Території які належали	Політичне становище	Економічне становище	Рівень розвитку культури
Російська Імперія
Австрійська Імперія

3. Проаналізуйте процеси національного відродження на західноукраїнських землях та на Наддніпрянщині, заповнивши таблицю:

	Носії відродження	Напрями відродження	Результати відродження
Наддніпрянщина
Західна Україна

4. Поміркуйте над тим, які відмінності мав процес виникнення українських політичних партій у Наддніпрянській та Західній Україні.

Література: 3, 5, 7, 9, 10, 14, 15.

Тема 6. Українська революція і альтернативи державотворення в 1917-1920 рр. – 4 год.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Столипінська аграрна реформа та особливості її проведення в Україні.

2. Україна в роки Першої світової війни.

3. Причини, характер, мета Української революції, її періодизація.

4. Особливості утворення Директорії, її внутрішня та зовнішня політика.

Питання для самоконтролю:

1. Проаналізуйте причину та мету національної революції 1917-1920 рр. в Україні.

2. Подумайте, які можна виділити етапи в процесі державотворення на українських землях у 1917-1920 рр.

3. Проаналізуйте основні форми державності на українських землях у 1917-1920 рр., заповнивши таблицю:

	УНР	Українська Держава П.Скоропадського	ЗУНР	УСРР
Форма організації влади
Економічна політика
Національна політика

4. Назвіть основні причини поразки Української революції 1917 - 1920 рр., визначте її уроки та значення.

Література: 3, 5, 7, 9, 10, 13, 14, 15.

Тема 7. Міжвоєнний період в історії українського народу (1921-1939 рр.) – 6 год.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Сутність НЕПу та її особливості в Україні.

2. Політичні процеси в 30-х роках в УРСР та їх наслідки.

3. Український націоналізм у міжвоєнні роки. Створення ОУН, її програмні засади та політична діяльність.

4. Проголошення автономії Карпатської України. Карпатська Січ.

Питання для самоконтролю:

1. Зазначте, до складу яких держав входили українські землі в міжвоєнний період (1921-1939 рр.):

Країна	Українські території
СРСР
Польща
Румунія
Чехословаччина

2. Зробіть порівняльний аналіз політики «воєнного комунізму» та НЕП.

3. Охарактеризуйте основні причини прийняття та напрями проведення політики укранізації.

4. Поясніть суть терміна «сталінський стрибок у соціалізм», дайте характеристику його складових:

   	Форсована індустріалізація	Суцільна колективізація
   Причини
   Джерела проведення
   Результати

5. Проаналізуйте основні причини голоду 1932-1933 рр. в Україні.

---

Література: 3, 5, 7, 9, 11, 13, 14, 15.

Тема8. Україна у Другій світовій війні (1939-1945 рр.) – 6 год.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Геополітичне становище України на передодні другої світової війни.

2. Причини і початок Другої світової війни.

3. Історичне значення возз’єднання українських земель у 1939-1940рр.

4. Втрати України в Другій світовій війні.

Питання для самоконтролю:

1. У чому полягають причини поразок Червоної армії на першому періоду Великої Вітчизняної війни.

2. Що складало основу політики нацистів на окупованих територіях УРСР?

3. У чому полягала суть «нового порядку» встановленого нацистами в Україні?

4. Чому виникає Рух Опору в Україні в роки Другої світової війни?

5. Які сили вели боротьбу з фашистами в Україні?

6. Якою була роль радянського та націоналістичного руху опору в україні?

Література: 3, 5, 7, 9, 10, 11, 13, 14, 15.

Тема9. Радянська Україна в 1945-1991 роках – 6 год.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Участь України в створенні ООН та інших міжнародних організацій.

2. Основні риси суспільно-політичного життя УСРС в умовах десталінізації.

3. Зародження руху «шестидесятників» та їх роль у громадському житті України.

4. «Новомислення» та його вплив на перебудові процеси в Україні.

Питання для самоконтролю:

1. У чому заключається сутність територіальних змін, які відбулися в Україні в середині 40-х – на початку 50-х років?

2. За якого соціально-політичного, ідеологічного становища відбувалась відбудова народного господарства республіки у повоєнні роки?

3. До яких методів вдавався радянський тоталітарний режим для знищення в суспільстві критичних настроїв наприкінці 40-х – початку 50-х років?

4. Чим пояснюється збройна боротьба на західноукраїнських землях у другій половині 40-х – початку 50-х років?

5. У чому полягає радикальна спроба змінити політичний режим в Україні після смерті Сталіна?

