Файл: View metadata, citation and similar papers at.docx

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1Теоретико-методологический анализ саморазрушающего поведения у подростков 7

1. 
   Понятие саморазрушающего поведения и причины его формирования 7
   
2. 
   Феномен саморазрушающего поведения у подростков 12
   
3. 
   Формы саморазрушающего поведения 18
   
4. 
   Особенности развития саморазрушающего поведения в подростковом возрасте 20
   

2. 
   Эмпирическое исследование клинико-психологических особенностей подростков, склонных к саморазрушающему поведению 30
   
   1. 
      Описание выборки и методов исследования 30
      
   2. 
      Результаты исследования клинико-психологических особенностей подростков склонных к саморазрушающему поведению 32
      
   3. 
      Рекомендации по работе с подростками склонных к саморазрушающему поведению 42
      

---

Заключение 49

Список использованных источников 51

Приложение 1 Материалы методик 55

Приложение 2 Материалы методик 57

Приложение 3 Материалы методик 60

Приложение 4 Матрица данных 66

ВВЕДЕНИЕ

Обстоятельства проблемы развития подрастающего поколения в современном мире оценивается как кризисное. Его деструктивность выступает в самых различных формах, но наиболее явно оно проявляется в саморазрушительных направлениях, имеющих устойчивую тенденцию к росту. Саморазрушающее поведение подростков наносят не только популяционный ущерб, но и большой урон для школы, семьи и общества в целом

В настоящее время достаточно большое количество подростков, имеющих склонности к саморазрушающему поведению личности. Оказать им помощь, можно, если хорошо понимать причины, которые приводят к пренебрежению жизни. Лучше всего эти причины видны на группе лиц с саморазрушением, так как это наиболее явная, отчетливо заостренная форма аутодеструктивного поведения.

Саморазрушающее поведение, как преднамеренное причинение физического вреда своему телу увеличивает риск возникновения суицидальных тенденций в подростковой среде, вдобавок имеет эпидемическое распространение. Я-концепция как продукт самосознания, и одновременно условие способствующее приобретению внутренней согласованности личности, служит источником установок и ожиданий, определяет интерпретацию полученного опыта, а также контролирует поведение индивидуума.

Нарушение какого-либо структурного элемента Я-концепции может

---

вызвать искажение самовосприятия, ригидность саморегуляции, снижение самоуважения, а также отклонения в поведении.

Значимость изучения клинико-психологических особенностей подростков с саморазрушающим поведением проявляется в том, что поведение несовершеннолетних на сегодняшний день рассматривается как одна из
наиболее опасных, распространенных общесоциальных проблем, угрожающих человечеству.

В последние годы, в силу многих обстоятельств снижается ведущая роль школы в ранней профилактике саморазрушающего поведения.

Обращает внимание факт дистанцирования школы и педагогов, в частности, от воспитания детей и подростков "группы риска". Существующая проблема недостаточной осведомленности, знаний педагогов и школьных психологов по психологическим и медицинским аспектам об особенностях формирования и проявления саморазрушающего поведения у подростков, приводит к тому, что школа освобождается от «трудных» подростков из которых впоследствии вырастают подростки-правонарушители.

Среди негативных факторов, влияющих на формирование отклоняющегося поведения у подростков, необходимо отметить рост нравственной деформации родителей, особенно в населенных пунктах удаленных от центра (деревни, села, небольшие города): рост алкоголизации родителей, уклонение от воспитания, бродяжничество и др.

Тревожным фактором может служить тенденция к социальным формам протеста среди подростков, что проявляется в появлении неформальных объединений, военизированных формирований, молодежных политических организаций экстремистского толка (SKINHEAD), актов вандализма. Участие

---

подростков и молодежи в рэкете и экономических преступлениях, также свидетельствует о социальном неблагополучии в подростковой среде.

Несмотря на наличие множества служб, которые работают с подростками (комитет по делам молодежи, инспекция по делам несовершеннолетних, наркологические кабинеты, консультативно- диагностические центры и др.) отсутствует стройная система организации психологической помощи каждому конкретному подростку.

Таким образом, знание клинико-психологических особенностей подростков с саморазрушающим поведением в современных условиях является необходимым для совершенствования новых подходов к
осуществлению мероприятий по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

Объект исследования – саморазрушающее поведение у подростков

Предмет исследования -клинико-психологические особенности подростков, склонных к саморазрушающему поведению.

Цель работы – анализ клинико-психологических особенностей подростков, склонных к саморазрушающему поведению.

---

Задачи исследования:

1. 
   изучение саморазрушающего поведения у подростков;
   
2. 
   определение особенностей развития саморазрушающего поведения в подростковом возрасте;
   
3. 
   проведение эмпирического исследования клинико-психологических особенностей подростков, склонных к саморазрушающему поведению;
   
4. 
   анализ результатов проведенного исследования.
   

Гипотезы исследования:

1. 
   Склонность к суицидальным реакциям подростков обусловлена стадией развития у нихаддиктивного поведения.
   
2. 
   Склонность подростков к саморазрушающему поведению зависит от их характерологических особенностей.
   

Теоретико-методологическая база исследования. В качестве теоретико-методологической основы данной работы выступают центральные идеи субъективно-деятельностного подхода; современные концепции психологии труда и профессионального становления личности (Бехтина Е.М., Блинкова Х.А., Павлова Т.С., Банников Г.С., Баженова М.Д.) теоретические и практические исследования саморазрушающего поведения (Зверева М.В., Короленко Ц.П, Польская Н.А., Соколова Е.Т. и др.).

Комплекс методов исследования работы составили: анализ научных источников, анкетирование, тестирование, методы математической обработки:U-критерий Манна-Уитни, критерий хи-квадрат Пирсона;

Методики исследования:

• 
  Методика выявления склонности к суицидальным реакциям автор П. И. Юнацкевич.
  
• 
  Интегрированный тест на приверженность к аддикциям и аддиктивному поведению М.Н. Телепова.
  
• 
  Личностный опросник - тест Личко.
  

---