Файл: «Роль семьи в процессе обучения младших школьников».pdf

По шестой шкале мы видим, что в семье не хватает обязанностей. В этом случае ребенок имеет достаточно маленький круг обязанностей в семье. Родители утверждают, что подобная ситуация происходит потому что детей сложно привлечь к домашнему труду. Такие семьи относятся к категории либеральных семей.

Авторитарная семья (3 семьи) не связывает акцент на «правильное» воспитание, грамотное наблюдение за развитием ребёнка, на полную отдачу себя в буквальном смысле слова. Такой стиль вредит развитию младшего школьника, ставит под угрозу развитие и воспитание ребёнка. Ему ставится огромное количество запретов, ограничивающих его свободу и самостоятельность. Ребенку предъявляется слишком много требований, которые чаще всего не соответствуют его возможностям. Он становится объектом воздействий родителей. В итоге малыш может замкнуться в себе, стать малообщительным, в результате менее приспособленным в социуме, у него появится ощущение неполноценности и дискомфорта. Наблюдается тенденция

Наблюдается тенденция того, что есть родители, не стремящиеся к удовлетворению потребностей своих детей, не принимая их во внимание. 3 из 10 семей (5 баллов) превышают седьмую шкалу (4 балла) – это чрезмерность запретов. 2 из этих 3 семей имеют количество баллов (4 балла), их показатель достиг диагностического значения четвёртой шкалы (4 балла). Результаты приведены ниже в таблице:

Согласно седьмой шкале ребенку все запрещено. У него огромное количество обязанностей, которые в свою очередь лишают его самостоятельности и свободы.

Судя по показателям четвертой шкалы можно сказать, что родители не в полной мере стремятся удовлетворить потребности своего малыша. Довольно часто ущемляются духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с семьёй, в её любви и ласке. 1 из этих 3 семей

1 из этих 3 семей (5 баллов) превышает седьмую шкалу (4 балла) – это чрезмерность запретов и имеет показатель (5 баллов), превышающая диагностическое значение по 9 шкале (4 балла). Результаты показаны ниже в таблице:

Согласно девятой шкале мы видим склонность родителей к жестким наказаниям и проявление неумеренной реакции на незначительные нарушения. Вследствие утверждений родителей удалось выяснить, что они убеждены, что суровость в процессе воспитания приносит только пользу.

Мы видим, что 2 семьи относят себя к демократическому стилю воспитания, семьи (4 балла), которые достигли показатель диагностического значения по десятой шкале (4 балла). Исходя из этого можно сделать предположение, что дети в этих семьях воспитываются на доблестных началах, позитивной основе, отношения строятся на взаимном содействии друг другу, поддержке как со стороны родителя, так и ребенка, оказании неподдельной помощи, что в дальнейшем ведет к формированию положительных качеств личности у малыша и влияет на его последующее воспитание. Этот период достаточно значимый для воспитания ребенка. Результаты приведены ниже в таблице:

Десятая шкала нам показывает, что родители могут применять наказания чрезвычайно редко или обходиться вовсе без них. В большей своей мере они склонны к поощрению. Они уповают на поощрение

30 % авторитарных семей, где затормаживается благоприятное, всестороннее воспитание ребёнка, которое больше направлено на разложение, разрушение личности ребёнка. 30 % либеральных семей, в которых родители совсем не принимают участие в воспитании младшего школьника. 20 % семей, где присутствует отчаянность в воспитании своего ребёнка, родители не могут определиться в выборе правильного метода воспитания для своего ребенка. В 20 % входят демократические семьи, в которых преобладают равенство и уважение друг к другу, что помогает реализовать полноценное воспитание.

Подходя к заключению, если исходить из процентного соотношения, то можно увидеть, что авторитарные и либеральные семьи берут верх над демократическими семьями. Соответствуя гипотезе, мы видим, что уровень воспитания в семье оказывает достаточно сильное влияние на развитие и формирование у малыша его личностных качеств. Если это авторитарная семья, то, как мы уже говорили ранее, в большинстве случаев закладываются отрицательные черты личности. Тоже самое можно охарактеризовать и относительно либеральной семьи, где авторитет родителей не играет роли.

