Файл: Изучение особенностей личности при помощи проективных рисуночных техник (Понятие личности и дать характеристику ее особенностей с точки зрения различных авторов).pdf

Выдвинув данную теорию ,были и сторонники ,которые считали по иному . Знаменитый автор методики “шестнадцати факторный личностный опросник” британский и американский психолог Рэймонд Бернард Кеттелл не согласился с мнением Айзенка о том, что личность можно понять, рассматривая только два или три аспекта поведения.

Вместо этого он твёрдо утверждал, что это необходимовзглянуть на гораздо большее число качеств, чтобы получить полное представление о какой либо личности.

В то время как Айзенк основывал свою теорию на ответах госпитализированных военнослужащих, Кэттелл собирал данные от разных людей через три разных источника данных. Эти данные так же находятся и в « шестнадцати факторный личностный опросник» . L- данные - это считаются ,как данные о жизни. Q-данные- это вопросник, для оценки личности человека. И самое последнее T-данные -это данные объективных тестов. Что после этого сделал Кеттелл, он посчитал оценки личности человека и данные объективных тестов используя математические техники под названием факторный анализом ,для того чтоб просмотреть поведение . Проводя долгие и тщательные анализы Кеттелл выявил шестнадцать личностных черт ,которые объединят всех людей.

Благодаря этим анализам Кеттелл создал свою методику ,состоящая из ста шестидесяти вопросов ,десять вопросов которые относятся к каждому личностному фактору.

Так же разработчик теории личности и уроженец Соединённых Штатов Америки Гордон УилардОлпорт всегда хвалил уникальность личности , а также мотивационные процессы и мыслительные стимулируют само поведение. Если говорить конкретно и кратко, туда входят : привычки ,интеллект, отношение, темперамент и другие подобные. Сам автор считал ,что личность проявляется биологически обособленный во время рождения ,а затем формируется человеческим опытом.

И напоследок нам не стоит обходить и мнение гуру психологии Зигмунда Фройда,он верил что личность разделяется на три части личности . Ид по его мнению находится в человеке с рождения и это генератор импульсной энергии. Самое главное он отвечает за все наши потребности питание, признательности, сексуальный инстинкт, ненависть, любовь и зависть. Согласно Фройду, идентификатор стремится к немедленному удовлетворению наших потребностей, не обращаясь к логике или морали. Это строгий, порывистый, незрячий, неразумный, антисоциальный, самолюбивый и направленный в наиболее основное чутье.

«Супер-эго» или по-простому совесть, представляет нравственность, а также нормы общества. Он содержит все идеалы, к которым стремится индивиду, и заставляет нас чувствовать себя виноватыми, если мы не соблюдаем эти стандарты. «Супер-эго» по сути дела является нашим некоем идолом , которым мы хотим быть. В то время «Ид» стремится к удовольствию, а «Супер-Эго» к совершенству. Чтобы все это не превращалось в твёрдый комок, «Эго» действует, чтобы смягчить их. Он функционирует согласно принципу действительности, обходя конкурирующие требования «Ид» и «Супер-эго» и выбирая наиболее реалистичное решение на длительный срок.

Если мы предположим ,что у вас было желание потратить всю свою зарплату на напитки и вечеринки. Это будет говорить твой идентификатор. «Супер-эго» будет кричать, что сама идея глупа и не актуальна, что ты не обдуманный человек, чтобы даже думать об этом. А ,как раз таки «Эго» уравновесит стремление к мгновенному удовлетворению и самостремление к ответственности, разработав разумный план сбережений в дождливый день с достаточным запасом для развлечения на выходных. Этим Фройд подчеркивал три степени личности.

1.2. Сущность проективного метода

Сущность проективного метода - это тестовый материал ,который был организован особым образом и используемый для изучения личности в целом или её отдельных частей. Все эти действияоснованы на механизме проекции, который был впервые обнаружен Зигмундом Фройдом и описан, как процесс приписывания его чувств, желаний, которые неприемлемы для человека, объекта или находящегося снаружи. Проекция бессознательная и выполняет защитную функцию, смягчая противоречия между истинными стремлениями человека, социальными нормами, оценками и сознательнательными убеждениями.

