Файл: Влияние мультфильмов на развитие личности ребёнка дошкольного возраста (Теоретические основы изучения влияния мультфильмов на развитие детей дошкольного возраста).pdf

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы.

Мною была выбрана тема курсовой работы «Влияние мультфильмов на развитие личности ребёнка дошкольного возраста». Актуальность данной темы очевидна, так как личность человека зарождается в раннем детстве, большую роль в развитие детей в раннем возрасте играет мультфильм. За последние годы телевидение транслирует огромное количество разнообразных мультфильмов, как отечественного, так и зарубежного производства. Появление иностранных мультфильмов на отечественном телевидении, наводит на размышления относительно их влияния на развитие и формирования психики подрастающего поколения. Вызывают много вопросов новые технологии создания мультфильмов. Если старые кукольные и рисованные мультики, были естественными, как по способу производства, так и по восприятию и не наносили вреда не сформировавшей психике ребёнка, современные же мультфильмы часто не несут добра и справедливости.

Цель исследования: определить влияния мультфильмов на формирование детей дошкольного возраста.

Объект исследования: развитие дошкольников.

Предмет исследования: влияние мультфильмов на развитие дошкольников.

Задачи исследования:

1. Детально проанализировать отечественные и зарубежные мультфильмы;

2. Выделить общее и различное во влиянии на детскую психику; 

3.Выявить степень вредности и полезности мультфильмов различных производителей и способов их создания.

Методологическая база: в основе исследования легли труды отечественных учёных Алаева М.А, Э.А. Куликова, Белкин А.С, В. Абраменковой, А. Богатыревой, Аромаштам М, Венгер Л.А, Гришеева Н.П, Гундарева И. О и многих других.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут оказать посильную помощь в воспитании детей дошкольного возраста, как родителям, так и воспитателям детских воспитательных учреждений.

Структурно курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка использованных источников.

ГЛАВА 1 . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ МУЛЬТФИЛЬМОВ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. История зарождения мультипликационных фильмов

Анимация (animation) - произошло от латинского слова "anima" - душа, поэтому, анимация означает одушевление или оживление. В современном мире анимацию всё чаще называют мультипликацией (то есть - "размножение").[27]

20 июля 1877 года талантливый изобретатель, инженер-самоучка Эмиль Рейно создал во Франции сообщение о своих работах и предоставил на всеобщее обозрение сконструированный им аппарат праксиноскоп – не, что похожее на механическую игрушку с лентой, напичканную картинками, и вращающимся зеркальным барабаном. Впоследствии Эмиль Рейно усовершенствовал свой аппарат.[30] На сегодняшний день созданы и другие технологии: Кукольная анимация, Силуэтная, компьютерная и коллажная анимация. Самые первые анимационные студии были созданы Барром и Бреем в 1915 году. Персонажи мультфильмов заимствовались из газетных комиксов либо придумывались на студиях. Самым популярным героем немой мультипликации был кот Феликс, созданный в 1917 году П. Салливаном, а в 1920-е годы усовершенствованный О. Месмером. Первая мультипликация была немой. Для передачи диалогов использовались либо "воздушные шары", как в комиксах, либо титры, как в кино. Молодой мультипликатор из Лос-Анджелеса У. Дисней поставил первый мультфильм с одновременным звуком "Пароход Вилли" (1928), который впоследствии назвали «Микки Маус и его друзья».[21,с.54]

В России Владислав Старевич, был родоначальником объёмной мультипликации, в фирме Ханжонкова он начинал работу над первым объёмно-мультипликационным фильмом "Развитие головастика", производя в воде покадровую съёмку, живых головастиков. 1911 год можно считать, годом рождения русской анимации.[21,с.99]

Создание мультипликации - продолжительная, кропотливая процедура. Продюсер закладывает общие задумки, сценаристы делают сюжет и сценарий, который впоследствии разбиваются на эпизоды и сцены, иллюстрируемые серией эскизов. Однако, невзирая на то, что на сегодняшний день все мультфильмы разрабатываются во многих странах мира, но не все их, оказывается, рекомендовано смотреть. Почему некоторые мультфильмы вызывают бурю радостных эмоций, волну подражания любимым героям и формируют хорошие эмоции ребёнка, а другие причиняют прямой вред, делая детей злыми? Из числа разработчиков мультфильмов имеются два взгляда те, кто воспроизводит взрослую жизнь в мультфильмах, и те, кто формирует именно детский мир с его собственными законами существования. Современные дети все без исключения склонны к подражанию взрослой жизни с её агрессией и безжалостностью, по этой причине выбирают первый тип мультфильмов.[31]

Большинству детей отечественные мультфильмы смотреть не так интересно, после напряжённых, остросюжетных и живописных иностранных. Все без исключения дети предпочитают мультики согласно принципу красочности и заинтересованности, моды в классе либо в садике. А ведь большое количество отечественных мультиков формироваться на базе сказок. Российские мультфильмы согласно своей натуре любопытны сюжетом и вынуждают рассуждать. А как дело обстоит с мультфильмами иностранными? Практически пятьдесят процентов иностранных мультиков создаются по старому, проверенному принципу: завязка - кульминация - развязка. Преступление - расследование - наказание. Поэтому главные темы иностранных фильмов - конфликты и преступления.  [29]

Большинство современных мультиков имеют следующие признаки, они представлены на рис.1.1.1

Признаки современных мультфильмов

Яркие, действие происходит очень быстро

Мультфильм озвучен одинаковыми голосами переводчиков.

