Файл: Изучение особенностей личности при помощи проективных рисуночных техник (Понятие личности и дать характеристику ее особенностей с точки зрения различных авторов).pdf

Введение

Актуальность выбранной темы Данное исследование поможет определить человеку его новые возможности, а так же открыть в себе проблемы, для предотвращения психологических заболеваний

Объектом является изучением особенностей.

Предметом курсовой рисуночные проективные методики.

Целью Данной целью является анализ данных человеческой психики.

Гипотеза девушки с высоким показателем экстраверсия имеют более ярко выраженные показатели в факторах сексуальности, не зависимости и целеустремленности.

Задачи

• Проанализировать все три методики между собой

• Сравнить каждый стен личностного опросника с проективными методиками

• Перевести корреляционный анализ Спирмена ,определитьзначимость методик

Теоретические пмихологическая литература, иностранные источники ,научная статья.

Методы «нарисуй свой характер»,«несуществующее животное»,BigFive

Практическое значение полученных результатов. Благодаря данному исследованию ,можно в дальнейшем находить особенности личности ,для спортивных мероприятий или при выборе учебных заведений.

Проективные рисуночные техники - это методы оценки личности, при которых некоторая степень неопределенности в условиях или инструкциях теста может создать для субъектов возможность структурировать свои ответы с точки зрения их характеристик ,а так же индивидуальности , таким образом, предоставлять информацию соответственно, более неоднозначные и менее структурированные, чем так называемые объективные методы, различия между этими методами скорее относительны, чем абсолютны.

Само происхождение проективных методов начались ещё в самые первые годы человеческой истории . В пещерах находили настенные знаки, символы ,рисунки и это было пристрастием до исторических людей. Веками люди были зачарованны значениями картин, особенно изображениям во снах. Если брать Библию ,все желания Моисея сводились к проекциям будущего. Поэтому в средние века ,ведьмы позаимствовали данную идею и усовершенствовали её до «золотого века», где как раз и произошла интерпретация снов, символов и рисунков в широком масштабе .

В конце семнадцатого века на протяжении начала девятнадцатого века ,были произведены охоты на ведьм поставила длинную паузу интерпретации знаков и рисунков. Затем, из по кон веков люди перековали всю информацию с помощью рисунка, так же считывали найденные рисунки на стенах пещер , рождались художники передавая свои чувства ,эмоции и свои взгляды. Оттуда появились различные направления в искусствах :импрессионизм от Клода Моне ,экспрессионизм от Эдварда Мунка, кубизм от Пабло Пикассо ,модернизм от Анри Матис ,сюрреализм от Сальвадора Дали.

Хотя абстрактные картины из сюрреализма были заинтересованы в рисовании вещей, которые свойственны уму художника, а не видимых вещей, но даже если они не являются такими абстрактными картинами, что-то обращается к подсознанию художника и отражается кроме того, смутный перцептивный стимул картины стимулирует глубокое психологическое состояние оценщика и вызывает эмоции и сочувствие, придавая картине некоторый личный смысл.Различные психологи были очень заинтересованны ,что в каждом рисунке изображены все личностные данные, каковы его чувства, эмоции , жизненные препятствия, характер.

В области клинической психологии и психиатрии клиентам разрешено рисовать, и по данным характеристикам рисунка проводится клинический диагноз . Также в области психологии развития рисунки часто используются для подтверждения стадии развития ребенка и для понимания проблемного поведения ребенка. Кроме того, если существует моменты ,когда трудно устно сообщить о познании с точки зрения социальной желательности, методы опроса с использованием рисунков также могут использоваться и для взрослых в целом . В итоге нам не стоит забывать истинную цель , выявить личностные особенности человека.

