Файл: «Организация системы менеджмента образовательного учреждения».pdf

1.2 Виды и особенности деятельности образовательных учреждений

Основной единицей хозяйственной деятельности в экономике является предприятие. Они имеют различные формы организации, типы и виды, но все они производят экономическое благо и реализуют его для получения дохода, либо удовлетворения нужд общества.

Под учреждением в законодательстве РФ понимается организация, созданная собственником для осуществления социально-культурных, управленческих или иных некоммерческих функций.

Обычно учреждения частично или полностью финансируются сторонними организациями, либо из государственного бюджета. Поэтому целью учреждения не является финансовая прибыль.

Коммерческая деятельность осуществляется им только в случае реализации своих уставных целей. Основными чертами образовательного учреждения можно назвать: Наличие статуса юридического лица с соответствующими правами и обязанностями.

Некоммерческий тип деятельности. Имущество находится в оперативном управлении. Наличие право на осуществление коммерческой образовательной деятельности [15].

Возможность распоряжаться доходами от коммерческой деятельности в собственных интересах. Существует множество видов образовательных учреждений.

Например, для детей младшего возраста в России существуют дошкольные организации, далее следуют школы, университеты, колледжи, техникумы, а также различные специализированные образовательные учреждения на базе общегосударственных.

В отдельную группу можно выделить учреждения дополнительного образования. Сюда относят центры творческого развития, внешкольной работы, туризма, дворцы и дома детского творчества, музыкальные школы, спортивные школы, детские лагеря, детские парки и так далее [7]

В высшем образовании речь идет об учреждениях, занимающихся переподготовкой кадров, повышения квалификации, помимо того, существуют различные школы, курсы и учебные центры занятости.

На современном этапе развития и модернизации российской системы образования руководители образовательных организаций должны эффективно управлять организацией для достижения успешных результатов. Образовательная организация будет успешна в том случае, если будет разработана четкая система управления главным ресурсом организации – педагогическим коллективом [17].

Как правило, эффективный менеджмент образовательной организацией будет зависеть от ряда факторов: имиджа; систем стимулирования, мотивации работников; системы стресс-менеджмента.

Введение в общеобразовательных учреждениях механизма «подушевого» финансирования с каждым годом обостряет конкурирование учреждений, расположенных в одном районе, городе или поселке. С целью развития успешной конкуренции образовательная организация должна разработать систему механизмов, которые будут направлены на построение имиджа образовательной организации.

Под имиджем образовательной организации следует понимать эмоционально-окрашенный образ учебного заведения, обладающий целенаправленно заданными характеристиками и призванный оказать эмоционально-психологическое воздействие определенной направленности на конкретные группы социального окружения. Здесь нужно обратить внимание на такие характеристики как целенаправленность, эмоционально-психологическое воздействие и влияние определенной направленности. Целенаправленность имиджа говорит о том, что имидж образовательной организации можно планировать и создавать, «эмоционально-психологическое влияние» позволяет управлять чувствами и эмоциями потребителей образовательных услуг, при определении такого фактора как «влияние определенной направленности» сначала необходимо увидеть и определить потребности субъектов образовательных услуг [19].

Успешное образовательное учреждение должно иметь устойчивый положительный имидж. Имидж любой организации подразделяется на два основных вида: внутренний и внешний. К внешнему имиджу целесообразно отнести такие составляющие как визуальные и деятельностные элементы атрибутики учреждения (эмблема, реклама в СМИ, проведение PR-мероприятий, сайт организации), а также связь учреждения с различными социальными институтами.

Внутренними составляющими являются: комфортность образовательной среды (психологический микроклимат, своевременная педагогическая и психологическая помощь), качество образовательных услуг (вклад образовательной организации в развитие образовательной подготовки учащихся и их воспитание), позитивный стиль образовательного учреждения (наличие и эффективное функционирование общественных организаций различной направленности), позитивный образ руководителя и персонала.

Успешность имиджа образовательной организации, а как следствие, успешность организации проявляется только тогда, когда внутренние и внешние компоненты имиджа взаимодействуют между собой [17].

Если с внешним имиджем все предельно ясно, то внутренний имидж требует более детального изучения, так как зависит от человеческого ресурса. И одним из компонентов внутреннего имиджа является комфортность образовательной среды, а именно психологический микроклимат, который напрямую связан с психологическим состоянием работников образовательной организации.

Издержки педагогической профессии сказываются на здоровье педагога, т. к. он практически всегда находится в стрессовом состоянии. Отсутствие системы управления стрессом негативно сказывается на работе организации: потери кадровых ресурсов по состоянию здоровья; снижение продуктивности деятельности работников, стабильности и конкурентоспособности организации в целом [8].

Причины возникновения стресса педагогического работника могут зависеть от условий труда, от личных качеств, от взаимоотношений с администрацией и педагогическим составом, от специфики данной профессии. Для профилактики, смягчения и преодоления стрессогенных факторов и должна быть разработана система взаимосвязанных видов деятельности.

Вывод по главе. Подводя итог, хотелось бы отметить, что менеджмент в любой деятельности, не зависимо от отрасли и размеров, напрямую связан с сотрудниками. И то, как они будут выполнять свою работу, и будет определять потенциал организации в целом, образотальной в том числе.

