Файл: Методология и методы качественно-количественных исследований..pdf

Социометрический метод предназначен для изучения отношений между членами малых групп. Его можно использовать для описания структуры группы, основанной на различиях в статусе, выделить отдельные группы и определения степени сплоченности.

Заключение

Метод – способ достижения цели, определенный способ упорядоченной деятельности субъекта в любой его форме.

Основной функцией метода является внутренняя организация и регулирование процесса знания или практическая трансформация определенного объекта.

Концепция «научного метода» понимается как «целенаправленный подход, способ достижения цели». Это комплекс различных когнитивных подходов и практических операций, направленных на получение научного знания». В психологии и педагогике научный метод представляет собой систему подходов и методов, которые соответствуют предмету и задачам этих наук.

В настоящее время определены некоторые подходы к построению системы психологии и педагогики. В психологии и педагогике традиционно выделяются группы эмпирических и теоретических методов психолого-педагогического исследования.

Группа теоретических методов исследования включает теоретический анализ и синтез, абстрагирование и конкретизацию, индукцию и дедукцию, метод моделирования, эмпирические методы включают наблюдение, беседу, методы опроса (опрос, интервью, анкета, тестирование, социометрия), эксперимент и другие.

Наряду с упомянутыми группами методов существуют вспомогательные методы психолого-педагогических исследований, в том числе математические и статистические методы интерпретации результатов научной работы.

Для каждого этапа исследования должен применяться наиболее оптимальный набор методов, и рекомендуется соблюдать следующие требования: требуется комбинация методов, которая позволяет получать разнообразную информацию; методы должны отражать динамику развития определенных качеств с течением времени, методы должны позволять анализировать не только результаты, но и условия, при которых они были получены.

Методы опроса (опрос, анкета, интервью, тестирование, социометрия) могут быть использованы в самом начале большого психолого-педагогического исследования с целью ориентации при выборе возможных проблем, в середине – с целью уточнения и координации в конце – сравнивая результаты с мнениями участников эксперимента. Тестирование может применяться в контрольной и экспериментальной группах до и после формообразующего эксперимента. Предполагается, что изначально результаты в контрольной группе были выше, а после формообразующего эксперимента они становились ниже, чем в экспериментальной. Метод наблюдения может проводиться непрерывно в течение длительного периода времени, его результаты помогают отражать динамику изменения поведения испытуемых.