Файл: Аналитический обзор зарубежных подходов к исследованию личности (Сущность понятия «личность». Физиологические особенности индивида и социальные условия, как факторы, влияющее на процесс становления личности).pdf

• Сангвинический тип темперамента (от лат. sangva – кровь) – нервная система сильная, возбудимая, лабильная, уравновешенная. Личность характеризуется высоким темпом деятельности, умеренно быстрыми реакциями, высокой, но не чрезмерной активностью, энергичностью, хорошо выраженной эмоциональностью и уравновешенностью.
• Холерический тип темперамента (от лат. houl – желчь) – нервная система сильная, возбудимая, лабильная, неуравновешенная (процессы возбуждения доминируют над процессами торможения). Личность характеризуется высоким темпом деятельности, быстрыми реакциями, быстрой сменой настроений, высокой переключаемостью с одного вида деятельности на другой, сильно выраженными эмоциональными реакциями и неуравновешенностью.
• Флегматический тип темперамента (от лат. flegma – лимфа) – нервная система сильная, инертная, ригидная, уравновешенная. Личность характеризуется замедленностью реакций, долго включается в работу и медленно выходит из нее, медленно переходит с одного состояния в другое, эмоциональный фон деятельности выражен слабо, динамически уравновешен, процессы возбуждения и торможения протекают медленно, но примерно одинаково по силе и длительности.
• Меланхолический тип темперамента (от лат. melan houl – черная желчь) – нервная система слабая, инертная, ригидная, неуравновешенная (процессы торможения доминируют над процессами возбуждения). Личность характеризуется неуравновешенностью, процессы торможения преобладают над процессами возбуждения, в остальном схожа с флегматическим типом.

Однако, присущий индивиду природный тип темперамента, неоднозначно проявляется в повседневной жизни человека. При осуществлении разного вида деятельности у одного и того же человека могут проявляться разные типы темперамента. При этом научно доказано, что «чистый» тип темперамента можно наблюдать лишь у 25-30% людей, 70-75% из них относятся к так называемому «смешанному» типу [12, с. 12].

Итак, человек с самого момента своего рождения обладает биогенетически обусловленными качествами – темпераментом и задатками (способностями). Отсюда, предложим рассматривать темперамент как априорную десоциализированную «матрицу», на которую в онтогезе «заносятся» схемы Я-концепции личности, а задатки – как «матрицу», на которой фиксируются паттерны «Я в действии». Как следствие, в результате приспособления темперамента индивида к условиям его жизни и, опосредованной имеющимися у него способностями деятельности, формируется динамический (имеющий потенциал видоизменяться в онтогенезе) индивидуальный стиль деятельности, как неповторимая комбинация способов выполнения действий, проявляющихся во внешних формах поведения личности.

1.3. Приобретенные психические свойства личности

Кроме, рассмотренных нами в предыдущем параграфе данной курсовой работы врожденных психических свойств личности, существуют свойства приобретенные. Их наличие у человека связанно с тем, что на протяжении всей своей жизни он ощущает на себе воздействие факторов окружающей среды, к изменениям которых ему приходится постоянно адаптироваться. В результате чего формируются социально обусловленные или, как мы сказали ранее, приобретенные психические свойства личности, – характер и направленность.

Характер – представляет собой, сформировавшуюся на базе темперамента в ходе воспитания (первичной социализации), систему отношений человека к себе и окружающему миру. Физиологической основой характера является совокупность черт типа высшей нервной деятельности и сложных устойчивых систем пространственно-временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта. С позиций психоанализа в юнгианской интерпретации «структура характера является индивидуальным портретом, который отображает архетипические темы и личные травмы, а также то, с чем удалось справиться, и то, от чего пришлось защищаться на том или ином этапе развития» [8, с. 13]. Таким образом, можно утверждать, что характер, как психическое свойство «работающее» с самым важным и значительным из прошлого индивида, определяет ориентиры человека как субъекта деятельности. Это утверждение можно представить в виде схемы: мотив → действие → характер, согласно которой, мотивы поведения закрепляются в конкретных действиях и как результат укореняются в характере.

Следовательно можно говорить о том, что изучать характер человека – это значит исследовать совокупность существенных типичных для него черт, обуславливающих образ его действий. При этом, черты характера это именно те существенные свойства человека, обращаясь к которым он логически последовательно и избирательно принимает для себя конкретную линию поведения, совершая при этом определенные поступки.