Анализ этих чертежей основан на субъективных отчетах и оценках оценщиков, поэтому он не всегда можно дать сто процентный ответ. Однако среди экспертов было подтверждено, что эти методы имеют определенную степень актуальности с точки зрения клинических и социальных проблем.Из-за своей относительно неструктурированной природы, проективные тесты измеряют функционирование личности тонкими и косвенными способами и за счёт этого выявляют психологические характеристики на менее сознательном уровне, чем относительно структурированные измерения. Кстати ,проективные методы в качестве научных методов ,можно в качестве развития выделить в противоположные направления . Первая из них характеризуется обрабатываемы информации ,формирование, выделение различных корреляций .по этим сферам ,как раз и сформировались такие исследования Экснера и до сегодняшней модифицированного теста Роршаха. Другое же направление проявляет развитие интерпретации ,такие тесты ,как ТАТ. Следовательно, данные проективного теста предоставляют ценную информацию о том, как люди, вероятно, думают, чувствуют и действуют, которую трудно получить из процедур объективной оценки, и они также менее восприимчивы, чем объективные данные теста, к влиянию поведения при сдаче теста.

Использование конкретного проективного теста у детей и подростков зависит от цели проективного теста, опыта терапевта по конкретной проективной технике, наличия времени, а также наличия инструмента. Проективные тесты могут исследовать ряд психопатологий с переменной специфичностью. Выбор конкретного проективного теста для конкретного человека будет зависеть от психолога.

В нашем детстве мы часто любили рисовать мелками ,карандашами , ручками. То что мы видели ,то что мы чувствовали мы подсознательно иллюстрировали это на рисунке, либо мы отображали разновидными фигурами, штрихами и определенно выборка цветов. Рисование это свободное для всего общего социума дела, позволяет иллюстрировать ,что придёт в подсознание. Художники часто рисовали свои произведения ,как демонстрация своих эмоций, ощущений или так говоря болезней.

Психологи сразу же обратили внимание на то, что не бывает одинаковых рисунков. Каждый человек имеет свои взгляды на жизнь . Но найдя недостаток, психологи нашли и положительные моменты. У людей со схожими симптомами появляются одинаковые штриховки, позиции , бывают так же детали или же ассоциации . Проективные методики можно давать в любом возрасте и в любых спектрах . Не зря в детских садах или же на приемах у психологов детям дают задания нарисовать рисунок. К примеру «рисунок не существующего животного» или же « дом, дерево, человек» . Что помогает узнать ребёнка в общей сфере . Родителям будет намного удобней внедрять новый опыт в воспитания своих детей, а так же рассмотреть самого себя и тем более сформировать личность.

Сначала Анна Фройд использовала концепцию проекции для объяснения и рассмотрения процесса экстернализации,что означает переход действия из внутреннего себя во внешнюю среду ,чувств человека. Далее он определил концепцию как защитный механизм от внутренней тревоги, с которой индивид не мог иначе справиться. А. Фройд полагала, что человек использовал это, чтобы помочь защитить себя от предполагаемой угрозы. Он думал, так что человек может также использовать это, чтобы уменьшить беспокойство и избежать любого конфликта, если это возможно. Так же Анна Фройд подтверждала слова своего отца, что человек может также использовать проекцию в качестве защиты, чтобы уменьшить воздействие угрожающего опыта,перемещая его из сознательного в бессознательное.

Возвращаясь к началу, в психологическом смысле - «личность» относится к уникальной и устойчивой модели мышления, чувств и поведения человека. При таком взгляде становится очевидным, что «личность» охватывает почти все аспекты человеческого опыта. Впоследствии наши личности могут оказать существенное влияние на наше благосостояние. В частности, качество наших отношений существенно зависит от наших личностей. Более того, поскольку люди являются социальными существами, это означает, что наши личности сильно влияют на наш общий успех и удовлетворенность жизнью.

