Файл: 1-6 (1).docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 14.11.2019

Просмотров: 299

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.








ПЛАНИ


практичних робіт з курсу

“Профорієнтація і методика

профорієнтаційної роботи”







для студентів ІІ курсу факультету технологічної і професійної освіти









Викладачі: Литвин О.М.,

Дещенко О.М.











Практична робота №1

Тема:Основи професійної орієнтації

Час: 4 год./2год.

Мета: систематизувати та поглибити знання про професійну орієнтацію як науку; ознайомитись із документами, які регламентують роботу з професійної орієнтації та з навчально-методичною літературою; навчитися проводити понятійний аналіз базових категорій професійної орієнтації.



П л а н

  1. Предмет, мета і завдання предмету «Профорієнтація і методика профорієнтаційної роботи». Основні поняття.

  2. Професійна орієнтація. Мета і завдання професійної орієнтації.

  3. Документи, що регламентують роботу професійної орієнтації.

  4. Періоди і етапи профорієнтаційної роботи та професійного самовизначення.


Л і т е р а т у р а

  1. Боровский А.П. Система методовпрофессиональнойориентации / А.П. Боровский, П.М. Потапенко. ‑ К.: МЗУУП, 1993. – 129 с.

  2. Бортницький В. Твоя майбутня професія: Довідник / В. Бортницький, Д. Закатнов, Н. Жемера, М. Тименко. ‑ К.: Українська книга, 1999. – 312 с.

  3. Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття) // Освіта, 1993. ‑ №44-46, грудень. Пост. КМУ від 03.11.93 № 896.

  4. Захаров Н.Н. Профессиональнаяориентацияшкольников / Н.Н. Захаров. ‑ М.: Просвещение, 1988. – 272 с.

  5. Зеер Э.Ф. Профориентология: теория и практика: [учеб.пособие для вузов] /Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова.− М.: Акад. Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004.− 188 с.

  6. Клімов Г.І. Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи / Г.І. Клімов, І.О. Седляр, М.С. Янцур. ‑ К., 1995. – 179 с.

  7. Концепціядержавноїсистемипрофесійноїорієнтаціїнаселення: проблема, на розв`язанняякоїспрямованаКонцепція: затв. постановоюКаб. МіністрівУкраїнивід 17 верес. 2008 р. № 842 //Трудовапідготовка в закладахосвіти.– 2009.– №1/2.– С. 3-5.

  8. Калугин Н.Н., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.

  9. Положення про професійну орієнтацію молоді, яка навчається // Інформаційний збірник Міністерства Освіти України. ‑ К., 1995. ‑ №15. ‑ С. 2-7.

  10. Програма „Людина і світ професій": для загальноосвіт. навч. закл.: (8-9 кл.) / Олександр Мельник, Леся Гуцан, Ірина Ткачук, Олена Скалько, Олег Морін, Сергій Дятленко, Марлен Шабдінов; наук. консультант Іван Бех // Сіл. школа України. − 2007. − Листоп. (№11). − С. 56-66.

  11. Програма „Побудова кар`єри": для загальноосвіт. навч. закл.: (10-11 кл.) / Олександр Мельник, Леся Гуцан, Ірина Ткачук, Олена Скалько, Олег Морін, Сергій Дятленко, МарленШабдінов; наук. консультант Іван Бех // Сіл. школа України. − 2007. − Листоп. (№11). − С. 67-77.

  12. Професійнаорієнтаціястаршокласників: теорія і практика: наук.-метод. посіб. Вип.1. [за ред. О.В. Мельника]. – К.: Четвертахвиля, 2009. – 230 с.

  13. Сидоренко В.К. Система профорієнтаційної роботи у загальноосвітній школі / В.К. Сидоренко, В.Б. Харламенко // Наукові записки. Ювілейний випуск. ‑ К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова. ‑ 2000. ‑ Ч.2. ‑ С. 105-111.

  14. Твардовська М. Основипрофесійноїорієнтації: [прогр. факульт. курсу для 10-11-х кл.] / М. Твардовська // Все для вчителя. − 2007. − №8. − С. 27-33.

  15. Фукуяма С. Теоретическиеосновыпрофессиональнойориентации /С. Фукуяма. ‑М.: МГУ, 1989. ‑ 205 с.



Завдання до роботи

  1. Скласти каталог літератури з професійної орієнтації. Дані занести в таблицю.