Наиболее приемлемой считается семья, в которой родители и дети совместно сотрудничают друг с другом и оказывают взаимную помощь и поддержку. Отсюда, участие семьи является важнейшим и необходимым основанием в структуре воспитания младшего школьника. Наша гипотеза оказалась верной.

Я думаю, что вся проблема заключается состоянием современного общества, родители вынуждены тратить большую часть своего времени на поддержание материальной состоятельности семьи, без которой невозможен жизненный уровень, затрачивая на ребенка минимум времени и усилий. Они находятся в безвыходной ситуации, им приходится вести рабочий образ жизни для того, чтобы обеспечить достойный уровень жизни для своих детей.

Родительский приоритет – это принести в дом деньги, благодаря этому, согласно воззрениям родителей, семья станет семьёй и может считаться семьёй. Отсюда, ориентиром выступает не ребёнок, а работа. Семья не замечает того, что самым главным для нее должна быть не работа, а ребенок со всеми его интересами, желаниями, поведением, потребностями. Ребенок ждет в первую очередь именно от своих родителей общения, любовь, заботу, ласку, поддержку и это нельзя игнорировать, ведь воспитание требует самого серьезного тона, самого простого и искреннего. В этих трех качествах должна заключаться предельная, правда, жизни. [10] Подводя итоги выполненной

Заключение

Основываясь на результаты, выполненной нами работы, мы убедились в том, что семья играет весьма решающую роль в воспитании ребёнка младшего школьного возраста. Об этом демонстрирует наша экспериментальная часть исследования, где видно, что особенности воспитания определяются в семье. Гипотеза, выдвинутая нами, была подтверждена тем, что развитие младшего школьника, формирование его личностных качеств определяется уровнем воспитания в семье, то есть семья является важнейшим фактором в воспитании ребёнка младшего школьного возраста. [14]

Воспитание- это достаточно сложный процесс, который требует большой отдачи особых сил, в том числе и духовных. Ведь это взаимное изменение характера, воспитывая малыша мы воспитываем и сами себя. Человека мы создаем любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и матери к людям, глубокой верой в достоинство и красоту человека. В семьях, где родители любят друг друга и вместе с этим уважают других людей, там вырастают прекрасные дети. [12]

Тем самым ядром, которое закладывает фундамент в развитии и воспитании младшего школьника, является семья. Именно она открывает, расширяет возможности, потенциал школьника младших классов. Благоприятным для развития становятся внутрисемейные отношения, которые складываются между родителями и их детьми. Противоречат сказанному, как ни выглядело бы это, результаты нашего исследования, в которых можно увидеть и негативные стороны, в данном случае результаты диагностики, наглядно показывающие неосознанность некоторых родителей в выполнении своих наставнических функций, неполное соблюдение всего спектра обязанностей, имеющих место, роль в воспитании и право на их осуществление совместно с детьми. [6] своевременной

Дружеское взаимодействие, взаимное влияние друг на друга, оказание своевременной помощи своему ребёнку, устранение всё более и более возникающих в наше время проблем, семейный поиск путей и способов в реализации всего этого будет действующим ресурсом в воспитании ребёнка. Всё это наталкивает нас на то

Всё это наталкивает нас на то, что в структурной составляющей воспитания младшего школьника роль семьи является главным компонентом, без которого невозможно двигаться вперед по восходящей лестнице. Мы можем смело утверждать, что процесс воспитания младшего школьного возраста без участия семьи невозможен. [15]

Как ни крути, основным институтом воспитания детей является семья. Что ребенок приобретет в младшем возрасте, то он и сохранит в дальнейшей жизни. В основе воспитания должно лежать содействие развитию малыша, нужно помнить, что невозможно из ребенка сделать человека, этому можно только лишь посодействовать, создать особые условия. [10]

Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности. Также не надо забывать и о психических факторах, которые имеют воспитательные значения: принимать активное участие в жизни семьи, всегда находить время на разговоры с ребенком, вникать в его проблемы и помогать ему с их решением, предоставлять свободу выбора, стараться относиться как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом. [8]