Значение речи для понимания мультика сведено к минимуму.

Много агрессии

Простой понятный сюжет, повторяющийся во всех мультиках.

Однообразная музыка.

Рис. 1.1.1 Признаки современных мультфильмов.

Источник: Абраменкова В., Богатырева А. «Дети и телевизионный экран» // Восп. шк.- 2016. - №6. - С.29

1.2 Характеристика отечественных мультфильмов

Обратите внимание на основную особенность наших, советских мультиков — практически все они построены на сюжете взаимодействия личности и коллектива, личности и общества. Причём таких взаимоотношений, когда коллектив и общество являются не враждебной личности средой, как в западных мультиках, а средой жизни. Так или иначе, наши мультики учили правильному, социальному, доброму и плодотворному взаимодействию с собственным социальным окружением. Они показывали пороки, и показывали их так, как некое не фатальное отклонение от нормы. Всегда преодолимое и исправляемое отклонение.

Ещё одна черта советского мультика — это то, что герой показывается как Творец. Он что-то творит и творит для общества. Что-то полезное. И опять - таки творит во взаимодействии с обществом. Ему может мешать, какая-то враждебная сила, но эта сила побеждается так же, как правило, коллективными же усилиями. В любом случае, любой мультфильм, каким бы он развлекательным ни выглядел, всегда был нацелен на научение маленького зрителя чему-то вполне доброму и хорошему. Они все добрые.

В советское время не было тех технических возможностей, которые доступны современным мультипликаторам. Но они талантливы и учат добру. Они вызывают ностальгию у родителей, ведь с ними связано их детство. В список лучших мультфильмов, по мнению зрителей, вошли следующие, которые представлены на рис. 1.2.1.

Рис.1.2.1 Пример мультфильмов формирующих положительные качества настоящего человека.

Источник: Ермизина Е.В. «Мультфильмы-дети: от контента к пониманию»/ Е.В. Ермизина // Мир психологии. 2016. -№ 1. -С. 51.

Для озвучивания мультфильмов приглашали лучших советских актёров. Поэтому запоминалась не только картинка. Многие фразы стали крылатыми, вошли в народ.

Мультфильм про ёжика в тумане понравился не только зрителям, но и критикам. Он получил много премий во всем мире. Главными героями стали ёжик и медвежонок. Они встречаются по вечерам, пьют чай, считают звезды и разговаривают. В нем много психологических нюансов, показана загадочность мира. Этот мультфильм оценят скорее взрослые, чем дети.

Малыши в восторге от Чебурашки. Так назвали выдуманное животное, которое стало символом России на одной из олимпиад. Он ищет друзей, строит дом и пытается перевоспитать вредную старушку. Классикой советской мультипликацией является «Ну, погоди». Главными героями стали милый зайчик и волк, имеющий хулиганские замашки. Он курит, хулиганит и ведёт аморальный образ жизни. На протяжении нескольких серий он пытается поймать зайца, но тому удаётся избежать опасности. Неповторимые голоса Папанова и Румянцевой придают мультфильму особый колорит.

1.3 Особенности Американских мультфильмов

Американские мультфильмы – это всемирно известный бренд, и в первую очередь он связан с именем Уолта Диснея. Это целая сказочная вселенная, которая населена тысячами персонажей: вечно юные Микки Маус, Дональд Дак, Том и Джерри, Питер Пэн и Спящая красавица. Им на смену приходят все новые и новые герои: миньоны, смурфики, Шрэк, губка Боб, Кунг-Фу Панда, пингвины Мадагаскара. Одно перечисление всех этих интересных, красивых, обаятельных героев заняло бы не одну страницу. Сегодняшним детям можно только позавидовать, о таком разнообразии развлечений раньше можно было только мечтать. Художники-аниматоры США дарят вам множество незабываемых минут. Вам остаётся лишь начать смотреть любую анимационную картину, какую вы только пожелаете.

Современное телевидение направленно на детей, как на маленьких, так и подрастающих. Для того чтобы завлечь детей имеется на сегодняшний день множество каналов, которые транслируют красочные мультфильмы, сериалы. Когда ребёнок смотрит мультфильмы, он как будто отстраняется от всего того, что его окружает. Не реагирует на нормальное звучание речи, а после просмотра мультфильмов или сериалов в маленьком ребёнке просыпается не детская агрессия, а порой страхи, это зависит от того какой жанр мультфильма он смотрел.[26,с.37]