    №

    п/п

    Автор, назва джерела, вихідні дані

    Коротка анотація

    Код бібліотеки





  2. Виконати понятійний аналіз понять професійної орієнтації (не менше 5 понять) за визначеною формою.

    Поняття

    Автор

    Визначення

    Примітка





  3. Зробити аналіз документів, що регламентують роботу з професійної орієнтації. Дані занести в таблицю.

№

п/п

Назва документа

Основні положення






















































Практична робота №2

Тема: Зміст та методи профорієнтаційної роботи

Час: 4 год./ 0

Мета:систематизувати та поглибити знання про зміст профорієнтаційної роботи школярів, компонентипрофорієнтації, основні методи профорієнтаційної роботи з учнями; практично навчитися виявляти можливості для проведення профорієнтаційної роботи на уроках трудового навчання, аналізувати доцільність використання методів профорієнтаційної роботи в залежності від віку учнів.



П л а н

  1. Розвиток вітчизняної профорієнтації.

  2. Компоненти системи професійної орієнтації.

  3. Основні методи професійної орієнтації.


Л і т е р а т у р а

  1. Бортницький В., Закатнов Д., Жемера Н., Тименко М. Твоя майбутня професія: Довідник. – К.: Українська книга, 1999. – 312 с.

  2. Боровский А.Б., Потапенко Т.М., Щекин Г.В.. Система методовпрофессиональнойориентации: Учебноепособие. – К.: МЗУУП, 1993. – 164 с.

  3. Калугин Н.Н., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.

  4. Клімов Г.І., Седляр І.О., Янцур М.С. Професійнаорієнтація і методика профорієнтаційноїроботи: практикум. – Київ, 1995. – 179 с.

  5. Захаров Н.Н., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с.

  6. Симоненко В.Д. Профессиональнаяориентацияучащихся в процессе трудового обучения. – М.: Просвещение, 1985. – 223 с.

  7. Система управленияпрофориентациимолодежи /Под ред. Захарова Н.Н. – Пермь, 1984. – 559 с.

  8. Система профинформационнойработы со старшеклассниками /Под ред. Федоришина Б.А. – К.: Радянська школа, 1988. – 175 с.






Завдання до роботи

  1. Проаналізувати шкільні програми з трудового навчання з метою визначення профорієнтаційних можливостей (Розділ і теми визначаються викладачем). Дані заносяться в таблицю.


Розділ, теми, клас

Освітній аспекти (мета уроку)

Профорієнтаційний аспект (перелік професій, спеціальностей, професійних знань та вмінь, профорієнтаційних понять з якими можна ознайомити)






  1. Розробити фрагмент плану-конспекту профінформаційного уроку.































Практична робота №3

Тема: Основипрофесіографії. Класифікація та опис професій

Час: 2 год/ 0

Мета:Систематизувати та поглибити знання про основипрофесіографії.

Практично навчитися визначати класифікаційні ознаки професій.Вивчити методику складання та застосування професіограм в профорієнтаційній роботі в школи.



П л а н

  1. Суть, мета і завдання професіографії.

  2. Принципи професіографії.

  3. Методи професіграфії.

  4. Класифікація професій. Формули професій.

  5. Професіграма: види, структура. Професіографічна картка.

  6. Психограма. Процедура складання психограм.



Л і т е р а т у р а

  1. Бортницький В., Закатнов Д., Жемера Н., Тименко М. Твоя майбутня професія: Довідник. – К.: Українська книга, 1999. – 312 с.

  2. Боровский А.Б., Потапенко Т.М., Щекин Г.В.. Система методовпрофессиональнойориентации: Учебноепособие. – К.: МЗУУП, 1993. – 164с.

  3. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. – М.: МГУ, 1987. – 207с.

  4. Мир профессий. Человек – природа /Сост. Левиева С.Н. – М.: Молодая гвардия, 1985. – 284 с.

  5. Мир профессий. Человек – техника /Сост. Гаврилов В.Е. – М.: Молодая гвардия, 1987. – 350 с.

  6. Мир профессий. Человек – художественный образ /Сост. Смирнов А.И. – М.: Молодая гвардия, 1987. – 383 с.

  7. Мир профессий. Человек – человек /Сост. Каверина Р.Д. – М.: Молодая гвардия, 1986. – 300 с.

  8. Профессиограммы и профессиокарты основных профессий/Под ред. Ерасова В.В. – К., 1995. – 109 с.

  9. Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

  10. Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. – Минск: Вышэйшая школа, 1984. – 176 с.

