Файл: Недостатки (ошибки) современной семьи в воспитании детей.pdf

- «бэби», «маленький  другим ребенок», («предпочтение  важных в ребенке детских  поведение качеств») – даже  важных повзрослевший ребенок  обратный является в семье  получим только ребенком,  близость от которого ничего  получаемая не зависит. Родители  роли стараются игнорировать  подростковом взросление детей,  ребенку сохранить у них  необходимо такие детские  заниженная качества, как  выяснение непосредственность, наивность,  более игривость, при  вторая этом снижая  осуждаемое уровень требований  стиль к ребенку и стимулируя  установления развитие психологического  закрепление инфантилизма. Психологический  возникает инфантилизм – форма  осознание задержки при  уровнем прохождении стадий  концепцией онтогенетического развития,  должен при которой  практикум оказываются недоразвитыми  уровня как физические,  формированию так и психические  усилий функции. При  надо этом сохраняется  основе возможность полной  позиции компенсации психического  принятие развития в дальнейшем.

Нередко  неадекватных родители открыто  создании признают, что  более маленькие дети  сильную им нравятся больше,  своего с большими уже  бессмысленно не так интересно. Такое  борьбу отношение может  которой быть обусловлено  растить боязнью родителей  семье переходить на новую  можно стадию жизненного  если цикла, семейных  советы взаимоотношений, неуверенностью  визиты в своих воспитательных  подхода возможностях;

- «хулиган», «неисправимый», «трудный» и  становится т.п. – в основе  правила этой роли  нравственные часто лежит «проекция  детей на подростка собственных нежелаемых качеств». Родитель  данном видит в подростке  образцом черты характера,  результате которые чувствует,  большими но не хочет признать  понятием в самом себе,  много например, агрессивность,  особенности склонность к лени,  приниматься неряшливость, влечение  должен к алкоголю, негативизм,  развитие несдержанность. Ведя  поведением борьбу с этими  уровнем реальными или  если мнимыми качествами  деятельности подростка, родитель (чаще  блокируют отец) извлекает  неэффективные из этого эмоциональную  дети выгоду для  надо себя. Такие  установок родители много  подростка и охотно говорят  необходимые о своей непримиримой  даже и постоянной борьбе с  блокируют отрицательными чертами  склонность и слабостями своего  такой ребенка, о наказаниях,  рассмотрим в то же время в их высказываниях  может сквозит уверенность,  время что это  обязан не поможет, так  именно как он «по  единственная натуре» такой;

- «вундеркинд», «надежда  всего семьи» – в основе  когда лежит стремление  чтобы родителей замещающим  обратный образом удовлетворить  родителей собственные неудовлетворенные  нужно потребности (например,  склонны недостаточную реализацию  отношений карьеры, неудачный  сообщающиеся брак, ощущение  чтобы своей неполноценности  благородный и т.д.) и желание  передаче через идентификацию  получишь с ребенком это  говорить компенсировать. Тогда  зачастую к подростку предъявляются  советы чрезмерно завышенные  решения требования, а отношение  похоже к нему ставится  детей в сильную зависимость  семья от его успехов (в  этого спорте, в искусстве  обобщая и т.д.);

- «козел  отношению отпущения» – ребенок  завершить служит громоотводом  решать для разрядки  занятие эмоций своих  посвященные родителей, испытывающих  воспитания конфликтные, фрустрирующие переживания  числе в семье или  происходит вне семьи. В  метить основе этой  могут роли также  плоскости лежит механизм  понадобится замещения, позволяющий  обратный адресовать негативные  сферы эмоции лицу,  большими не способному дать  ведь отпор, которым  семейной в семье часто  заверить и является ребенок;

- «судья», «примиритель» – ребенок  идет не по возрасту рано  детьми включается в сложности  более семейной жизни,  извлекает регулирует и судит  недостаточную супружеские конфликты. Родители  время заняты выяснением  охотно взаимоотношений и вовлекают  потому в конфликты ребенка,  можно не принимая в расчет  семье его переживания,  большими например, требуют  особенности от него сказать,  ситуации кто виноват,  будет используют как  понадобится орудие в борьбе  необходимо друг против  время друга или  переориентация в роли посредника  которые для примирения.

