Файл: Seminary_SP 2 часть.doc

Скачать файл (0,12Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.06.2020

Просмотров: 425

Скачиваний: 5

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

ТЕМА 10: Принцип народности и его реализация в российской педагогике XIX в..

Вопросы для обсуждения:

Принцип культуросообразности в истории образования.
Социально-экономическая и политическая характеристика 50-60-х гг. 19 века. Идея общечеловеческого воспитания Н.И.Пирогова.
Идея народности в воспитании (К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, Н.А.Добролюбов, Н.Г.Чернышевский).
Идея свободы в деятельности Яснополянской школы Л.Н.Толстого.
Понятия "культура межнационального общения", "толерантность". Изучение культуры и истории народа как средство формирования этнического сознания.

Задания для самостоятельной работы:

1. Провести сравнительный анализ традиционных подходов к воспитанию в различных национальных культурах; выявить общее и особенное, проиллюстрировать подбором традиций, обычаев.

2. Заполните таблицу:

№	Автор	Народность – это	Средства реализации принципа народности

Литература:

История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пособие для вузов /Под ред. З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2001.
Латышина Д.И.История педагогики. Воспитание и образование в России (X – нач. ХХ вв.) – М.,1998.
Бережнова Л.Н., Набок И.Л., Щеглов В.И. Этнопедагогика. Издательский центр «Академия», 2008
Волков Г.Н. Этнопедагогика. Издательский центр «Академия», 1999.
Джуринский А.Н. Педагогика межнационального общения: Поликультурное воспитание в России и за рубежом. Издательство: Сфера, 2007 г

ТЕМА 11: Педагогика среды С.Т.Шацкого, В.Н.Сороки-Росинского и А.С.Макаренко.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности становления и развития советской школы и педагогики в 20-е годы 20 века в России: основные направления педагогической мысли, типы школ и специфика их деятельности.

2. Трудовая школа – школа будущего, школа работы в педагогике С.Т.Шацкого.

3. Педагогика В.Н.Сороки-Росинского в работе с трудными подростками.

4. Социально-педагогический эксперимент А.С.Макаренко.

Задания для самостоятельной работы:

1. На основе изучения учебной литературы выявить основные педагогические течения начала 20-х годов и дать их краткую характеристику.

2. Составить на основе анализа литературы сравнительную таблицу взглядов В.Н. Сороки-Росинского и А.С. Макаренко по вопросам воспитания «трудных детей»:

Основные положения	А.С.Макаренко	В.Н.Сорока-Росинский
Ведущий принцип воспитания
Цель воспитания
Тип учреждения
Местонахождение ОУ
Пути перевоспитания
Формы и методы организации детей
Организация труда
Воспитательная работа
Требования к педагогу

3. Подготовить мини-сообщения на одну из тем:

Психологически взгляды В.Н.Сороки-Росинского.
Годы исканий С.Т.Шацкого.
А.С.Макаренко – педагог и писатель.

Литература:

1. История педагогики. В 2-х частях. Учебное пособие для педагогических ун-ов/ Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. – М.,1998.

2. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 в.: Учеб. пособие для пед.вузов / Пискунов А.И. и др.- М.: Сфера, 2001.

3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пособие для вузов /Под ред. З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2001.

4. Латышина Д.И.История педагогики. Воспитание и образование в России (X – нач. ХХ вв.) – М.,1998.

5. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса.// Пед. соч. в 8-ми тт. – М., 1984

6. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания//Там же.

7. Сорока-Росинский. Школа Достоевского. Пед.сочинения\ Сост. А.Т.Губко.- М.: Педагогика, 1991.

8. Шацкий С.Т. На пути к трудовой школе//Избр. пед. соч. в 2-х тт. – М.,1965. – Т2.

Тема 12: Новаторские поиски и идейная борьба в советской педагогике 20-х, 30-х годов.

Вопросы для обсуждения:

Проблема взаимоотношения школы и общества в условиях социалистического строя. Борьба с теорией «отмирания школы».
Проблема воспитания личности в коллективе как особая область марксистской педагогики и ее противопоставление концепциям воспитания индивидуальности в буржуазной педагогике. (см. стр. 131-139. История педагогики).
Идеал новой трудовой политехнической школы.
Опытно-показательные школы Наркомпроса и их роль в становлении основ социалистической педагогики.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подберите примеры-иллюстрации методов коллективного воспитания из книг А.С. Макаренко «Педагогическая поэма», Г. Белых, А. Пантелеев «Республика ШКИД».

2. На основе первоисточников представьте теоретическую модель или схему воспитательного процесса исследуемого периода.

Литература:

История педагогики. Пискунов. ч.II 1999 г.
Анисов М.И. Источники изучения советской школы и педагогики. Стр. 65-80.
Блонский П.П. О наиболее типичных ошибках при организации трудовой школы. Избр. пед. соч.: в 2-х т. - М., 1979 г., т.1, стр. 165-180.
Крупская Н.К. К вопросу о целях школы. Пед. соч.: в 6-и т. - М., 1978 г., т.2, стр. 172-173.
Крупская Н.К. О политехнизме. Там же. - М., 1979 г.,т.4, стр. 40-42.
Моносзон Э.И. Становление и развитие советской педагогики 1917-1987 гг. - М., 1987 г. гл.1,2.
Основные принципы единой трудовой школы. Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. - М., 1972 г., стр. 71 - 81.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1917-1941). М., 1980, ч.1, гл. 2, 3, 4, 8.

Тема 13: Проблема нравственного воспитания в педагогических теориях.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие идеи нравственного воспитания заложены педагогами эпохи Возрождения? (Мишель Монтень, Томас Мор, Франсуа Рабле, Эразм Роттердамский и др.)

2. Покажите развитие теории нравственного воспитания в трудах просветителей (Гельвеции и Дидро) и утопистов (Р.Оуэн).

3. Соотношение свободы и долга (ответственности) как основа нравственности ( по произведениям Ж.-Ж.Руссо).

4. Дисциплина - средство развития нравственности ( по произведениям И.Ф.Гербарта)

Религиозное воспитание - воспитание нравственности.

Задания для самостоятельной работы

1. Продумайте над следующими вопросами:

- Чем вызваны изменения в подходах к решению проблем нравственного воспитания в разные исторические эпохи, в разных педагогических системах?

- В чем Вы видите сходство, а в чем отличие теоретических воззрений педагогов прошлого ?

2. Раскройте сущность взглядов на нравственное воспитание в разных педагогических теориях, заполнив следующую таблицу:____

Название пед.	Цель нравств.	Качества	Принципы	Формы и
теории,	воспитания	личности,	нравствен.	методы
системы; ее		формируемые	воспитания	нравств.
автор, эпоха		при достижении		воспитани
		цели нравств.		я
		воспитания