Файл: Проблема лидерства. Стили руководства..pdf

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Артамонова И. А. Лидерство: учебное пособие. – М.: Изд.: МИИГАиК, 2012. – с. 5-25.

2. Бадалян., Ю. В. Психология управления: учебное пособие для студентов специальности 030301 «Психология»/сост. Ю.В. Бадалян, С.Р. Зенина – Благовещенск:, 2012. – с. 99-113.

3. Виханский О. С., Наумов А.И. Менеджмент: учебник. – 5-е изд. стереотипн. – М.: Магистр: ИНФРА-М, 2014. – с. 438-457.

4. Канджеми Дж. П. Психология современного лидерства. Американские исследования. – М.: изд. Литагент «Когито-Центр», 2007. – с. 116-120.

5. Переверзев М. П., Шайденко Н. А., Басовский Л. Е. Менеджмент: Учебник/Под общ. Ред. Проф. М.П. Переверзевцева. – М.: ИНФРА-М, 2004. – с. 136-139.

6. Пугачев В. П. Руководство персоналом организации: Учебник. – М.: Аспект Пресс, 2002. – с. 135-147.

7. Сельченок К.В. Психология лидерства: Хрестоматия. – Mн.: Харвест, 2004. – с. 36-41.

Электронные источники:

8. Залезник А. Менеджеры и лидеры – синонимы или антонимы?. Режим доступа URL: http://hbr-russia.ru/upravlenie/strategiya/a17085/# ixzz434bLcMbK.

9. Иванющенкова М. С чего начинаются лидеры. Режим доступа URL: http://hbr-russia.ru/liderstvo/prinyatie-resheniy/a17072/

10. Колношенко В. И. Проблема лидерства в современном менеджменте // В. И. Колношенко, О. В. Колношенко // Научные труды Московского гуманитарного университета. – 2015. – № 1 (169). – С. 84-95.

11. Лучшие в развитии лидеров в России. Кейс компании МТС. Режим доступа URL: http://www.trainings.ru/ library/exclusive/?id=13558.

12. Маршалл Голдсмит. Лидерами не рождаются, а становятся. Режим доступа URL: http://hbr-russia.ru/liderstvo/psikhologiya-liderstva/p16984.

13. Панкрухин, А. П. Диагностика и развитие лидерских способностей. Элитариум. 2.0. Режим доступа URL: http://www.elitarium.ru/ 2007/08/27/razvitie_liderskikh_sposobnostejj.html

ПРИЛОЖЕНИЕ

Решение практического кейса «Анализ рабочего места с точки зрения воздействия психофизиологических факторов»

Задание:

Проанализировать рабочее место с точки зрения воздействия психофизиологических факторов: освещения; цвета; запахов; звуков; температуры; режима труда и отдыха и пр.

План работы:

1) назвать должность;

2) описать психофизиологические требования к кандидату на должность (тип нервной системы, уравновешенность, подвижность, требования к развитию определенных психических процессов;

3) указать свои психофизиологические особенности (и их соответствие требованиям должности);

4) описать и проанализировать степень воздействия на организм психофизиологических факторов на данном рабочем месте;

5) сделать вывод о возможных и необходимых преобразованиях на рабочем месте для повышения работоспособности или устранения пагубного влияния на организм человека.

Решение заданного кейса:

1. Должность – инженер-конструктор.

2. Психофизиологические требования к человеку этой профессии:

- хорошая оперативная и механическая память;

- способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;

- хорошее распределение и переключение внимания;

- точность восприятия,

- умение видеть то, что стоит за условными знаками;

- усидчивость, терпение;

- развитое техническое и логическое мышление;

- наблюдательность.

3. Перечислим свои психофизиологические особенности и сравним с требованиями на должность инженера-конструктора:

- умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;

- устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;

- выдержка, умение сдерживать эмоции;

- способность анализировать поведение окружающих и свое собственное;

- способность мысленно ставить себя на место другого человека,

- способность владеть речью, мимикой, жестами;

- развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;

- умение убеждать людей;

- аккуратность, пунктуальность, собранность;

- знание психологии людей.

Как видим из перечисленных требований, в меньшей степени собственные психофизиологические особенности совпадают с психофизиологическими требованиями должности инженера-конструктора.

Это можно объяснить разностью профессий по признакам предмета, целей, средств и условий труда.

4. К психофизиологическим факторам относятся физические (статические и динамические) и нервно-психологические перегрузки: умственное перенапряжение; монотонность труда; эмоциональные и другие перегрузки.

Так как должность инженера-конструктора является должностью с низким уровнем физической нагрузки, то на организм эта нагрузка влияния не оказывает.

В процессе труда конструктора при нарушении безопасности условий труда могут воздействовать опасные и вредные производственные факторы, а именно: физические, биологические, психологические (ГОСТ 12.0.003-74). Среди них выделяются такие как: повышенный уровень статического электричества, недостаточная освещенность рабочего места, опасность поражения электрическим током, неправильная планировка рабочего места, неблагоприятные климатические условия. К числу психофизиологических факторов относятся умственное напряжение, перенапряжение зрения, эмоциональная нагрузка.