Файл: Анализ методик психологической диагностики типов мотивации.pdf

Можно порекомендовать к использованию методику диагностики мотивации по Ш. Ричи – П. Мартина, поскольку она представляет собой более расширенное исследование и позволяет получить наиболее полное описание респондентов.

Рассмотрим подробно корреляции, при чем корреляции между показателями одной методики не рассматриваются:

1. Явно профессиональный тип мотивации коррелируется с потребностью в хороших условиях работы и комфортной обстановке.

2. Также была выявлена корреляция между инструментальным типом мотивации и группой потребностей в высокой заработной плате и материальном вознаграждении, желание иметь работу с хорошим набором льгот и надбавок.

3. Хозяйский тип мотивации коррелируется с группой потребностей в разнообразии, переменах, стимулировании; стремление избегать рутины и скуки.

4. Избегательный тип коррелируется с группой потребность в чётком структурировании работы, наличии обратной связи и информации, позволяющей судить о результатах работы, потребности в снижении неопределённости.

5. Патриотический тип имеет корреляционную связь с группой потребностей в ощущении востребованности в интересной общественно полезной работе.

Выводы по главе 2

Проведенное эмпирическое исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. За шесть десятилетий сформировался достаточно обширный арсенал социально-психологических методик, которые позволяют оценивать мотивацию и ставят диагноста перед сложным выбором наиболее эффективного способа решения научных или практических задач. Вместе с психометрическими свойствами отдельного инструмента исследователю необходимо принять во внимание специфику цели исследования, которая может заключаться в диагностики мотивации труда на предприятии в целом, в отдельном подразделении, конкретного работника, особенности выборки, организационные факторы проведения, возможности автоматизации исследования.

2. Рассмотренные методики можно назвать практически идентичными и взаимозаменяемыми.

3. Выбор определенной методики обусловлен целью исследования, сферой применения и глубиной анализа.

4. Корреляционный анализ показал, что методика Ш. Ричи – П. Мартина и методика по В.И. Герчикову являются похожими, но можно порекомендовать к использованию методику диагностики мотивации по Ш. Ричи – П. Мартина, поскольку она представляет собой более расширенное исследование и позволяет получить наиболее полное описание респондентов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исходя из проведённого анализа можно сделать следующие выводы:мотивация занимает ведущее положение в структуре личности. Процесс теоретического осмысления мотивации представляется особенно важным в настоящее время, поскольку именно в настоящее время особенно остро стоит вопрос о “заинтересованности” работника в конечном продукте, в его творческом подходе к деятельности. И, несмотря на серьёзные успехи, проблема теоретического осмысления мотивации ещё далеко не решена. Указанные в работе социально-психологические методики через разные типы инструкций актуализируют разные типы мотивации .Валидность диагностики мотива обусловлена как валидностью методики, так и валидностью всей экспериментальной процедуры.

Гипотеза о практической взаимозаменяемости рассмотренных методик в целом подтвердилась. При этом следует безусловно иметь в виду, что выбор определённой методики обусловлен конкретной целью исследования.

Список используемой литературы

1.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2011. – 512 с.

2.Маклаков, А.Г. Общая психология : учебник для вузов / А.Г. Маклаков. — Санкт-Петербург : Питер, 2016. — 583 с. - (Учебник для вузов)

3. Д. Макклелланд Мотивация человека. – СПб.:2007. (Сер. “Мастера психологии”). - 672 с.

4.А. Маслоу.Мотивация и личность – СПб., 2013.

5. Ф. Герцберг. Мотивация к работе. М: Вершина, 2006. – 238 с.

6.Зимняя, И. А. Педагогическая психология. – М.: СИНТЕГ, 2015 –

7.Платонов К. К. Занимательная психология. – Издание 5-е, исправленное. – СПб.: Питер Пресс, 1997 – 45 c.

8.Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам/ Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович. – М.: Просвещение,1991.

9.Ричи Ш., Мартин П. Управление мотивацией. Учеб. пособие для вузов /Пер. с англ, под ред. проф. Е.А. Климова. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. — 399 с

10. Травин В. В., Магура М. И., Курбатова. Мотивационный менеджмент: Модуль III: Учеб.-практич. пособие. — 2-е изд., испр. — М: Дело, 2005. — 96 с.

11. Л. Хьелл, Д. Зиглер Теории личности –3-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 608 с.

12. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций –М.: Проспект 2008. – 248 с.

13. Фрейд. З. Я и Оно (сборник) Эксмо. – М.: 2015. – 160 с.

14.Савченко Т.В. Сущность теории мотивации Абрахама Хоральда Маслоу и ее практическое применение на российских предприятиях // Проблемы науки. – 2017. – №3. – С. 31-33

15.Андриянова М. В. Анализ диагностического потенциала методов оценки мотивации персонала // Гуманитарные, социальное-экономические и общественные науки. – 2015. – №6. – С. 127-130

16.Гуремина Н.В., Бажанская А.И. Анализ мотивационных потребностей по методике Ш. Ричи и П. Мартина // Материалы VI Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: http://scienceforum.ru/2014/article/2014007573 (дата обращения: 18.06.2020).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анализ показателей мотивационного профиля по методике Ш. Ричи – П. Мартина

Приложение 2

Идентификации типов трудовой мотивации по ответам респондентов по методике В.И. Герчикова