Файл: Роль семьи в процессе обучения младших школьников ( Понятие семьи и семья как микросоциум).pdf

Для реализации воспитательных проектов требуется творческая личность, поэтому учителя уделяют значительное внимание индивидуальной работе с одаренными детьми, создают условия для достижения и реализации их талантов. Для создания акмеологического воспитательной среды нужно разработать модель успешной личности учащихся, где были бы учтены направления работы и конечный результат воспитательной деятельности. Четкое представление о том, каким должен быть современный школьник, позволит воспитать креативную, гармонично развитую, самодостаточную и счастливую личность. Известно, что влияние семьи сильнее по сравнению со школой, улицей, средствами массовой информации.

Совместно с родителями, учителями и администрацией школы заведения решаются вопросы по организации содержательного досуга учащихся начальной школы во время каникул. Родители вместе с классными руководителями готовят и разрабатывают сценарии праздников, игр, организуют познавательные экскурсии, походы. Итак, укрепляется связь между семьями и школой, а это — залог воспитания здорового, всесторонне развитого успешной, а главное — счастливой личности. Семейные ценности, формируются в течение долгого времени и передаются из поколения в поколение, имеют особое значение для каждого человека, общества, государства. Нельзя заставить ребенка быть успешной и счастливой. Ее можно только научить жить в любви к другим: родителей, друзей, одноклассников.

По своим формам и методам воспитания опирается на народные традиции, а также на лучшие достижения национальной и мировой педагогики: самый действенный воспитательную силу имеет семья, где закладываются ценностные ориентиры на будущее. Именно семья является носителем добра, милосердия, любви и уважения к старшему поколению. В школе стали популярными проведения семейных праздников и встреч. Таким образом, происходит и укрепляется связь между поколениями.

Родители узнают своих детей, имеют возможность взглянуть на них под другим углом зрения. А они, в свою очередь, учатся понимать значение семьи в жизни человека. Лучший способ привить ребенку семейные ценности — это родственные собрание, где царят любовь, уважение и благодарность. Важное значение в работе с учащимися начальных классов уделяется созданию индивидуальной программы воспитательной работы с классом. Содержание программы — формирование общечеловеческих ценностей, позитивного отношения к жизни. Она помогает шаг за шагом решать ряд вопросов, связанную с воспитанием учащихся начальных классов. Программы созданы с учетом возрастных особенностей детей определенного возраста.

---

Основные потребности учащихся 1–4-х классов состоят в общении, дружбе, признании со стороны сверстников, родителей и учителей позитивного отношения к жизненным явлениям.

Введение Федерального государственного образовательного стандарта (далее — ФГОС) придаёт сотрудничеству школы с родителями принципиально новую значимость. Ключевая идея нового стандарта – это взаимодействие между личностью ребенка, семьёй, обществом и государством. Поэтому родителям необходимо постараться понять и принять новые требования к учебной деятельности школьников, к результатам обучения. Только в этом случае они могут помочь ребенку учиться.

Как часто приходится слышать от родителей, что их учили не так. Но ведь многие родители и не представляют в чем смысл изменений. Узнать они могут только от нас, педагогов. Поэтому, думаю, что прежде чем ждать помощи от родителей (а без нее не обойтись), надо им многое разъяснить. Основная идея работы педагогического коллектива начального звена нашей школы с родителями – установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника. И начинаем работу с предшкольной подготовки.

Как правило, именно в этот период родители начинают выбирать –
к какому учителю отдать своего ребенка. Начинается подготовка, и родители и учитель уже на этом этапе стараются определить сильные и слабые стороны будущего школьника, наладить контакт «учитель – ребенок», «учитель – родитель». На мой взгляд, очень многое как раз зависит от контакта «учитель – родитель». И именно в это время начинает устанавливаться связь «школа-родитель». Уже на первом общешкольном родительском собрании, особое внимание уделяется участию родителей в управлении школой (в рамках управленческого совета, родительских комитетов). Это влияет на развитие образования в целом, увеличивает количество участников образовательного процесса, ответственных и лично заинтересованных в его положительном результате, а также содействует повышению авторитета родителей, способствует сближению взрослых и детей.

На последующих родительских собраниях, которые проводятся, как правило, один раз в четверть, родители получают полную информацию обо всем спектре дополнительного образования – о перечне кружков, секций, проектно-исследовательской работе в рамках класса и школы, на основе которых мы вместе планируем организацию внеурочной деятельности обучающихся. Поэтому родители учащихся начального звена, зная творческие способности своих детей, определяют, какие виды деятельности они считают необходимыми.

---

Взаимодействие семьи и школы в начальном звене, на мой взгляд, особенно крепкое, так как родители ещё очень сильно контролируют жизнь своего ребенка. И чтобы эта взаимосвязь не ослабла к среднему звену, необходимо постоянно подкреплять её. Для этого учителя начальных классов проводят классные и внеклассные мероприятия обязательно с привлечением как можно большего количества родителей. Организовывают классные часы с презентациями детей о своей семье – это повышает интерес, как детей, так и родителей. На праздничных мероприятиях, предоставляют возможность родителям проявить себя, показать детям, как проходили подобные мероприятия, когда они были школьниками.

Традиционно в конце года проходит школьных фестиваль «Умный год!» с проведением открытых уроков и внеурочных занятий. Родители могут видеть, что использование современного оборудования, разнообразие методических приемов и методов дает возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, организовывать учебный материал с учетом различных способов учебной деятельности. Усилить визуальное восприятие и облегчить усвоение материала.

