Файл: Система психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности (Профессиональные качества работника).pdf
Добавлен: 26.05.2023
Просмотров: 592
Скачиваний: 2
СОДЕРЖАНИЕ
1.1. Профессиональные качества работника
1.2 Психофизиологические особенности взаимодействия личности и профессии
1.3 Факторы препятствующие успешной профессиональной деятельности
ГЛАВА 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ ЛИЧНОСТИ КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Выявление личностных характеристик клинического психолога
Таблица 2. Результаты тестирования по методике Р.Б. Кеттелла.
Контрольная группа
|
Факторы |
А |
В |
С |
Е |
F |
G |
H |
I |
L |
M |
N |
O |
Q1 |
Q2 |
Q3 |
Q4 |
MD |
|||||||||||||||||
|
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
|
|
Ответы (чел) |
4 |
16 |
4 |
16 |
11 |
9 |
4 |
16 |
5 |
15 |
6 |
14 |
3 |
17 |
9 |
11 |
19 |
1 |
10 |
10 |
4 |
16 |
17 |
3 |
12 |
8 |
4 |
16 |
3 |
17 |
3 |
17 |
9 |
11 |
Приложение 8
Расчеты для методики «Самооценка психической устойчивости
в межличностных отношениях»
(М. В. Секач, В. Ф. Перевалов, Л. Г. Лаптев)
|
Количество положительных ответов |
|
|
Первая группа (экспериментальная) N1 = 20 чел. |
51 |
|
45 |
|
|
48 |
|
|
44 |
|
|
47 |
|
|
31 |
|
|
36 |
|
|
37 |
|
|
33 |
|
|
25 |
|
|
25 |
|
|
26 |
|
|
22 |
|
|
23 |
|
|
21 |
|
|
20 |
|
|
21 |
|
|
26 |
|
|
24 |
|
|
22 |
|
|
∑х |
627 |
|
Хср1= ∑х/N1 |
31,35 |
|
δ2=∑(хi - хср)2/(N-1) |
110,02 |
|
δр= √δ2 |
10,489 |
|
Вторая группа (контрольная) N2 = 20 чел. |
40 |
|
30 |
|
|
29 |
|
|
32 |
|
|
18 |
|
|
18 |
|
|
21 |
|
|
23 |
|
|
22 |
|
|
22 |
|
|
13 |
|
|
13 |
|
|
12 |
|
|
11 |
|
|
12 |
|
|
13 |
|
|
12 |
|
|
10 |
|
|
0 |
|
|
0 |
|
|
∑х |
351 |
|
Хср1= ∑х/N1 |
17,55 |
|
δ2=∑(хi - хср)2/(N-1) |
102,681 |
|
δр= √δ2 |
10,133 |
Расчет статистики критерия T=|Хср1-Хср2|/√δ12/N1+δ22/N2
Т = 4,231
Число степеней свободы (p) = 38.
Приложение 9
Расчеты для методики Т. Элерса
|
Количество баллов |
|
|
Первая группа (экспериментальная) N1 = 20 чел. |
29 |
|
22 |
|
|
25 |
|
|
24 |
|
|
27 |
|
|
17 |
|
|
19 |
|
|
19 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
19 |
|
|
19 |
|
|
20 |
|
|
17 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
19 |
|
|
15 |
|
|
15 |
|
|
12 |
|
|
∑х |
398 |
|
Хср1= ∑х/N1 |
19,9 |
|
δ2=∑(хi - хср)2/(N-1) |
16,41 |
|
δр= √δ2 |
4,05 |
|
Вторая группа (контрольная) N2 = 20 чел. |
22 |
|
17 |
|
|
18 |
|
|
18 |
|
|
19 |
|
|
12 |
|
|
16 |
|
|
15 |
|
|
14 |
|
|
15 |
|
|
13 |
|
|
13 |
|
|
9 |
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|
8 |
|
|
8 |
|
|
9 |
|
|
7 |
|
|
9 |
|
|
∑х |
261 |
|
Хср1= ∑х/N1 |
13,05 |
|
δ2=∑(хi - хср)2/(N-1) |
18,99 |
|
δр= √δ2 |
4,35 |
Расчет статистики критерия T=|Хср1-Хср2|/√δ12/N1+δ22/N2
Т = 5,14
Число степеней свободы (p) = 38.