  11. Янцур М.С. основи професіографії: практикум. – К., 1996. – 217 с.



Завдання до роботи

  1. Розділити запропоновані викладачем професії за класифікаційними ознаками. Результати занести в таблицю.



№ п/п

Професія

Класифікаційні ознаки

галузь

Предмет праці

Тип професії

Клас праці

Відділ праці

Група праці

1.








2.








3.








4.








5.










  1. Скласти формули професій (Професії вказуються викладачем).

Вчитель – ЛГФП

Л – тип професії (людина – людина)

Г – мета праці (гностична)

Ф – знаряддя праці (функціональні)

П – умови праці (побутові)

  1. Скласти професіограму професії за визначеною структурою:

  • соціально-економічна характеристика професії;

  • виробнича характеристика професії;

  • санітарно-гігієнічні умови праці;

  • вимоги професії до індивідуально-психологічних особливостей фахівця;

  • відомості про підготовку кадрів.



Практична робота №4

Тема:Професійне самовизначення учнів

Час: 2год./0

Мета: Систематизувати та поглибити знання про мету, завдання та зміст професійної діагностики, навчитися дослідити за допомогою бланкових опитувальників професійні інтереси, нахили, мотиви професійного самовизначення, уточнити поняття професійної активізації та способи її здійснення.



П л а н

1.Професійне самовизначення. Мета і завдання професійного самовизначення.

2.Професійний план як інтегральний показник професійного самовизначення.

3.Професійна діагностика. Мета і завданняпрофесійноїдіагностики.

4. Професійна активізація. Мета і завдання професійної активізації.



Л і т е р а т у р а

  1. Боровский А.П. Система методовпрофессиональнойориентации / А.П. Боровский, П.М. Потапенко. ‑ К.: МЗУУП, 1993. – 129 с.

  2. Войтко А.І. Профорієнтаційна активізація молоді на основі професійних проб / А.І. Войтко, М.С. Янцур. ‑ Рівне: РДПІ, 1996. – 89 с.

  3. Зеер Э.Ф. Профориентология: теория и практика: [учеб.пособие для вузов] /Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова.− М.: Акад. Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004.− 188 с.

  4. Зинченко В.П. Изучениеличности в целяхпрофконсультации / В.П. Зинченко. – Сумы: Мрия, 1991. ‑ 59 с.

  5. Клімов Г.І. Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи / Г.І. Клімов, І.О. Седляр, М.С. Янцур. ‑ К., 1995. – 179 с.

  6. Мельник  О.В. Трудове становлення і професійне самовизначення учнівської молоді в умовах соціально-економічних перетворень у державі / О.В. Мельник // Становлення особистості: 10 років праці: здобутки і перспективи / АПН України, Ін-т проблем виховання. − Кам`янець-Подільський, 2007. − С. 77-87.

  7. Професійнаорієнтаціястаршокласників: теорія і практика: наук.-метод. посіб. Вип.1. [за ред. О.В. Мельника]. – К.: Четвертахвиля, 2009. – 230 с.

  8. Профконсультационнаяработасостаршеклассниками. [Под ред. Б.А. Федоришина]. ‑ К.: Рад. шк., 1980. ‑ 158 с.

  9. Янцур М.С. Професійна психодіагностика: практикум. ‑ К.: РДПІ, 1995. – 158 с.



Завдання до роботи:

  1. Навчитися працювати із діагностичними методиками (ОДАнІ, ДДО, КОН, Теппінг-тест та ін.).

  2. Скласти таблицю професійно важливих якостей для професії вчитель.






























Практична робота №5

Тема:Професійна консультація.

Час: 2 год. /0

Мета:Систематизувати та поглибити знання про мету, види, етапи професійної консультації.Вивчити методику групової та індивідуальної професійної консультації.Практично навчитися складати профконсультаційний висновок.Систематизувати та поглибити знання про поняття та мету професійного відбору та професійного підбору.Ознайомитися з факторами професійної придатності і навчитися застосовувати їх в залежності від змісту трудової та професійної діяльності особистості.Практично навчитися складати перелік протипоказань(психофізіологічних та медичних) для конкретної професії.



П л а н

  1. Суть і мета професійної консультації.

  2. Етапи професійної консультації.

  3. Види професійної консультації.

  4. Суть, мета професійного відбору.

  5. Компоненти професійного відбору: медичний, соціально-психологічний, педагогічний, психофізіологічний.