Но если говорить более научно ,то термин «проективный» был введен американским психологом Лоуренсом Франком в тысяча девятьсот тридцать девятом году для обозначения ряда техник, уже известных к тому времени.Для развитии проективной психологии большое влияние оказали гештальт- психология и так же психоанализ.

К примеру создатель проективной методики «чернильных пятен» ,который и по сей день широко распространен в клинической практике, а изобрёл данную методику психолог из Швейцарии Герман Роршах, который изначально был психоаналитиком. Сам метод Роршаха был предложен в тысяча девятьсот двадцать первом году.Картины были представлены группам психически больных людей, и те характеристики, которые позволяли дифференцировать различные психиатрические синдромы, были выделены в системе критериев. Позднее эта система была дополнена результатами диагностики людей, принадлежащих к разным профессиям : ученые, музыканты , художники и пациентам, страдающим психическими заболеваниями различной степени.

С помощью проективных методик мы сможем оценить особенности испытуемого, такие как: лидерство, соответствие, склонность к авторитаризму, мотивации, конфликтам, адекватности, самооценке, гибкости и многое другое. Если быть точнее, то эти методики ориентированы скорее на качественную, чем на количественную оценку и могут показывать отклонение от нормы, но величина этого отклонения почти никогда не сможет сказать ничего конкретного. Поэтому для повышения достоверности результатов диагностики необходимо сочетать этот метод с тестовым, что позволяет получать более точные и строгие данные.

Так как наряду с проективной методикой зачастую необходимо использовать и тестовые методы, у проективных методик есть свои недостатки: неполная объективность; предел полного стандартизирования не только анализа ,но и немаловажной интерпретации; отсутствие нормативных данных. По сравнению с более объективными оценками личности по типу вопросника, проектные тесты трудно оценить, и часто возникают вопросы об их степени надежности и достоверности. В большинстве случаев было проведено недостаточно исследований по таким тестам, чтобы с научной точки зрения определить, насколько они эффективны при оценке личности. Тем не менее, надежность теста Роршаха, который также был исследован, в целом оказалась неудовлетворительной, потому что результаты теста будет всегда зависеть от суждения психолога.

Различные интерпретации одного и того же набора ответов могут значительно различаться. Но так как, на данный момент мы проживаем в компьютерном мире, с каждым временем вводятся новые системы оценок, настолько продвинуто ,что система позволяющая оценивать компьютер, что с помощью него можно повысить надежность метода и совершенно бесплатно . Кроме того, что у проективных методик есть недостатки склоняясь к их надежности и в проверке, проективные методики также требуют больше времени и навыков для использования и применения.

Тем не менее, они продолжают работать из-за своей полезности, помогая психологам получить исчерпывающую картину личности человека. Результаты наиболее полезны в сочетании с информацией, полученной в результате личного наблюдения, других результатов тестов и знакомства с предыдущей историей клиента. Кроме того, проективные тесты сильно затрудняют испытуемых ,так как потребуется усилия для искажения рисунка или же вовсе обмануть тест. Рисуя по-другому ,образуется другая черта для оценки. В современной психотерапии проекция используется в качестве общего термина для описания любых внешних эффектов, накладываемых на другого человека. Терапевты часто целенаправленно используют методы проекции для изучения , состояния пациента путем изучения того, что проецируется на других.Абсолютно однозначная ситуация стимула, созданная новым, неструктурированным и неоднозначным стимулом и инструкцией, ищущей очень гибкий ответ.

Методики основаны на намеке , что при восприятии неструктурных стимулов проецируются чувства, желания и эмоции, присущие человеку. Какие же могут быть преимущества?

•Можно понять общий и динамический характер личности.

•Вы можете знать бессознательный уровень, не оставаясь на сознательном уровне.