Приложение 10
Расчеты для теста «Удовлетворенность работой»
|
Количество баллов |
|
|
Первая группа (экспериментальная) N1 = 20 чел. |
17 |
|
17 |
|
|
18 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
19 |
|
|
19 |
|
|
20 |
|
|
27 |
|
|
23 |
|
|
24 |
|
|
22 |
|
|
24 |
|
|
25 |
|
|
24 |
|
|
21 |
|
|
21 |
|
|
22 |
|
|
24 |
|
|
33 |
|
|
∑х |
440 |
|
Хср1= ∑х/N1 |
22 |
|
δ2=∑(хi - хср)2/(N-1) |
523,6 |
|
δр= √δ2 |
22,88 |
|
Вторая группа (контрольная) N2 = 20 чел. |
17 |
|
18 |
|
|
16 |
|
|
22 |
|
|
27 |
|
|
24 |
|
|
25 |
|
|
37 |
|
|
38 |
|
|
41 |
|
|
39 |
|
|
33 |
|
|
39 |
|
|
34 |
|
|
45 |
|
|
49 |
|
|
46 |
|
|
46 |
|
|
50 |
|
|
51 |
|
|
∑х |
697 |
|
Хср1= ∑х/N1 |
34,85 |
|
δ2=∑(хi - хср)2/(N-1) |
133,29 |
|
δр= √δ2 |
11,54 |
Расчет статистики критерия T=|Хср1-Хср2|/√δ12/N1+δ22/N2
Т = 2,24
Число степеней свободы (p) = 38.
Приложение 11
Т- критерий Стьюдента (формулы для расчетов)[43]
Статистика критерия для случая несвязанных, независимых выборок равна:
(1)
где 
, 
— средние арифметические в экспериментальной и контрольной группах,
- стандартная ошибка разности средних арифметических. Находится из формулы:
, (2)
где n1 и n2 соответственно величины первой и второй выборки.
Если n1=n2 (как в нашем случае), то стандартная ошибка разности средних арифметических будет считаться по формуле:
(3)
где n величина выборки.
Подсчет числа степеней свободы осуществляется по формуле:
k = n1 + n2 – 2. (4)
При численном равенстве выборок k = 2n - 2.
Далее необходимо сравнить полученное значение tэмп с теоретическим значением t—распределения Стьюдента. Если tэмп < tкрит, то гипотеза H0 принимается, в противном случае нулевая гипотеза отвергается и принимается альтернативная гипотеза.
Критические значения коэффициента Стьюдента (t-критерия) для различной доверительной вероятности p и числа степеней свободы f[44]:
|
f |
p |
|||||||
|
0.80 |
0.90 |
0.95 |
0.98 |
0.99 |
0.995 |
0.998 |
0.999 |
|
|
1 |
3.0770 |
6.3130 |
12.7060 |
31.820 |
63.656 |
127.656 |
318.306 |
636.619 |
|
2 |
1.8850 |
2.9200 |
4.3020 |
6.964 |
9.924 |
14.089 |
22.327 |
31.599 |
|
3 |
1.6377 |
2.35340 |
3.182 |
4.540 |
5.840 |
7.458 |
10.214 |
12.924 |
|
4 |
1.5332 |
2.13180 |
2.776 |
3.746 |
4.604 |
5.597 |
7.173 |
8.610 |
|
5 |
1.4759 |
2.01500 |
2.570 |
3.649 |
4.0321 |
4.773 |
5.893 |
6.863 |
|
6 |
1.4390 |
1.943 |
2.4460 |
3.1420 |
3.7070 |
4.316 |
5.2070 |
5.958 |
|
7 |
1.4149 |
1.8946 |
2.3646 |
2.998 |
3.4995 |
4.2293 |
4.785 |
5.4079 |
|
8 |
1.3968 |
1.8596 |
2.3060 |
2.8965 |
3.3554 |
3.832 |
4.5008 |
5.0413 |
|
9 |
1.3830 |
1.8331 |
2.2622 |
2.8214 |
3.2498 |
3.6897 |
4.2968 |
4.780 |
|
10 |
1.3720 |
1.8125 |
2.2281 |
2.7638 |