Свойства, определяющие черты характера можно представить в виде трех групп:

• Эмоциональные психологические качества – процессы психики человека, выражающие его отношение к действительности, себе и окружающим. Модели избирательного реагирования индивида на многообразные стимулы окружающей среды, выражающиеся в проявляемых им эмоциях и испытываемых чувствах. К эмоциональным чертам характера можно отнести, например, добросердечность, трусость, способность проявлять эмпатию и т.д.
• Волевые психологические качества – процессы психики человека, определяющие его способность сознательно регулировать свое поведение, направляя свои поступки в соответствии с внутренними этическими принципами, а также целенаправленно преодолевать возникающие на жизненном пути преграды и разрешать возникающие затруднения. К волевым чертам характера относятся самообладание, настойчивость, целеустремленность и т.д.
• Интеллектуальные психологические качества – процессы психики человека, определяющие его способность отражать и перерабатывать поступающую из окружающей среды информацию. Иными словами познавательные (когнитивные) способности или, попросту, склад ума. Среди интеллектуальных черт характера можно назвать практичность, наблюдательность, самостоятельность и т.д.

Наиболее ярко выраженные черты характера, в психологической науке принято называть акцентуациями. Базисная модель типологии акцентуированных личностей была разработана в 1968 году немецким психиатром К. Леонгардом (1904–1988). Он предложил выделять десять типов акцентуированных личностей [17, с. 71-204]:

• Демонстративные личности. Характеризуются коммуникабельностью, высокой степенью адаптивности, стремлением к признанию, лидерству и власти. Демонстративные личности излишне самоуверенны, обладают неординарным мышлением, а также высокими притязаниями. Они артистичны и обходительны в общении, но при этом являются эгоистами, лицемерами и хвастунами.
• Педантичные личности. Характеризуются неконфликтностью, склонностью к бюрократизму, завышенными требованиями к порядку и аккуратности по отношению к себе и окружающим. Педантичные личности отличаются добросовестностью, серьезностью, занудливостью и формализмом.
• Застревающие личности. Характеризуются низкой коммуникабельностью, конфликтностью, занудливостью, склонностью к морализаторству. Застревающие личности стремятся в любом начинании добиться высоких результатов. Они излишне самокритичны, чувствительны к социальной несправедливости, обидчивы, уязвимы, подозрительны и мстительны. Нередко, чрезмерно самонадеяны, честолюбивы и ревнивы.
• Возбудимые личности. Характеризуются некоммуникабельностью, замедленностью реакций, неуживчивостью в коллективе и авторитарностью в семейных отношениях. Возбудимые личности, нередко, крайне занудливы и склонны к брани и конфликтам, отличаются повышенной раздражительностью и плохо контролируют собственное поведение.
• Гипертимические личности. Характеризуются хорошим, повышенным настроением, коммуникабельностью, оптимизмом, энергичностью, активностью, хорошими адаптивными способностями, установкой на лидерство. У лиц гипертимического типа интересы неустойчивы, они плохо переносят одиночество, не любят монотонную работу, однообразие, дисциплину и безделье, склонны к переоценке собственных возможностей, бурно реагируют на события, из-за чего впадают в состояние повышенной раздраженности и выступают инициаторами конфликтов.
• Дистимические личности. Характеризуются некоммуникабельностью, склонностью к пессимизму. Дистимические личности экстраверты, избегающие шумного общества и ведущие замкнутый образ жизни. Они серьезно относятся к жизни, обладают добросовестностью и обостренным чувством справедливости.
• Аффективно-лабильные (циклотимические) личности. Характеризуются излишней самокритичностью, частыми перепадами настроения, быстрой утратой интереса к начатым делам и окружающим их людям. Циклотимические личности тяжело переживают личные неудачи, часто находятся в депрессивном состоянии.
• Аффективно-экзальтированные личности. Характеризуются высокой коммуникабельностью, привязанностью к людям, влюбчивостью. Экзальтированные личности альтруистичны, внимательны к окружению, умеют проявлять сострадание и искренность чувств, легко впадают в паническое состояние.
• Тревожные (боязливые) личности. Характеризуются некоммуникабельностью, нерешительностью, робостью, склонностью к пессимизму Тревожные личности склонны к самоанализу и появлению навязчивых состояний.
• Эмотивные личности. Характеризуются неконфликтностью и склонностью к ограничению сферы общения до «узкого круга» близких людей, с которыми у них, как правило, устанавливаются отличные взаимоотношения. Эмотивные личности отличаются добротой, сострадательностью, чрезмерной чувствительностью и слезливостью, исполнительностью и обостренным чувством долга.