Л і т е р а т у р а

  1. Бортницький В., Закатнов Д., Жемера Н., Тименко М. Твоя майбутня професія: Довідник. – К.: Українська книга, 1999. – 312 с.

  2. Боровский А.Б., Потапенко Т.М., Щекин Г.В.. Система методовпрофессиональнойориентации: Учебноепособие. – К.: МЗУУП, 1993. – 164 с.

  3. Калугин Н.Н., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся:Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.

  4. Карпеловская С.Я., Миттельман Р.И. и др. Основы профессиографии: Учебное пособие. – Брянск, 1991. – 69 с.

  5. Клімов Г.І., Седляр І.О., Янцур М.С. Професійнаорієнтація і методика профорієнтаційноїроботи: практикум. – Київ, 1995. – 180 с.

  6. Профконсультационнаяработа со старшеклассниками /Под ред. Федоришина Б.А. – К.: Радянська школа, 1988. – 175 с.

  7. Ростунов А.Т. Формированиепрофессиональнойпригодности. – Минск: Высшэйшая школа, 1982. – 169 с.

  8. Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональнаяориентацияшкольников. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

  9. Система управленияпрофориентациеймолодежи /Под ред. Захарова Н.Н. – Пермь, 1984 – 559 с.

  10. Школа и выборпрофессии /Под ред. Полякова В.А. – М.: Педагогика, 1987. – 176 с.


Завдання до роботи

  1. Порівняти дані отримані в ході профдіагностичного дослідження з визначеними якостями вчительської професії.

  2. На основі зіставлення якостей скласти профконсультаційний висновок.

  3. Скласти перелік протипоказань для професій виробничої та невиробничої сфер. (Професії визначаються викладачем). Дані занести в таблицю.



Професії

Протипоказання

медичні

психофізіологічні

педагогічні



4. На основі якостей особистості, та якостей яких вимагає конкретна професія зробити висновок про професійну придатність.




















Практична робота №6

Тема: Професійна адаптація


Час: 2 год./ 0


Мета:Систематизувати та поглибити знання про суть професійної адаптації.Практично навчитися складати опитувальники (анкети) для вивчення професійної адаптації спеціалістів.Практично навчитися розробляти заходи для успішної адаптації спеціалістів.


П л а н.

  1. Суть, мета професійної адаптації.

  2. Аспекти професійної адаптації: безпосередньо професійний і соціально-психологічний.

  3. Модель адаптації спеціаліста: рівні адаптації, ознаки адаптації, критерії адаптації.


Л і т е р а т у р а


  1. Вайсбург А.А. Организация профориентационой работы школы, ПТУ, предприятия. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.

  2. Калугин Н.Н., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.

  3. Кыверялг А.А. Исследование проблем политехнической трудовой подготовки профессиональной ориентации молодежи. – Таллин: Валгус, 1975. – С.262-264.

  4. Совместная работа школы и промышленных предприятий по профессиональной ориентации учащихся. / Под ред. Голомштока А.С. – М.: Просвещение, 1984. – С.83.

  5. Теория и практика профориентационной работы с молодежью: Сборник научных трудов. - М.: Просвещение, 1986. – С.133-148.



Завдання до роботи


  1. Скласти опитувальник (анкету) для визначення рівня соціально-професійної адаптації учнів чи студентів в навчальних закладах, або ж працюючих на підприємствах та установах.

  2. Розробити план заходів, які спрямовані на успішну соціально-професійну адаптацію працюючих, чи тих хто здобуває професію.



Практична робота №7

Тема: Структура та методика курсу «ОВП»


Час: 2 год./0

Мета:Засвоєння курсу «Основи вибору професії» основа для формування професійних намірів, професійних інтересів та професійних здібностей школярів .Практично навчитися аналізувати програми та складувати їх самостійно.


П л а н.

1. Мета, завдання, структура змісту курсу «ОВП»

2.Зв’язок курсу із загальноосвітніми предметами.

3. Форми і методи вивчення курсу.

4. Специфіка проведення практичних занять із курсу «ОВП»

Література.

1.Твоя майбутня професія: Довідник. /[ Бортницький В., Закатнов Д., Жемера Н., Тименко М]. - К.: Українська книга, 1999. - 312 с.

2.Концепціядержавноїсистемипрофесійноїорієнтаціїнаселення // Людина і праця, 1994. - № 4. - С. 6-11.

Смотрите также файлы