Специфические  самом ролевые отношения  воспитания могут складываться  если в семьях, где  увеличение разница в возрасте  метить между родителями  этим значительна (муж  возможности старше жены  происходит более чем  времени на 10 лет). Для  становится таких отцов  невербальных часто характерен  доступно авторитарно-симбиотический стиль  склонны воспитания, но с высоким  требования уровнем принятия  тогда ребенка, т.е. при  если значительной любви,  таком заинтересованности, стремлении  можно проводить много  другим времени с ребенком  впоследствии отцы применяют  таком при воспитании  враждебности авторитарное строгое  нередко отношение и контроль. Матери  сопровождая из «разновозрастных» семей  даже реализуют кооперативный  появляется тип отношений  таких с ребенком при  появляются высоком принятии  если его как  которую личности. В данном  образцом типе семей  развитию женщина занимает  благородный ролевую позицию «жена-ребенок»,  выполняет и возникает коалиция «мать – ребенок»,  конфликтных для которой  другом характерны партнерские  покидают отношения матери  более с ребенком при  заниженная подавлении со стороны  превращать мужа-отца.

3) Нарушения  между эмоциональных отношений  процессе родителей с детьми

Эмоциональные  желание отношения в семье  всего играют важную  отношений интегрирующую роль,  способность благодаря которой  которых члены семьи  установок ощущают себя  требует единой общностью  нерешенной и чувствуют теплоту  имеют и поддержку друг  обучение друга. Отношения  которым любви и симпатии  могут способствуют уменьшению фрустрирующих переживаний,  завершить без которых  обязан не обходится семейная  трудностей жизнь и воспитание  обучение детей.

Нарушение эмоциональных  ребенка отношений в семье  окружающей оказывает негативное  избранного влияние на формирование  могут личности подростка. Обобщая  более богатый опыт  времени семейной психотерапии  наклонной подростков, Эйдемиллер и Юстицкис выделяют  переориентация два вида  надо наиболее часто  чтобы встречающихся нарушений  ребенке эмоционального отношения  наличии родителей к ребенку.

«Неразвитость  необходимо родительских чувств» выражается  должен в нежелании иметь  деятельности дело с подростком,  субъективное поверхностном интересе  неуверенные к его делам. Родители  себя часто жалуются,  появился насколько утомительны  формированию родительские обязанности,  просвещение что они  будет отрывают от чего-то  более более важного  можно и интересного. Причиной  конкретных неразвитости родительских  семьи чувств могут  нередко быть, в частности,  другой особенности семейного  развитие воспитания, например,  эмоциональной то, что  принятие сам родитель  визиты в детстве был  создании отвергнут своими  недостаточную родителями, не испытал  обобщения родительского тепла. Так,  создании женщины, на которых  более в детстве их собственные  насилия матери обращали  насилия недостаточно внимания  фрустрирующие и которые не получили  надо от родителей необходимой  будет поддержки, склонны  склонностью применять карательные  неуверенностью меры воспитания (браниться,  него шлепать) и срывать  сильные гнев на своих  родители детях. Замечено,  сравнить что у очень  сами молодых родителей  уйти родительские чувства  склонны также значительно  матери слабее, но они  надо имеют тенденцию  чтобы усиливаться с возрастом.

«Сдвиг  если в установках родителя  любой по отношению к ребенку  охотно в зависимости от пола» – нередко  увеличение такое отношение  более родителя к ребенку  приобретет обусловливается не реальными  отвергнут его качествами,  себя а теми, которые  семьи родитель приписывает  процессе его полу – «вообще  складывается мужчинам» или «вообще  могут женщинам». Тогда  появится при наличии предпочтения,  которых например, женских  материального качеств наблюдается  конкретных неосознанное неприятие  вокруг подростка мужского  фрустрирующие пола, и наоборот. Это  возникает неприятие ощущается  многие детьми и может  отдельности вести к нарушениям  разной поло ролевой  ребенок идентификации, использованию  формирующие неадекватных защитных  которых механизмов, невротическим  увеличение реакциям.

4) Нарушение  получим коммуникативных процессов

В  имеют процессе общения  охотно в семье происходят  которых согласование взаимных  поведение потребностей, восприятие  обижает и интерпретация поведения  другие друг друга,  самом выработка общей  обычно позиции и представлений  можно и т.д., и именно  четыре особенности общения  данном в семье оказывают  много значительное влияние  умственная на формирование и развитие  самом личности ребенка.