3.1693 |
3.5814 |
4.1437 |
4.5869 |
|
11 |
1.363 |
1.795 |
2.201 |
2.718 |
3.105 |
3.496 |
4.024 |
4.437 |
|
12 |
1.3562 |
1.7823 |
2.1788 |
2.6810 |
3.0845 |
3.4284 |
3.929 |
4.178 |
|
13 |
1.3502 |
1.7709 |
2.1604 |
2.6503 |
3.1123 |
3.3725 |
3.852 |
4.220 |
|
14 |
1.3450 |
1.7613 |
2.1448 |
2.6245 |
2.976 |
3.3257 |
3.787 |
4.140 |
|
15 |
1.3406 |
1.7530 |
2.1314 |
2.6025 |
2.9467 |
3.2860 |
3.732 |
4.072 |
|
16 |
1.3360 |
1.7450 |
2.1190 |
2.5830 |
2.9200 |
3.2520 |
3.6860 |
4.0150 |
|
17 |
1.3334 |
1.7396 |
2.1098 |
2.5668 |
2.8982 |
3.2224 |
3.6458 |
3.965 |
|
18 |
1.3304 |
1.7341 |
2.1009 |
2.5514 |
2.8784 |
3.1966 |
3.6105 |
3.9216 |
|
19 |
1.3277 |
1.7291 |
2.0930 |
2.5395 |
2.8609 |
3.1737 |
3.5794 |
3.8834 |
|
20 |
1.3253 |
1.7247 |
2.08600 |
2.5280 |
2.8453 |
3.1534 |
3.5518 |
3.8495 |
|
21 |
1.3230 |
1.7200 |
2.2.0790 |
2.5170 |
2.8310 |
3.1350 |
3.5270 |
3.8190 |
|
22 |
1.3212 |
1.7117 |
2.0739 |
2.5083 |
2.8188 |
3.1188 |
3.5050 |
3.7921 |
|
23 |
1.3195 |
1.7139 |
2.0687 |
2.4999 |
2.8073 |
3.1040 |
3.4850 |
3.7676 |
|
24 |
1.3178 |
1.7109 |
2.0639 |
2.4922 |
2.7969 |
3.0905 |
3.4668 |
3.7454 |
|
25 |
1.3163 |
1.7081 |
2.0595 |
2.4851 |
2.7874 |
3.0782 |
3.4502 |
3.7251 |
|
26 |
1.315 |
1.705 |
2.059 |
2.478 |
2.778 |
3.0660 |
3.4360 |
3.7060 |
|
27 |
1.3137 |
1.7033 |
2.0518 |
2.4727 |
2.7707 |
3.0565 |
3.4210 |
3.6896 |
|
28 |
1.3125 |
1.7011 |
2.0484 |
2.4671 |
2.7633 |
3.0469 |
3.4082 |
3.6739 |
|
29 |
1.3114 |
1.6991 |
2.0452 |
2.4620 |
2.7564 |
3.0360 |
3.3962 |
3.8494 |
|
30 |
1.3104 |
1.6973 |
2.0423 |
2.4573 |
2.7500 |
3.0298 |
3.3852 |
3.6460 |
|
32 |
1.3080 |
1.6930 |
2.0360 |
2.4480 |
2.7380 |
3.0140 |
3.3650 |
3.6210 |
|
34 |
1.3070 |
1.6909 |
2.0322 |
2.4411 |
2.7284 |
3.9520 |
3.3479 |
3.6007 |
|
36 |
1.3050 |
1.6883 |
2.0281 |
2.4345 |
2.7195 |
9.490 |
3.3326 |
3.5821 |
|
38 |
1.3042 |
1.6860 |
2.0244 |
2.4286 |
2.7116 |
3.9808 |
3.3190 |
3.5657 |
|
40 |
1.303 |
1.6839 |
2.0211 |
2.4233 |
2.7045 |
3.9712 |
3.3069 |
3.5510 |
|
42 |
1.320 |
1.682 |
2.018 |
2.418 |
2.6980 |
2.6930 |
3.2960 |
3.5370 |
|
44 |
1.301 |
1.6802 |
2.0154 |
2.4141 |
2.6923 |
3.9555 |
3.2861 |
3.5258 |
|
46 |
1.300 |
1.6767 |
2.0129 |
2.4102 |
2.6870 |
3.9488 |
3.2771 |
3.5150 |
|
48 |
1.299 |
1.6772 |
2.0106 |
2.4056 |
2.6822 |
3.9426 |
3.2689 |
3.5051 |
|
50 |
1.298 |
1.6759 |
2.0086 |
2.4033 |
2.6778 |
3.9370 |
3.2614 |
3.4060 |
|
55 |
1.2997 |
1.673 |
2.0040 |
2.3960 |
2.6680 |
2.9240 |
3.2560 |
3.4760 |
|
60 |
1.2958 |
1.6706 |
2.0003 |
2.3901 |
2.6603 |
3.9146 |
3.2317 |
3.4602 |
|
65 |
1.2947 |
1.6686 |
1.997 |
2.3851 |
2.6536 |
3.9060 |
3.2204 |
3.4466 |
|
70 |
1.2938 |
1.6689 |
1.9944 |
