7. Самостійна робота

Назва теми, завдання	Кіл-сть год.
Тема 1. СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ Складіть конспект питань самостійної роботи: Історія становлення вищої школи у світі та в Україні. Законодавство про вищу освіту в Україні. Система управління вищою освітою та її рівні. Назвіть складові системи національної освіти. Вкажіть різницю між середньої освітою та вищою. Розкрийте сутність основних функцій вищої освіти. Наведіть 3-4 власні приклади ВНЗ України до кожної з форм власності. Охарактеризуйте освітньо-кваліфікаційні рівні системи вищої освіти України Охарактеризуйте різні типи навчальних закладів за формою власності Охарактеризуйте особливості денної, заочної, дистанційної форм навчання Складіть словник основних понять до теми: система освіти, вища освіта, неповна вища освіта, базова вища освіта, повна вища освіта, освітній рівень, освітньо-кваліфікаційний рівень, молодший спеціаліст, бакалавр, магістр, університет, заочна форма навчання, очна (стаціонарна) форма навчання; ліцензування ВНЗ, акредитація ВНЗ, самоосвіта. Література:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 22.	4
Тема 2. УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ Складіть конспект питань самостійної роботи: Особливості складання індивідуального навчального плану студента. Система оцінювання навчальних досягнень студента в КУТЕП. Користуючись додатковою літературою, порівняйте навчання у перших західноєвропейських університетах – Болонському та Паризькому. Підготуйте доповідь про один з вищих навчальних закладів України, де готують фахівців обраного Вами напряму підготовки. Скласти схему (таблицю): системи освіти (вищої освіти) однієї з країн світу; типів вищих навчальних закладів в Україні системи неперервної фахової освіти в Україні (будь-якій країні світу) Назвіть структурні елементи ІНПС. Розкрийте суть системи оцінювання навчальних досягнень студентів в КУТЕП. 7. Складіть словник основних понять до теми: Болонський процес, заліковий кредит, змістовий модуль, індивідуальний навчальний план студента, інформаційний пакет, нормативні навчальні дисципліни, вибіркові навчальні дисципліни, кредитно-модульна система навчання, Європейська кредитно-трансферна система Література: 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 17, 18, 20, 22.	5
Тема 3. ОСНОВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Складіть конспект питань самостійної роботи: Класифікація лекцій за способом викладу навчального матеріалу Типи семінарських занять Контрольні заходи оцінювання навчальних досягнень студентів Назвіть і розкрийте функції лекції. Охарактеризуйте різновиди консультативних занять. Розкрийте функції контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студента. Доберіть матеріал щодо різних національних систем оцінювання навчальних досягнень студентів ВНЗ. Складіть словник основних понять до теми: зміст освіти, стандарт вищої освіти, освітня характеристика, освітньо-кваліфікаційна характеристика, форма навчання, академічна година, академічний рік, метод навчання, навчальна лекція, семінарське заняття, лабораторна робота, практичне заняття, програма навчальної дисципліни. Література:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22.	4
Тема 4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ УНІВЕРСИТЕТУ Складіть конспект питань самостійної роботи: Особливості написання рефератів, есе; підготовки доповідей, усних презентацій Бібліотека університету та правила користування інформаційно-бібліотечними джерелами. Розкрийте сутність самостійної роботи студента. Назвіть можливі види завдань для самостійної роботи залежно від форми заняття. Яким вимогам має відповідати раціональний конспект. Охарактеризуйте види конспектів. Розкрийте функції бібліотеки ВНЗ. Доберіть 5 цитат про розвиток юридичної галузі в Україні. Введіть цитати в речення. Для довідок. Цитата – дослівне відтворення фрагмента іншого тексту для підтвердження або ілюстрації тієї чи іншої думки. Способи введення цитат в текст та розділові знаки: У вигляді прямої мови А: «П (?!...)». «П (?!...)», - а. А: «П (?!...)», - а. «П (…,?!) – а. – П (?!...)». «П, - а, - п» Є частиною речення мовця (пишеться з малої букви і береться в лапки) Використовується повним реченням (На місці пропущених слів пишеться три крапки) У вигляді епіграфа (Пишеться без лапок, посилання на автора розміщується нижче епіграфа праворуч. Прізвище автора не береться у дужки) 7. Підготуйте опис 5 бібліографічних ознак інформаційних джерел фахового спрямування (журнальна стаття, посібник (один автор, два автори, група авторів), енциклопедичне видання, перекладні видання, складова частина книги, тези доповідей, дисертації, інструкції) 8. Складіть словник основних понять до теми: самостійна робота, есе, конспект, реферат, презентація, доповідь, курсова робота, дипломна робота. Література:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23.	5

---

8. Індивідуальні завдання

Тема 2. УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ

1. Зробіть порівняльний аналіз системи вищої освіти України і однієї із зарубіжних країн

2. Підготуйте (проаналізуйте) доповідь (реферат) на одну з тем:

