Файл: Проблема личности в социальной психологии (Социально-психологическая структура личности).pdf

Приложение А

«Дифференциально-диагностический опросник» Е. Климова

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова. Можно использовать при профориетации подростков и взрослых. Результаты опросника ДДО показывают к какой профессиональной сфере человек испытывает склонность и проявляет интерес.

Краткая характеристика предметов труда.

1. Природа. К этому типу профессии относиться направленность на работу с живой и неживой природой.

2. Сам человек. К этому типу профессии относиться направленность на работу с собственным внутренним миром человека, самосовершенствование и т.д.

3. Знаковые системы. К этому типу профессии относиться направленность на работу со знаками, таблицами, базами данных и т.д.

4. Техника. К этому типу профессии относиться направленность на работу с техническими устройствами и их обслуживание и эксплуатация.

5. Другие люди. К этому типу профессии относиться направленность на работу с другими людьми или обществом, которое связанно с общением, влиянием и т.д.

6. Художественные образы. К этому типу профессии относиться направленность на работу с искусством, либо тип профессии, который подразумевает творческий подход.

Инструкция. Предположим, что у вас появилась возможность делать то, что вам нравится, какое занятие из двух возможных вы бы предпочли?

Опросник

1. а. Ухаживать за животными 

б. Обслуживать какие-нибудь приборы, следить за ними, регулировать их

1. а. Помогать больным людям, лечить их 

б. Составлять таблицы, чертить схемы, разрабатывать компьютерные программы

1. а. Рассматривать книжных иллюстрации, художественные открытки, конверты грампластинок 

б. Следить за состоянием и развитием растений.

1. а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.) 

б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать

1. а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи 

б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

1. а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы) 

б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

1. а. Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты. 

б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством (подъемным краном, трактором, телевизором и др.)

1. а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.) 

б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

1. а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище) 

б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

1. а. Лечить животных 

б. Выполнять вычисления, расчеты.

1. а. Выводить новые сорта растений 
2. б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)
3. а. Разбирать споры, ссоры между людьми: убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять 
4. б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
5. а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности 

б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.

1. а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты 

б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

1. а. Составлять точные описания - отчеты о наблюдениях, явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. 

б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)

1. а. Делать лабораторные анализы в больнице 

б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

1. а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий 

б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

1. а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п. 

б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

1. а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания 

б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

1. а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, телеграфе, ЭВМ и др.)

Обработка результатов и интерпретация

Суммы положительных ответов считаются по вертикали по всем пяти графам. Первая графа отражает количество баллов по профессиональной сфере "человек - природа" (все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством), вторая графа - по сфере "человек - техника" (технические профессии), третья графа - по сфере "человек - человек" (все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением), четвертая - по сфере "человек - знак" (все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности) и пятая по сфере - "человек - художественный образ" (все творческие специальности). В целом минимальное количество баллов по каждой графе - 0, максимальное - 8 баллов.

Если набрано 0-2 балла, то результат свидетельствует о том, что интерес к данной профессиональной сфере не выражен. При результате 3-6 баллов профессиональная направленность и интерес выражены в средней степени, при результате 7-8 баллов - профессиональная направленность выражена довольно ярко и отчетливо.

1. Касимова, Э.Г. Психодиагностика. – Уфа: Уфимский государственный университет, 201 ↑

2. Касимова, Э.Г. Психодиагностика / авт.-сост. Э.Г. Касимова ; Министерство образования и науки РФ, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уфимский государственный университет экономики и сервиса». – Уфа : Уфимский государственный университет экономики и сервиса, 2014. – 155 с. (с.76). ↑

3. Шапиро, С.А. Характерология личности / С.А. Шапиро, Э.С. Мандрусова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2018. – 179 с. (с. 123) ↑

4. Цечоев, В.К. Обществознание: [16+] / В.К. Цечоев, А.Р. Швандерова. – 2-е изд., доп. И перераб. – Москва : Прометей, 2017. – 614 с. (с. 443) ↑

5. Тарасова, С.И. Психодиагностические методики / С.И. Тарасова, Е.В. Таранова ; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ставропольский государственный аграрный университет, Кафедра педагогики, психологии и социологии. – Ставрополь : Ставропольский государственный аграрный университет, 2015. – 68 с.(с.32). ↑

6. Гуревич, П.С. Психология / П.С. Гуревич. – Москва : Юнити-Дана, 2015. – 319 с. ↑

7. Столяренко А. М. Социальная психология / под ред. А.М. Столяренко. – 3-е изд., доп. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 431 с.(с. 231) ↑

8. Столяренко А. М. Социальная психология / под ред. А.М. Столяренко. – 3-е изд., доп. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 431 с. (с.231) ↑

9. Столяренко А. М. Социальная психология / под ред. А.М. Столяренко. – 3-е изд., доп. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 431 с. (с.231) ↑

10. Лукьянова, М.В.. Методологические основы психологии / авт.-сост. М.В. Лукьянова, Т.А. Майборода, Г.В. Строй ; Министерство образования и науки РФ и др. – Ставрополь : СКФУ, 2016. – 97 с. ↑

11. Шапиро, С.А. Практикум по дисциплине «Организационное поведение» / С.А. Шапиро, Е.А. Иглицкая. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2017. – 104 с. ↑