6. У чому полягає сутність головних політичних чинників, що зумовили застій економічного, суспільно-політичного життя в СРСР. Якими були особливості періоду застою в Україні?

7. За яких умов та яких форм набувала політизація суспільства наприкінці 80-х – на початку 90-х років?

Література: 3, 5, 7, 9, 13, 14, 15.

Тема 10. Україна в умовах розбудови незалежної держави – 4 год.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Необхідність перебудови і особливості її здійснення в Україні.

2. Проблема соціально-економічного розвитку в 90-х рр. та хід її вирішення.

3. Пріоритетні напрямки міжнародної діяльності України в сучасних умовах.

Питання для самоконтролю:

1. У чому полягає сутність того що незалежність України у серпні 1991 р. вдалося здобути мирними засобами? Проаналізуйте внутрішні та зовнішні умови що сприяли цьому.

2. Які причини зумовили прийняття Конституції України?

3. Чому за перше десятиріччя незалежності Української держави не вдалося виправити складне економічне становище в країні?

---

Література: 3, 5, 7, 9, 11, 12, 13, 14, 15.

7.3. Індивідуальна робота студентів

Індивідуальна робота студентів є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їхніх здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність. Індивідуальні заняття проводяться під керівництвом викладача у поза аудиторний час за окремим графіком, складеним кафедрою світового господарства і міжнародних економічних відносин з урахуванням потреб і можливостей студента.

Індивідуальні заняття мають бути науково-дослідного спрямування і передбачати безпосередню участь студентів у виконанні наукових досліджень та інших творчих завдань.

Види індивідуальних занять:

Консультація – один з видів навчальних занять (індивідуальні або групові), які проводяться з метою отримання студентом відповіді на окремі теоретичні чи практичні питання для пояснення певних теоретичних положень або аспектів їх практичного застосування (проводяться протягом семестру – поточні консультації, семестрові та перед контрольним заходом – екзаменаційні). У процесі консультацій (особливо поточного консультування) допускається діагностичне тестування знань студентів (зазвичай, машинне) для виявлення ступеня засвоєння окремих теоретичних положень, теорій, закономірностей, рівня сформованості практичних умінь і навичок та перевірки ефективності прийомів і методів навчання, використовуваних під час аудиторних занять.

Індивідуальні навчально-дослідні завдання (ІНДЗ) – це форма організації навчання, яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі навчання. Одними із видів ІНДЗ є підготовка рефератів, есе.

Реферат – коротке повідомлення в письмовій формі або у формі публічної доповіді змісту книги, наукової статті, проблеми, результатів наукового дослідження; доповідь на наукову тему, що висвітлює її на основі огляду літератури чи інших джерел, що включає основні відомості та висновки, а також кількісні та якісні дані про об’єкт, що описується.

Види рефератів:

Оглядовий реферат – реферат, що складений на певну кількість документів-першоджерел, що є узагальненою характеристикою певного змісту документів.

Табличний реферат – у вигляді довідкової, аналітичної, динамічної чи іншої таблиці. Складається з метою передачі документальної інформації у зіставленні та наочності.

Ілюстративний реферат – реферат, що сформований на основі опрацювання ілюстративного матеріалу першоджерел. Ілюстративні реферати використовуються для наочності, полегшення сприйняття, аналізу, оцінки, підвищення інформованості.

Критичний реферат – реферат, в якому ставиться завдання відобразити зміст першоджерела або висловити своє ставлення до змісту першоджерела.

---

Реферат телеграфного стилю – реферат, зміст якого подано у вигляді коротких називних речень чи набору ключових слів (дескрипторів). Такі реферати використовуються для констатації певних відомостей з документів, що аналізуються.

Захист рефератів

Захист рефератів проводиться протягом 5-15 хв. Під час захисту визначається: актуальність поставленої мети і завдань; структура основної частини; висновки, що зроблені в ході написання.

Есе (фр.essai-спроба) – прозаїчний твір невеликого об’єму і

вільної композиції, в якому висловлюється власні враження і думки з конкретного питання, в якому немає завчасного претендування на певне трактування предмета. Есе передбачає нове, суб’єктивно забарвлене слово про що-небудь і може мати філософський, історично-біографічний, публіцистичний, літературно-критичний, науково-популярний або часто белетристичний характер. Стиль есе відрізняється образністю, афористичністю та установкою на розмовну інтонацію та лексику. Він здавна формувався у творах, де на першому плані була особистість автора.

Контроль за виконанням студентами індивідуальних завдань і самостійного опрацювання питань, які визначені в робочій програмі, здійснюється за допомогою проміжного та підсумкового тестування, написання контрольних робіт, захисту есе, рефератів, проведення семінарів та індивідуальних бесід.