1. Соціально-економічне значення університетської освіти

2. Місце і роль університетської освіти в механізмі соціалізації людини

3. Студентський контингент і тенденції його змін в сучасній Україні

4. Ставлення студентів до навчання і чинники, які його визначають

5. Виховний потенціал університетської освіти: основні характеристики та ресурсні можливості

6. Університетська освіта як соціальне замовлення

7. Університетська освіта і проблеми трудової міграції

8. Шанси різних груп молоді на доступ до університетської освіти

9. Друга вища освіта як спосіб адаптації людини до ринку праці

10. Сучасний стан і перспективи розвитку державної і недержавної університетської освіти в Україні

11. Права і статус випускників університетів в Україні

12. Якість університетської освіти як чинник її конкурентоспроможності

13. Сучасні моделі університетів

14. Комерціалізація університетської освіти в Україні та її соціально-економічні наслідки

15. Імідж сучасного університету: проблеми його створення і поширення

16. Конкуренція як стимул розвитку університетської освіти в Україні

17. Вплив рейтингу університету на його конкурентоспроможність

Тема 3. ОСНОВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ

1. Підготуйте реферат на одну з тем:

• Чинники успішності студентів університету

• Ціннісні орієнтації студентів ВНЗ України

• Роль самоосвіти в сучасному світі

• Стосунки “викладач-студент” як проблема культури

• Інновації в технологіях навчання в університеті

• Можливості використання Інтернету в університетській освіті

Тема 4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ УНІВЕРСИТЕТУ

1. Напишіть есе на одну із запропонованих тем:

• Я і моя майбутня професія

• Чому я обрав навчання в КУТЕП?

• Ідеальний образ викладача університету

• Якою я хочу бачити університетську бібліотеку?

• Роль самоосвіти у формуванні майбутнього фахівця

• Університетська освіта і кар’єрні амбіції людини в сучасному світі

• Одержання диплома як мотивація до навчання в КУТЕП

• Історія становлення та розвитку обраного напряму підготовки фахівців

• Чим мене приваблює навчання у вищому навчальному закладі?

• Як реалізується право на освіту в Україні?

• Що варто змінити в системі економічної освіти?

• Що мотивувало вибір моєї майбутньої професії?

9. Методи навчання

У процесі вивчення навчальної дисципліни використовуються

1. Ілюстративно-пошукові методи: лекція, бесіда, вправа

Лекція для логічно вивершеного, науково обґрунтованого і систематизованого викладу теоретичних питань. Теоретичний виклад підкріплюється ілюстрованими засобами наочності через наведення прикладів.

---

Бесіда як діалогічний метод викладу навчального матеріалу, що ґрунтується на питаннях і відповідях під час вивчення відомого матеріалу.

Ситуаційні вправи та завдання для повторення, закріплення теоретичного матеріалу на практиці, під час яких студенти виробляють уміння й навички застосування вже набутих знань.

2. Самостійно-пошукові: доповіді, презентації, дослідження, дискусія,, підготовка рефератів.

10. Методи контролю

Поточне оцінювання знань шляхом усного опитування, доповідей, презентацій.

Модульні контролі знань у формі вирішення тестових завдань, усного опитування;

Семестровий контроль у формі підсумкової модульної контрольної роботи.

1. Розподіл балів, які отримують студенти денної форми навчання (за видами робіт)

Вид роботи	Кількість балів за виконану роботу	Максимальна кількість балів
Підготовка до заняття (тези виступу, відповіді на питання для самоконтролю)	1-2	6
Активна робота на лекції	1	5
Виступ під час семінарського заняття	1-3	3
Доповнення до відповіді	1-2	4
Словник термінів	1-5	20
Есе	1-5	5
Реферат (аналіз)	1-5	5
Письмова робота з теми	1-5	15
Складання конспекту (фрагмент)	1-3	3
Оформлення бібліографії	1-10	10
Оформлення цитат	1-5	5
ПМК	1-15	19
Всього		100

Критерії оцінки знань студентів

3 бали отримує студент, який повно, логічно і послідовно розкриває зміст питання,

• відповідь свідчить про всебічні, систематизовані, глибокі знання,

• вільно володіє теоретичними основами і термінологією,

• правильно застосовує одержані знання для розв'язання практичних завдань

• творчо вирішує поставлені завдання,

• гнучко використовує міжпредметні зв'язки в узагальненні інформації,

• демонструє ґрунтовні знання першоджерел, уміння самостійно розкривати їх зміст, робити узагальнення і висновки, використовуючи додаткову літературу,

• вільно володіє нормативною сучасною українською мовою.

2 бали виставляється студентові за умови, що він:

• володіє понятійним аппаратом з теми,

• уміння студента дозволяють викласти матеріал логічно, послідовно, висловити власну думку, зробити висновок,

• правильно розкриває основний зміст матеріалу,

• комплексно вирішує поставлені завдання, правильно використовує довідкову літературу,

• добре володіє нормами літературної мови,

• у відповіді допускає 1 - 2 незначні неточності у використанні термінології.

1 бал виставляється, якщо студент в основному :

• володіє термінологією,

• у відповіді неповно обґрунтовує висновки, припускається помилок при узагальненні,

• зміст окремих питань викладає частково, непослідовно,

• відповідь виявляє прогалини у знаннях.