•Реакция менее преднамеренно искажена в определенном направлении.

•Трудно обрабатывать и интерпретировать результаты, поэтому требуется специальная подготовка и опыт инспекторов, а также глубокая человеческая проницательность.

•Многие из проверок являются индивидуальными законами и требуют времени и усилий для их выполнения.

По всем этим критериям и преимуществам можно привести в пример методику Генри Мюррея тематический апперцептивный тест, что в сокращённой версии мы называем (TAT) . В нем представлен субъект с различным изображением, которое предлагает ,какую то человеческую деятельность и связанный с опытом, и картина состоящая из желаний или определенного запроса персонажа и будущего от этой картины. Так же будущее включено в историю, и содержание образного повествования в основном представляет собой систему желаний субъекта. Сама методика это проекция личностного теста для выявления.

Всего в тесте тридцать одна фотография ,включая одну пустую.

При фактической проверке из этих листов отбирается около двадцати листов, и на один лист фиксируется поставленное время в течение примерно пяти минут.

Глава 2. Исследование возможности проективных рисуночных методик диагностировать особенности личности

2.1. Программа исследования и методики изучения

Особенности личности является вершиной развития и сформирования человека,как в социальном мире, так и в личностном. Исследование личности человека,постоянно в процессе исследования.Именно личность помогает сформировать человека и считается одним из важных аспектов воспитания. Немало важно, влияет окружение, и среда обитания человека за счет чего появляются особенности в самой личности. Поэтому сказать ,что все однотипны и одинаково сказать нельзя ,каждый из нас представляет свою личность ,различия могут быть гендерным или в зависимости от возраста ,могут влиять другие различные факторы.

По этим высказываниям я выдвигаю свою гипотезу,что девушки у которых экстраверсия имеет ярко выраженные показатели сексуальности, целеустремленности и независимости, представители мужского пола не будут схожи по личностным качествам ,с представителями женского пола. Исходя от моего наблюдения в России уровень самооценки, эмоции, интеллекта,мотивации ,так же личностные качества между полами не схожи .Не смотря на хорошие способности и отличительные особенности личности, который может продемонстрировать человек из-за одинаковых правил могут быть «запрограммированы». Данная выборка была произведена разнообразно ,для того чтобы усилить саму динамику ,выдвинутой гипотезы и в не зависимости от пола, а от среды обитания,особенности личности будут подавлены или же схожу с друг другом .

В процессе моего исследования были использованы методики:

• пяти факторный личностный опросник “BIGFIVE” автор методики

( Р. Маккрае и П. Коста)

• методика «нарисуй свой характер»

• методика не существующего животного «РНЖ» (Майа Захарова Дукаревич)

Исследования проводились на девятнадцати испытуемых,из них девять представители мужского пола и десять женского пола. Исследование проводилось в течение двух недель, испытуемые дали согласие на проведение методик. Местом для проведения тестов были по разному, в ресторанах, уютных кафе, в университетах, так же меня приглашали лично в гости. На проведение методик в среднем проходило полтора часа, так же им было приготовлены стимульные материалы и карандаши. Перед началом выполнения я провёл с ними беседу, узнав про их настроение и настроенность на выполнение задания.

Далее была дана инструкция перед каждым выполнением новой методики .Так же после выполнения каждого задания ,давалась передышка от десяти ,до пятнадцати минут. В этот период я спрашивал их мнение попройденной методики и их самочувствие. Так же они были очень заинтересованы в своих результатах. Возрастные критерии не смотрелись, поэтому возрастные факторы колеблются от не совершеннолетнего,до возраста взрослого ,мудрого человека.

Данные методики выбирались повалидности для выявления личностных качеств. Для подтверждения проективных методик мы также использовали личностных опросник ,для подтверждения результатов по проективным методикам. Именно после прохождение данных методик, помогут нам выявить определённые личностные качества и сравнить все три методики между собой, чтобы затем выделить критерии.