Індивідуальне науково-дослідне завдання (ІНДЗ)

Метою виконання ІНДЗ є формування наукового світогляду, оволодіння методологією і методами наукового дослідження в сфері Історії України.

Науково-дослідна діяльність студентів включає в себе два взаємопов'язаних елементи:

1. Навчання студентів елементам дослідницької діяльності, організації та методики наукової творчості.

2. Наукові дослідження, що здійснюють студенти під керівництвом професорів і викладачів.

Вибір теми (ІНДЗ) пов'язаний з тематикою навчальної дисципліни тобто з тими проблемами, що винесені для обговорення на семінарських заняттях, виконанні контрольних робіт та самостійному опрацюванні.

Завдання полягає в дослідженні проблемних питань Історії України, що передбачає самостійне опрацювання літератури за однією із запропонованих тем дослідницької роботи та оформленні її результатів у формі звіту.

Виконання ІНДЗ включає такі основні етапи:

1. Підбір літератури. Спираючись на списки рекомендованої літератури студент підбирає собі один з підручників, який знайомить його з проблемою. Зрозумівши проблему, студент використовує енциклопедичні видання, в яких подаються визначення базових понять, а також монографічні роботи, в яких детально розглянуті певні проблеми Історії України.

Вивчення наукових публікацій слід проводити в такій послідовності:

• загальне ознайомлення з твором в цілому за його заголовками;

---

• перегляд всього змісту;

• читання в порядку послідовності викладання матеріалу;

• вибіркове читання будь-якої частини твору;

• виписки матеріалу, який становить науковий інтерес;

• критична оцінка записаного, його редагування та «чистовий» запис фрагменту тексту майбутнього звіту про виконання ІНДЗ.

При вивченні літератури не потрібно намагатися лише запозичувати матеріал. Паралельно необхідно обдумувати знайдену інформацію. Цей процес повинен здійснюватися протягом всієї роботи над дослідницькою темою, тоді власні думки, які виникають в ході ознайомлення з роботами, слугують основою для отримання нового знання.

При вивченні літератури по вибраній темі використовується не вся інформація, а лише та, яка має безпосереднє відношення до дослідницької теми і є найбільш цінною і корисною.

Таким чином, критерієм оцінки прочитаного є можливість його практичного використання в дослідницькій роботі.

2. Визначення структури та складання плану звіту. План звіту повинен включати 3-4 проблемних питання, формульованих на основі попереднього знайомства студента з підібраною літературою. У структурі роботи слід передбачити короткий вступ, основну частину і висновки.

У вступі повинні бути присутні такі елементи:

Актуальність теми – це обов'язковий елемент будь-якого наукового твору. Висвітлення актуальності повинно бути небагатослівним. Починати її опис з далеку нема особливої необхідності. Досить в межах 1-2 сторінках тексту показати головне – суть проблемної ситуації, з чого буде проглядатися актуальність теми. Досить часто проблему ототожнюють з питанням (тобто з положенням, яке також необхідно вирішити). Вважається, що проблема – це теж саме питання, але найбільш важливе і складне. Це так і не так, оскільки специфічною рисою проблеми є те, що для її вирішення необхідно вийти за межі старого, уже досягнутого знання. Що ж стосується питання взагалі, то для відповіді на нього достатньо старого знання, тобто для науки питання проблемою не є.

Отже, виходячи з мети виконання ІНДЗ, студент повинен акцентувати увагу лише на використанні вже існуючих знань стосовно вирішенні питань в Історії України (теорії, концепції).

Короткий огляд літератури з теми ІНДЗ, повинен показати

ґрунтовне ознайомлення студента зі спеціальною літературою та його вміння систематизувати джерела, критично їх розглядати, виокремлювати головне.

Формулювання мети ІНДЗ –це самостійне вивчення питань

дослідницького завдання.

В основній частині викладаються матеріали ІНДЗ, а також підсумовуються результати по кожному питанню.

Заключна частина передбачає не просто перелік отриманих результатів виконаної роботи, а їх підсумковий синтез, тобто формулювання того нового, що автор відкрив для себе під час виконання ІНДЗ.

3. Написання тексту звіту та його оформлення.

---

Смотрите также файлы

• Goteljna-indystriya-Doroshenko-GRSd-2013.doc

• Gotelne.doc

• Kursova (1).doc

• trudove_pravo.doc

• Kylt-nayk-movi-MR-do-SR-Lynchak-2013.doc