Когда он нужен, его выбрасывают, когда не нужен, поднимают. (Якорь.)

4. У тебя есть, и у дуба есть, и у рыбы в море есть. (Тень.)

5. Сидит на ложке, свесив ножки. (Лапша.)

2-я группа вопросов:

1. От каких пунктов измеряется расстояние между городам? (От почты.)