Глава 1. Особенности личности как предмет психологического исследования

1.1. Понятие личности и дать характеристику ее особенностей с точки зрения различных авторов

Очевидно, что термин «личность» используется для обозначения общих и непротиворечивых характеристик поведения человека. Это полное и общее описание человека. Поэтому мы можем попытаться дать предварительное определение термина «личность». «Личность» означает организованную, последовательную и общую модель поведения человека в различных ситуациях, которая помогает нам понять его или ее поведение как личности.Все мы, должно быть, сталкивались с термином личность. Многие из нас, должно быть, использовали этот термин довольно часто. Термин «личность» очень часто используется в рекламе или когда люди выдают сертификаты или отзывы другим лицам. Во всех этих контекстах можно видеть, что этот термин используется для описания поведения человека в общих чертах.Например, когда кто-то описывается как обладатель приятной личности, это означает, что в большинстве случаев этому человеку очень приятно встречаться и ладить. Точно так же часто используются такие термины, как раздражительная личность или очаровательная личность.

В реальной жизни индивидуальные поведенческие процессы, такие как обучение, мотивация, память и все возможные аспекты. Не происходят независимо и индивидуально. Существует механизм и организация этих различных процессов, которые придают полное значение поведению человека. Существуют так же определенные организующие и вспомогательные процессы, которые помогают объединять и вплетать эти индивидуальные процессы в поведение человека. Эта часть дает ощущение индивидуальности или уникальности в поведении человека.

В психологии термин личность используется для обозначения гипотетической конструкции или говоря другими словами,которое объясняет интеграцию различных поведенческих процессов, приводящих к осмысленному поведению таким образом, чтобы отличать одного человека от других. Таким образом, термин «личность» объясняет как общность, так и индивидуальность в поведении.Однако за прошедшие годы несколько психологов сочли необходимым изменить эту описательную и статичную концепцию личности. Это стало необходимым, особенно в свете исследований в области психоанализа, клинической психологии и социальной антропологии. Исследования в этих областях выявили важный момент, а именно то, что личность - это не просто статичный факт.

Личность человека отражается не только в его поведении, но и определяет его поведение. Таким образом, исследования в области процессов восприятия, обучения и других поведенческих процессов показали, что эти процессы определяются определенными устойчивыми и последовательными факторами в человеке. Кстати говоря,различные психологи занимаются и по сей день выявлением таких базовых характеристик личности, их описанием и измерением. Такой подход называется структурным подходом к личности.

Когда мы описываем человека как «тревожную» личность, мы имеем в виду качество тревожности, которое в нем преобладает. А это говорит о том, что беспокойство является значительным содержанием его личности.

Карл Густав Юнг швейцарский психиатр и педагог, а так же основоположник аналитической психологии, классифицировал людей на мысли, чувства, ощущения и интуитивные типы. Философы и ученые принадлежат к типу мышления, художники к типу чувств, а модельеры к типу ощущений, а мистики к интуитивному типу. Эта классификация основана на преобладании определенных функций у разных личностей. Немало автором тоже имели свой взгляд на «личность».

К примеру одна из самых знаменитых методик «Личностный опросник Айзенка»,создателем и автором которым является британский психолог и учёный Ганс Юрген Айзенк предложил теорию личности, основанную на биологических факторах и при этом утверждая, что люди наследуют тип нервной системы, которая влияет на их способность учиться и так же основательно адаптироваться к окружающей среде.

Во время Второй Мировой войны Айзенк работал в психиатрической больнице Модсли в Лондоне. Его работа состояла в том, чтобы сделать начальную оценку каждого пациента прежде, чем их психическое расстройство было диагностировано психиатром. Как говорят, факты именно благодаря этой должности он собрал ряд вопросов о поведении, которые он позже задал семистам солдатам, у которых был симптом невротика в больнице. Он обнаружил, что ответы солдаты естественным образом связаны друг с другом, что позволяет предположить, что в ответах солдата обнаруживается ряд различных черт личности.

Ганс назвал эти черты личности первого порядка. Он использовал технику, которая называется факторный анализ. Этот метод сводит поведение к ряду факторов, которые могут быть сгруппированы под отдельными заголовками, называемыми измерениями.После войны в тысяча девятьсот сорок седьмом году он обнаружил, что поведение солдат может быть представлено двумя видами : интроверсия и экстраверсия, так же невротизм и стабильность .Айзенк назвал эти черты личности второго порядка.