2.3808 |
2.6479 |
3.8987 |
3.2108 |
3.4350 |
|
80 |
1.2820 |
1.6640 |
1.9900 |
2.3730 |
2.6380 |
2.8870 |
3.1950 |
3.4160 |
|
90 |
1.2910 |
1.6620 |
1.9867 |
2.3885 |
2.6316 |
2.8779 |
3.1833 |
3.4019 |
|
100 |
1.2901 |
1.6602 |
1.9840 |
2.3642 |
2.6259 |
2.8707 |
3.1737 |
3.3905 |
|
120 |
1.2888 |
1.6577 |
1.9719 |
2.3578 |
2.6174 |
2.8598 |
3.1595 |
3.3735 |
|
150 |
1.2872 |
1.6551 |
1.9759 |
2.3515 |
2.6090 |
2.8482 |
3.1455 |
3.3566 |
|
200 |
1.2858 |
1.6525 |
1.9719 |
2.3451 |
2.6006 |
2.8385 |
3.1315 |
3.3398 |
|
250 |
1.2849 |
1.6510 |
1.9695 |
2.3414 |
2.5966 |
2.8222 |
3.1232 |
3.3299 |
|
300 |
1.2844 |
1.6499 |
1.9679 |
2.3388 |
2.5923 |
2.8279 |
3.1176 |
3.3233 |
|
400 |
1.2837 |
1.6487 |
1.9659 |
2.3357 |
2.5882 |
2.8227 |
3.1107 |
3.3150 |
|
500 |
1.2830 |
1.6470 |
1.9640 |
2.3330 |
2.7850 |
2.8190 |
3.1060 |
3.3100 |
-
Дружилов С.А. Становление профессионализма как процесс формирования концептуальной модели профессиональной деятельности // Журнал прикладной психологии. – 2014. - №6. – С.41 ↑
-
Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности / Г.В. Суходольский. – СПб., 2013. – С. 112 ↑
-
Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учеб. Пособие / Е.А. Климов. – М., 2013. – С. 266 ↑
-
Суходольский Г.В. Указ. соч. С.17 ↑
-
Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психологическая защита/ Э.И. Киршбаум, А.И. Еремеева. - М., 2010. – С. 157 ↑
-
Квинн В. Прикладная психология/ В. Квинн. - СПб., 2010. – С. 129 ↑
-
Дружилов С.А. Психология профессионализма человека: интегративный подход // Журнал прикладной психологии. 2013. № 4-5. – С.35 ↑
-
Дружилов С.А. Становление профессионализма как процесс формирования концептуальной модели профессиональной деятельности // Журнал прикладной психологии. – 2014. - №6. – С.42 ↑
-
Томилов В.А. Указ. соч. С. 33 ↑
-
Келли Дж. Психология личности (Теория личностных конструктов) / Дж. Келли. - СПб., 2010. – С. 44 ↑
-
Асмолов А. Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. - М., 2011. – С. 255 ↑
-
Общая психология: Учебник / Под ред. Тугушева Р.X. и Гарбера Е.И. — М., 2016. — С. 239 ↑
-
Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций / В.В. Сорочан. – М., 2015. – С. 18 ↑
-
Донская Л.В., Линчевский Э.Э. Психофизиологические аспекты труда работников медперсонала. – Л.: Медицина, 1979. – С. 56 ↑
-
Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология: Учеб. Пособие / Ю.К. Стрелов. – М., 2011. – С. 172 ↑
-
Сорочан В.В. Указ. соч. С. 18 ↑
-
Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю.П. Поваренков. – М., 2012. – С. 82 ↑
-
Там же. С. 82 ↑
-
Маклаков А.Г. Профессиональный психологический отбор персонала / А.Г. Маклаков. – СПб., 2008. – С. 109 ↑