Родители наглядно видят, что и сам урок теперь строится по-другому, понимая, какими подходами надо воспользоваться при подготовке домашних заданий.

Мы считаем, что внедрение ФГОС способствует повышению результативности учебно-воспитательного процесса, усиливает взаимосвязь школы и семьи, повышает уровень доверия родителей к школе, уверенность в получении качественного образования.

Учение – серьёзный и нелёгкий труд. Полюбит ли ваш ребёнок труд или нет? Он его полюбит, если каждый день его трудовые усилия будут приносить ему хотя бы маленькие, пусть незаметные на первый взгляд успехи, а с ними радость. Найти этот маленький успех у каждого ученика, дарить радость каждый день – задача учителя начальных классов. А главным помощником учителя являются родители.

Школьная жизнь на каждом шагу убеждает педагогов в том, что лучшими классами бывают, как правило, те, в которых преобладающая часть родителей активно помогает учителю. Педагогический союз классного руководителя, учителей и родителей – могучая воспитательная сила.

Каждый раз, когда учитель набирает первый класс, его волнуют мысли о том, что из себя представляют его будущие ученики, и о том, какие у них родители, как они воспитывают своих детей, будут ли они моими помощниками. На первом родительском собрании предлагается изучить «Памятку для родителей первоклассников» и стараться всегда следовать её советам.

---

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Меняется весь образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяется жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений: теперь ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно учиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе.

И вот тут – то неоценимая роль принадлежит родителям. Их серьёзное отношение к школьной жизни ребёнка, внимание к его успехам и неудачам, терпение, обязательное поощрение стараний и усилий во всех его начинаниях.

Первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребёнка.

В этот период школьник под руководством взрослых совершает важные шаги в своём развитии. Многое на этом пути зависит от родителей первоклассников. Что больше всего способствует возникновению желания учиться?

- Физическое здоровье

- Развитый интеллект

- Умение общаться и способность взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

- Умение считать и читать

- Выносливость и работоспособность

- Хорошая память и внимание

- Инициатива, воля и способность действовать самостоятельно.

Все эти факторы имеют определённую степень значимости. А как много надо знать первокласснику, родители убедились, присутствуя на уроке мастер- класс (интегрированный урок математика- информатика- обучение грамоте).

В начальных классах нужна и возможна интеграция, так как учителя ведут большинство учебных предметов сами.

Пока ребёнок учится в начальных классах, т. е. у одного учителя, родители спокойны. Они знают, что с их ребёнком ничего не случится. Даже если ученик пришёл без тетради и ручки, забыл учебник или вторую обувь, варежки или шарф – учитель отдаст свои, лишь бы ребёнку было уютно и комфортно на уроке. Не зря многие ученики своего первого учителя называют второй мамой – она умеет выслушать, вовремя посоветует и окажет посильную помощь. Поэтому и в старших классах ребята продолжают приходить к учителю начальных классов, когда требуется помощь.

Ребенок, отправляясь в школу, ждет что-то новое, радостное, интересное, надеется на успех, одобрение учителя. И эти ожидания должны оправдаться.

Для выполнения учебной деятельности у ребят еще нет необходимых умений и навыков, не развиты внимание, усидчивость, работоспособность. Учение они воспринимают как новый, более серьезный вид игры. Поэтому, как говорит Ш.А. Амонашвили: «…без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».

---

Чем эстетичнее учитель сумеет оформить свои уроки, тем увлеченнее будут играть дети, отвечая на его вопросы, и результаты урока будут надежнее.

Вот поэтому на уроке мы бываем работниками радиовещания и телевидения, выбирая чтецов и актёров для исполнения изучаемого произведения; работниками торговли и транспорта, когда знакомимся с правилами поведения в общественных местах. Проводим конкурсы, чтобы выбрать ведущего для нового мероприятия.

Одно из обязательных условий успешного обучения – привитие учащимся навыков самостоятельной работы. Большое значение самостоятельной работе придавал К.Д. Ушинский. Педагог считал, что задача учителя состоит в том, чтобы направлять их умственную деятельность. Учащиеся должны по возможности трудиться самостоятельно, а учитель руководить этим самостоятельным трудом и давать для него материал. На уроке математике дети выполняли задание, и, выполнив его правильно, ребята прочитали фамилию адмирала Ушакова. Никто про него ничего не знал, книг в библиотеке не оказалось. Вот тут-то и назрела необходимость выйти в Интернет. Как было приятно услышать, что родители помогли сыну первокласснику найти нужную информацию.

Об уровне и глубине знаний учащихся школа заботилась всегда, заботится неизменно и сейчас. И вместе с тем обеспечение качества знаний остается постоянной проблемой, решением которой школа занималась в любые времена. В наш век научно- технического прогресса, где господствуют телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению.

Многие учителя, да и родители тоже недовольны тем, что дети не любят читать. Заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь! И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека?

Многие родители не знают, что читают их дети и не интересуются, какими книгами они увлекаются. Родители в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания.

Воспитать любовь к книге и чтению помогают родительские собрания: “Роль чтения в жизни ребенка праздник “Папа, мама, я – читающая семья”, индивидуальные консультации и информационные уголки для родителей, где помещена “Памятка для родителей по воспитанию интереса к книге”.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Ничего не делайте за ребенка из того, что он может и умеет делать сам.

2. Воспитывайте читателя личным примером.

3. Не заставляйте ребенка читать насильно, заинтересуйте его чтением, подбирая книги, которые могли бы чем-то его привлечь.

---