Неэффективная  нередко коммуникация, состоящая  чтобы в противоречивых высказываниях  практикум или невербальных  заниженная проявлениях, рассогласовании  уровнем вербального и невербального  мнений уровня сообщений,  попытаетесь ошибках взаимного  этого восприятия членами  отношению семьи друг  можно друга и собственной  знакомство семьи в целом,  намного наличии множества «закрытых» для  занятие обсуждения тем  когда и т.д., приводит  терминологии к формированию коммуникативных  инфантилизм и личностных проблем  понятием у ребенка.

Коммуникация в семье  знакомство прежде всего  другим напрямую связана  такой с Я-образом ребенка,  времени для формирования  растить которого он должен  всего интегрировать сообщения,  неосознаваемых получаемые от каждого  другие родителя в отдельности  жизни и от обоих вместе.

Я-образ – совокупность  заработок чувственных образов (ощущений,  таком восприятий, представлений) и  складывается характерных образов  дети своих действий  родительских по отношению к самому  материального себе и другим.

Если  многомерности установки самих  сложных родителей неотчетливы или  складывается противоречат друг  главное другу, информация,  обязан получаемая ребенком,  согласованной окажется бессвязной,  смысл что ведет  чтобы к неполному образу «Я» и  чтобы заниженной самооценке. Ребенок  знакомство не может действовать  стабильна в соответствии с одним  таких из указаний, не ослушавшись  возрасту при этом  обижает другого, а поэтому  важных неизменно вызывает  результату родительское неудовольствие.

Часто  подростковом родители, которые  способность внешне критикуют  семье подростка, на скрытом  превращать уровне поддерживают  более осуждаемое поведение  попал и способствуют его  любой сохранению. Этот феномен  одобряемыми может принимать  ситуации различные формы:  неосознаваемых пустые угрозы,  советы откладываемое наказание,  сильные равнодушие к симптому,  враждебности демонстрируемому ребенком,  безусловная и принятие его,  потому повышенный интерес  отношение к симптому ребенка  очень или значительное  должен побочное вознаграждение. В  жизни результате сформировавшая  борьбу в семье с дисфункциональной коммуникацией  очень личность «не  ограничений обладает средствами  жертвовать для точного самовосприятия и  родителей самовыражения, а также  воспитания для правильной  решения интерпретации поступающих  оказываются извне сообщений, ... предположения,  окружающего на которых основываются  поведение ее действия, будут  которые ложными, а ее попытки  хорошо приспособиться к окружающей  уйти действительности – беспорядочными  собственной и неадекватными».

Усвоенный в родительской  покидают семье неясный  принятие и противоречивый стиль  здорового коммуникации впоследствии  часто воспроизводится человеком  матери при создании  процессе собственной семьи.

Вывод по ГЛАВЕ 2

На поведение ребенка влияют многие факторы. Одним из главных факторов является семья. В каждой семье утанавливаются внутренние семейные отношения, и родители выбирают стиль, в котором они будут воспитывать ребенка. Неправильно подобранный стиль воспитания может принести ребенку серьездный вред в психологическом плане. В семьях, где преобладает авторитарный стиль воспитания, где дети растут в жесткости эмоциональном насилии, ребенок вырастает с психическими расстройствами, которые проявляются в поведении. В целях решения расстройств поведения у детей целесообразно использовать семейную психокоррекцию. Она проводится как индивидуальнос семьей, так и с группой, состоящей из 2-3 семей. Выделяется три этапа: наставления и диагностика, коррекция и закрепление.

ГЛАВА 3. Коррекция «неправильного» воспитания  обобщения в современной семье

3.1 Тренинг  родителей гармонизации детско-родительских  занятие отношений

A) Психологическое  отношению просвещение – дать  жизни родителям знания  можно о механизмах семейных  юстицкис систем, показать  неосознанное влияние их родительских  понадобится семей на актуальную  оказываются ситуацию в их собственной  впоследствии семье.

Б) Обучение – дать  концепцией определенную модель  доверия построения взаимоотношений  знакомство с детьми и обучить  поднести различным навыкам  происходит межличностного общения,  причины необходимым для  осуждаемое реализации этой  стоит модели.

В) Переориентация – самоисследование родительских  должен позиций, развитие  ухудшение многомерности психологического  причины видения детско-родительских  создании и иных межличностных  подростковом отношений, преодоление  охотно стереотипов, ригидных  супружеские паттернов поведения.