---

Розподіл балів, які отримують студенти денної форми навчання (за темами)

Поточне тестування та самостійна робота				ІНДЗ	ПМК	Сума
Змістовий модуль 1						100
Т1	Т2	Т3	Т4	10	19
17	18	18	18

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
90 – 100	А	відмінно
82-89	В	добре
74-81	С
64-73	D	задовільно
60-63	Е
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання
34-0	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Контрольні запитання

1. Назвіть складові системи національної освіти.

2. Вкажіть різницю між середньої освітою та вищою.

3. Розкрийте сутність основних функцій вищої освіти.

4. Охарактеризуйте освітньо-кваліфікаційні рівні системи вищої освіти України

5. Охарактеризуйте різні типи навчальних закладів за формою власності

6. Охарактеризуйте особливості денної, заочної, дистанційної форм навчання

7. Назвіть основні положення Болонського процесу.

8. Окресліть етапи поширення Болонського процесу в європейські країни.

9. Чим викликано приєднання України до країн-учасниць Болонського процесу?

10. Окресліть проблеми вітчизняної університетської освіти в контексті Болонського процесу.

11. Розкрийте суть основних властивостей Європейської системи перезарахування кредитів.

12. Розкрийте суть системи оцінювання навчальних досягнень студентів у КУТЕП.

13. Назвіть і розкрийте функції лекції.

14. Охарактеризуйте різні типи семінарських занять

15. Розкрийте сутність навчальної діяльності студента на лекції, семінарському занятті

16. Охарактеризуйте етапи підготовки до семінарського заняття

17. Як підготуватися до виступу перед аудиторією?

18. Охарактеризуйте різновиди консультативних занять.

19. Розкрийте функції контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студента.

20. Розкрийте сутність самостійної роботи студента.

21. Наведіть приклади прийомів конспектування.

22. Охарактеризуйте прийоми самоконтролю для ефективнішого засвоєння навчального матеріалу.

23. Порівняйте різні види рефератів.

24. Охарактеризуйте структуру реферату

25. Які етапи захисту реферату перед аудиторією?

Завдання до підсумкового модульного контролю знань (зразок)

1. Охарактеризуйте систему освіти (вищої освіти) будь-якої країни світу (на вибір)- (1-3 бали)

2. Охарактеризуйте систему вищої освіти в Україні (1-3 бали)

3. Виправте помилки в оформленні бібліографічного опису (4 бали)

4. Дайте відповіді на тестові завдання (1-9 балів)

1. Виберіть всі можливі варіанти типів ВНЗ для здобуття повної вищої освіти

1. технікум; 2. коледж; 3.академія; 4. університет; 5. інститут; 6. училище

2. Один кредит ECTS дорівнює:

---

1. 36 годинам; 2.54 годинам; 3. 60 хвилинам

3. Навчання на освітньо-кваліфікаційному рівні бакалавра дає можливість здобути :

1. вищу освіту; 2. базову вищу освіту; 3. неповну вищу освіту; 4. повну вищу

4. Болонський процес –це:

1. процес створення країнами Європи єдиного освітнього простору

2. процес, що передбачає введення двоциклового навчання

3. процес запровадження кредитної системи

4. процес забезпечення привабливості європейської системи

5. Підсумковий модульний контроль знань студентів передбачає

1. Поточну оцінку знань студентів

2. екзаменаційну оцінку

3. поточний модульний контроль знань

4. результати співбесіди при вступі до вищого навчального закладу

6. Довідково-пошуковий апарат традиційного каталогу складається з каталогів:

1. алфавітного; 2. систематичного; 3. електронного

7. До повторного вивчення дисциплін допускаються студенти, що мають заборгованість:

1. з двох і більше дисциплін

2. не більше двох дисциплін

3. з однієї дисципліни

8. Індивідуальний навчальний план студента формується на основі:

1. Навчального плану

2. Закону України «Про вищу освіту»

3. Побажань студента

9. На основі якої базової освіти можна вступити до університету:

1. повна загальна середня освіта; 2. початкова загальна освіта; 3. базова загальна середня освіта;

12. Методичне забезпечення

1. Навчальна програма з дисципліни

2. Робоча програма з дисципліни

3. Пакет чинних законодавчих та інструктивних матеріалів, що використовуються при викладанні дисципліни

4. Розробки для візуального супроводу викладання дисципліни

5. Завдання для поточного контролю знань

6. Варіанти контрольних робіт для проведення ККР

7. Інструктивно-методичні матеріали до проведення семінарських занять

8. Індивідуальні завдання для самостійної (індивідуальної) роботи студентів

9. Методичні матеріали до проведення підсумкових (поточних) модульних контрольних робіт

---

Смотрите также файлы

• вступ до фаху грс (4).doc

• Shumilo_G_I_Tekhnologiya_prigotuvannya_yizhi.doc

• ПЛАН.doc

• 6370_Komplexni_situatsiyni_zavdannya.doc

• GOS_bakalavr_13r.doc