-
Дружилов С.А. Психологический синдром профессионализма // Материалы научно-практич. конф. «Ананьевские чтения 2013». –2013. – С.132 ↑
-
Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеев. – М, 2013. – С. 115 ↑
-
Современная психология мотивации / Под ред. Д.А.Леонтьева. - М, 2012. – С. 99 ↑
-
http://www.kref.ru ↑
-
Современная психология мотивации / Под ред. Д.А.Леонтьева. - М, 2012. – С. 102 ↑
-
Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учеб. пособие / В.А. Бодров. – М, 2011. – С. 69 ↑
-
Знаков В.В. Понимание в познании и общение / В.В. Знаков. - Изд.3-е. - Самара 2010. – С. 185 ↑
-
Дмитриева М.А., Дружилов С.А. Уровни и критерии профессионализма: проблемы формирования современного профессионала // Сибирь. Философия. Образование. – Альманах СО РАО. – Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2010. – Вып. 4. – С.23 ↑
-
Асмолов А. Г., Леонтьев Д. А. Личность // Новая философская энциклопедия. - М., 2011. – С. 313 ↑
-
Дружилов С.А. Психологический синдром профессионализма // Материалы научно-практич. конф. «Ананьевские чтения 2013». – СПб., 2013. – С.133 ↑
-
Дружилов С.А. Профессиональные деформации и деструкции как следствие искажения психологических моделей профессии и деятельности // Журнал прикладной психологии. - 2014. - № 2. - С.56-62 ↑
-
Дружилов С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития / С.А. Дружилов. – Новокузнецк, 2012. – С. 152 ↑
-
Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учеб. Пособие / Е.А. Климов. – М., 2013. – С. 33 ↑
-
Асмолов А. Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. - М., 2011. – С. 261 ↑
-
Дружилов С.А. Указ. соч. С. 39 ↑
-
Зеер Э.Ф. Указ. соч. С. 121 ↑
-
Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учеб. Пособие / Е.А. Климов. – М., 2013. – С. 32 ↑
-
Дмитриева М.А., Дружилов С.А. Уровни и критерии профессионализма: проблемы формирования современного профессионала // Сибирь. Философия. Образование. – Альманах СО РАО. – Новокузнецк, 2010. – Вып. 4. – С.24. ↑
-
Дружилов С.А. Критерии эффективности профессионалов в условиях совместной деятельности // Объединенный научный журнал. –2011. - № 22. – С.44-45. ↑
-
По книге В.А. Розановой: Розанова В. А. Психология управления. Учебное пособие — М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез". – 2013. - 352 с. ↑
-
http://www.gks.ru ↑
-
По книге В.А. Розановой: Розанова В. А. Психология управления. Учебное пособие — М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез". – 2013. - 352 с. ↑
-
http://www.tspu.tula.ru ↑
-
По материалам сайта http://www.tspu.tula.ru ↑
-
По материалам сайта http://www.kebc.perm.ru ↑