Итак, в характере заключена совокупность волевых, эмоциональных и интеллектуальных особенностей, проявляющихся как своеобразность отношения конкретной личности к окружающей ее действительности. Данная совокупность определяет качественное своеобразие личности и выражает ее направленность.

Направленность личности – это системообразующее свойство личности, представляющее собой совокупность устойчивых мотивов (интересов, желаний, влечений, склонностей), которые ориентируют деятельность человека в условиях изменчивой окружающей действительности. При этом, важно отметить, что в основе любого мотива всегда лежит удовлетворение потребностей.

Направленность личности может быть представлена в разных формах. Например, в таких как ценностные ориентации, симпатии и антипатии, привязанности или вкусы. Далее приведем обобщенную иерархическую модель форм направленности личности, связывающую элементы эмоциональной, когнитивной и волевой сфер личности:

• Влечение. Примитивная биологическая форма направленности личности. Направление и причины влечения не осознаются.
• Желание. Осознанная потребность в получении конкретного результата.
• Стремление. В структуру желания добавляется волевой компонент. Устанавливается направленность деятельности на достижение желаемого результата.
• Интерес. Когнитивная форма направленности на предметы.
• Склонность. В структуру интереса добавляется волевой компонент. Устанавливается направленность (интенциональность) познания.
• Идеал. Конкретизированная в образе или представлении предметная цель склонности.
• Мировоззрение. Система философских, этических, религиозных, эстетических, научных и других взглядов на окружающую действительность.
• Убеждение. Высшая форма направленности личности. Система мотивов, побуждающих человека поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением.

Резюмируя изложенное в первом и во втором параграфах первого раздела данной курсовой работы, можно говорить о том, что личность формируется на базе биогенетических факторов, с учетом условий социальной среды, первичной и вторичной социализации. Отметим, что здесь социальная среда понималась нами в широком смысле слова, как окружающая действительность в целом (совокупность социума и экосистемы), что соответствует современному представлению ВОЗ^[2], согласно которому «социальное окружение настолько неразрывно связано с физико-биологическим, что рассматривать их надо как единое целое» [25, с. 9].

Также с позиции целостности (целостная биопсихосоциальная модель личности), на наш взгляд, следует подходить и к проведению исследований личности. Поэтому в завершении первого раздела обратимся к анализу существующей в зарубежной психологии совокупности теорий личности, и как результат проведенного исследования предложим интегративную модель структуры личности.

Выводы по первой главе

Понятие «личность» не отделимо от понятия «человек». Только человек становится личностью, и только по отношению к человеку можно говорить – личность. Личностью не рождаются – ей становятся. Становление и формирование личности происходит в онтогенезе, посредством адаптации человека к происходящим в действительности изменениям.

В процессе развития индивид получает новые знания, приобретает необходимые навыки. Усваивает социальные нормы и культурные традиции. Вырабатывает уникальные персонализированные привычки. Сочетание биологических психофизиологических свойств индивида с совокупностью, воспринятых из социального окружения установок, конструирует его Я-концепцию – базис личности.

Личность проявляет себя в социуме посредством «Я в действии», т.е. через поведенческий акт, как субъект деятельности. При этом на поведение человека в социуме большое влияние оказывает качество социализации (воспитание, культура и т.д.). В процессе социализации формируется система отношений индивида к себе (Я-концепция) и к окружающему миру («Я в действии»), вырабатывается индивидуальный стиль поведения личности и ее направленность (ценностная ориентация личности), происходит становление характера человека. Таким образом, в зависимости от усвоенных в онтогенезе социальных установок, поведение человека, может как соответствовать, так и не соответствовать социальным нормам (девиация).

Отсюда можно сделать заключение о том, что личность представляет собой органическую целостность биологических, психических и социальных элементов, сочетающихся в Я-концепции и проявляющихся в «Я в действии».

2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