2 Особенности системы менеджмента МОУ СОШ № 25 г.Ярославля

2.1 Краткая организационно-экономическая характеристика МОУ СОШ № 25

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа (СОШ) № 25 города Ярославля находится по адресу г. Ярославль, ул. Угличская, дом 27.

Лицензия Серия ЯО №000579, регистрационный номер 76242511/0273 от 30.06.2011, действительна бессрочно. Лицензия выдана на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и организацию образовательного процесса в специальных (коррекционных) классах седьмого вида. Свидетельство о государственной аккредитации АА 184590 №02-1790 от 16.01.2008.

Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития учеников.

В ХVIII веке на месте МОУ СОШ № 25 была церковно-приходская школа, от которой и начала своё существование МОУ СОШ № 25.

В 1894 году 12 января рядом с Леонтьевским кладбищем в маленьком флигеле, занимаемом раньше псаломщиком, была открыта школа грамоты. В неё пришли 43 ученика с городской окраины и ближайших деревень. Из-за отсутствия мест многим желающим пришлось отказать в принятии в школу. Среди учеников были крестьянские дети – 38 человек.

Непосредственно школа № 25 открыла свои двери в 1964 году. Была создана как восьмилетняя школа, которая просуществовала до 1969 года.

В 70-е годы школа работала в три смены. Контингент учащихся был около двух тысяч. В начале 90-х годов занималась в 2 смены, а концу 90-х перешла на одну учебную смену, а с 2013 года в связи с расширением сети классов школа возобновила работу в две смены (1 смена с 8-30, 2 смена - с 13-20).

В таблице 1 представлены данные об количестве обучающихся в СОШ № 25.

Таблица 1

Количество обучающихся за последние три года

Согласно социальному паспорту школы в 2015-2018 гг в образовательном учреждении обучались дети из неполных семей - 140 человек. На конец учебного года в школе обучалось 7 учеников из социально-опасных семей, две семьи были выявлены и поставлены на учет в течение учебного года.

На учете в КДН и ЗП на начало учебного года состояло 2 обучающихся (1 - воспитанник детского дома), на конец учебного года не осталось ни одного (были сняты с учета, либо выбыли из школы). На учете в ПДН РУВД в 1 четверти состоял 1 обучающийся, который к концу учебного года выбыл. На начало учебного года на учете состояло 3 социально-опасные семьи, на конец учебного года – 1. Две семьи были сняты с учета в связи с улучшением ситуации. Следует отметить, что количество учащихся, состоящих на учете в 2015-2018 учебном году, значительно снизилось.

В школе в настоящее время обучаются 33 ребенка со специальными образовательными потребностями в коррекционных классах седьмого вида, 2 детей-инвалидов обучается на дому.

Таблица 2

Состояние здоровья обучающихся (динамика за последние три года)

Как можно увидеть из приведенной таблицы состояние здоровья обучающихся за последние три года изменилось незначительно. В последний год немного увеличилось количество обучающихся со второй группой здоровья, что, вероятно, связано с изменением контингента школы (выпуск 11-го и набор в 1 класс).

МОУ СОШ №25 находится в четырехэтажном, кирпичном типовом здании. Учебно-воспитательный процесс осуществляется в 28 учебных кабинетах. Из специализированных выделяются: кабинет химии, физики, биологии, ОБЖ, музыки и изобразительного искусства, информатики, технологии, при некоторых из них имеются лаборантские. Имеется информационный центр, подаренный НПФ «Благосостояние». Закуплены интерактивные доски для обучающихся первых классов, приобретена интерактивная доска в кабинет биологии. Значительно вырос компьютерный парк школы. Изысканы средства для покупки 8 ноутбуков, в школу потупило оборудование в кабинет информатики в рамках федеральной программы. Также в школе имеется: два спортивных зала, тренажерная комната, лыжная база, футбольное миниполе, необходимые для проведения уроков физической культуры и для работы спортивных секций. Необходимо указать и наличие актового зала, библиотеки, музея.

В школе имеется оборудованный медицинский кабинет, который прошел аттестацию в июне 2015 года.

Для обеспечения безопасности учебно-воспитательного процесса школой заключен договор с ООО «Ринг-безопасность» по обслуживанию тревожной кнопки. Охранные услуги в школе осуществляет лицензированная фирма «Викинг». С 2005 года в здании установлена автоматическая пожарная сигнализация. Согласно плану в школе проводятся учебные тренировочные эвакуации.

В школе имеется своя стационарная столовая, которую обслуживает ЗАО «Социальное питание». Производство обеспечено холодильно-технологическим оборудованием, необходимым для хранения и приготовления пищи. Штат столовой укомплектован опытными поварами, регулярно проходящими медицинский осмотр. Качество приготовления пищи хорошее. Начальная школа, воспитанники детского дома и обучающиеся из коррекционных классов, получает бесплатные завтраки, а также 28 обучающихся, имеющих льготы по разным категориям. За родительские деньги питается 70% учащихся. Обучающиеся, посещающие группу продленного дня, также в школе обедают.