Файл: Роль семьи в процессе обучения младших школьников (Семья как основная среда развития личности ребенка).pdf

Задачи работы:

1. Обосновать актуальность проблемы семейного неблагополучия.

2. Раскрыть сущность понятия «семейное неблагополучие».

3. Проанализировать критерии и показатели семейного неблагополучия в современной образовательной практике.

4. Провести анализ современной образовательной практики по профилактике семейного неблагополучия в социально-педагогической деятельности.

5. Провести констатирующий эксперимент по проблеме исследования.

6. Разработать и теоретически обосновать программу профилактики семейного неблагополучия, в основе которой лежит технология индивидуального образовательного маршрута семьи.

Приложение 1

Анкета для родителей

1. Как вы считаете, какую роль должен выполнять классный руководитель в начальной школе?

А) Няня

Б) Организатор

В) Помощник, друг

Г) Воспитатель

Д) Свой вариант

2. Должен ли классный руководитель в начальной школе на время урочной и неурочной деятельности заменять ребенку маму?

А) Да

Б) Нет

В) Иногда

3. Как должен вести себя классный руководитель в конфликтных ситуациях?

A) Договариваться с детьми о нормах

Б) Игнорировать конфликт

B) Делать все возможное, чтобы устранить конфликт

Г) Найти виноватого и наказать его

Д) Уметь предотвращать конфликты, давая возможность ученикам вступать во взаимодействие

4. Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать классный руководитель?

5. Если у вас возникнут вопросы по поводу работы классного руководителя, к кому вы обратитесь?

А) К другим учителям

Б) К администрации школы

В) К интернету

Г) К школьному психологу

Д) Свой вариант

6. Что должен делать классный руководитель с детьми?

A) Кормить, поить, одевать детей

Б) Развлекать детей на уроках

B) Организовывать учебную деятельность

Г) Организовывать детский досуг

7. Опишите идеального классного руководителя

8. Какого сказочного персонажа вы хотели бы видеть в роли классного
руководителя?

1. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,. 2011. — С. 102. ↑

2. Лихачев Б.Т. Педагогика: Теория обучения. - М., 2012. – С. 33. ↑

3. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2014. - С. 81. ↑

4. Целуйко В. М. Вы и ваши дети. Психология семьи. Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – С. 183. ↑

5. ФГОС НОО 15785 – 2009. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. - Введ. 6.10.2009. - Москва: Минобрнауки России, 2009. - 29 с. ↑

6. Ильин И.А. Почему мы верим в Россию: Сочинения. – М.,2013. - С. 375-577. ↑

7. Зритнева Е. И., Клушина Н.П. Семьеведение.- М.: ВЛАДОС, 2013. – С. 45. ↑

8. ФГОС НОО 15785 – 2009. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. - Введ. 6.10.2009. - Москва: Минобрнауки России, 2009. - 29 с. ↑

9. Бунеев Р.Н. Процесс воспитания как составная часть образовательной системы // Начальная школа до и после. - 2011.-№ 5. -С. 1-3 ↑

10. Реморенко И.М. «Социальное партнерство» в образовании: понятие и деятельность//Новый город: образование для изменения качества жизни. - СПб.: Югорск, 2013. – С. 12. ↑