Файл: Невербальные проявления эмоциональных состояний человека (Специфика обиды и интернет-зависимости в подростковом возрасте).pdf

Таблица 1

Средние значения агрессивных черт личности по методике Баса-Дарки в исследуемых группах

*Различия достоверны при p≤0,05, ** различия достоверны при р≤0,01

Статистически значимых различий по шкале физической агрессии, при сравнении группы без зависимости и группы риска, получено не было. В обеих группах показатели находятся на среднем уровне. Это говорит о том, что респонденты из группы риска и без зависимости в примерно равной мере готовы выразить свою физическую агрессивность, уровень которой в пределах нормы. Выражение физической агрессивности означает готовности применить физические действия в отношении других лиц или показать свою готовность к применению силы. При дальнейшем сравнении, в группах риска и зависимости, различия уровня признака в сравниваемых группах статистически не значимы. При сравнении группы без зависимости и аддиктов было выявлено, что различия уровня признака в сравниваемых группах статистически значимы и критерий Uэмп = 11. Опираясь на это, можно сказать, что при интернет-зависимости уровень физической агрессии выше (данный показатель на повышенном уровне), чем у тех подростков, который входят в группу свободных от интернет-зависимости.

По шкале вербальной агрессии статистически значимых различий в группах без зависимости и риска не выявлено. В группе без зависимости показатель находится на среднем уровне. При дальнейшем сравнении, в группах риска и зависимости, различия уровня признака в сравниваемых группах статистически не значимы. При сравнении показателей в группах без зависимости и с аддикцией выявлено статистически значимое различие в показателях. В группах показатель на повышенном уровне.

По шкале косвенной агрессии статистически значимых различий в группах без зависимости и риска; в группах риска и группах с зависимость, а также в группах без зависимости и с зависимостью не выявлено. Во всех группах данный показатель на высоком уровне. Из этого можно сделать вывод, что вне зависимости от пристрастия к Интернету, подростки имеют довольно высокий уровень косвенной агрессии.

Общий индекс агрессивности в группе без зависимости и в группе риска по критерию Манна-Уитни - 35,5, что свидетельствует о статистически незначимых различиях по данному признаку. При дальнейшем сравнении в группах риска и с зависимостью выяснилось, что статистические различия значимы, а также в группах без зависимости и с зависимостью. Однако индекс агрессивности на высоком уровне в каждой группе.

Таким образом, можно сказать, что общий уровень агрессии выше у подростков с интернет-зависимостью. Молодые люди с интернет-аддикцией, в сравнении с другими испытуемыми более агрессивны и склонны проявлять как физическую, так и вербальную агрессию, они менее адаптированы.

Более наглядно динамику можно увидеть на рисунке 6.

Рис.6. Средние значения показателей агрессии в исследуемых группах

Далее проводилось сравнение показателей, выражающих суммарно индекс враждебности. Данный индекс суммируется из показателей по шкалам: подозрительность и вина.

По шкале подозрительность статистически значимые различия выявлены в группе без зависимости и группе риска, а также при сравнении групп без зависимости и с зависимостью. Только при сравнении показателей по группам риска и зависимости статистически значимых различий не выявлено. Данные свидетельствуют о том, что показатель подозрительности увеличивается в связи с ростом интернет-зависимости. В границах нормы показатель в группе без интернет-зависимости, в группах с риском интернет-аддикции и аддиктов на высоком уровне.

По шкале обида статистически значимых различий в группах без зависимости и риска, а также в группах риска и зависимости, - не выявлено. Однако при сравнении показателей по группе без интернет-зависимости и группе с интернет-зависимости выявлены статистически значимые различия. Данные подтверждают, что такое эмоциональное состояние как обида повышается с повышением показателя по интернет-зависимости.

По индексу враждебности выявлены статистически значимые различия при сравнении показателей у подростков без интернет-зависимости и с интернет-зависимостью, а также у подростков без интернет-зависимости и находящихся в группе риска.

Более наглядно динамику можно увидеть на рисунке 7.

Рис.7 Шкалы: подозрительность, обида и индекс враждебности в группах

По трем показателям, негативизм, раздражительность и вина также были произведены подсчеты. Данные показатели в индекс враждебности и индекс агрессии не входят, но позволяют наиболее полно рассмотреть особенности личности и сделать критические выводы о личностных качествах.

Статистических различий по шкале негативизм не выявил значимых при сравнении групп. Средний балл по группам на повышенном уровне, что говорит о средней степени адаптированности и агрессивности.

По шкале раздражительность, которая показывает, что при возбуждении, которое вызвано внешними факторами, человек способен быстро, часто мгновенно негативно отреагировать, статистически значимые различия выявлены в группе без зависимости и группе риска, а также при сравнении групп без зависимости и с зависимостью. Только при сравнении показателей по группам риска и зависимости статистически значимых различий не выявлено. Данные свидетельствуют о том, что показатель раздражительность увеличивается с ростом уровня зависимости от интернета.

Шкала вина, или аутоагрессия, показывает насколько человек убежден в том, что он злой или плохой и поступает соответственно своим представлениям о себе. Выявлено, что интернет-аддикция незначительно влияет на данное чувство у подростков. Более наглядно данные показатели можно увидеть на рисунке 8.Результаты по методикам находятся в приложении 1.

Рис.8 Шкалы: негативизм, раздражительность и вина в группах.

Анализ показывает, что средний показатель индекса агрессивности находится на высоком уровне у всех групп подростков. Индекс враждебности также на высоком уровне. В тоже время очевидно, что в группе риска и группе с интернет-аддикцией показатели выше. Особую выраженность имеет эмоциональное состояние обиды. На графиках также наглядно видна данная информация. Следовательно, гипотеза о невербальное проявлении обиды у подростков с интернет-зависимостью подтверждается на основе проведенного исследования.

Выводы по главе 3

1. В исследовании приняло участие 40 человек. Из них 17 (42,5%) девушек и 23 (52,5%) юноши. Уровень интернет-зависимости у 18 человек определен как преобладающий высокий; в другой группе 8 человек, которые характеризуются как группа риска по интернет-зависимости. В третьей группе – 14 человек - преобладает низкая степень аддикции, или ее отсутствие. Далее использовалась методика на выявление эмоционального состояния обиды, чтобы выявить уровень в подростковом возрасте. В группе аддиктивных личностей уровень выше, чем у тех, кто от нее свободен. Также у испытуемых с аддикцией отмечается выше уровень вербальной и косвенной агрессии. Следовательно, существует статистически значимая связь между интернет-зависимостью и уровнем агрессии. Взаимосвязь между агрессивными чертами и интернет-аддикцией подтверждает гипотезу: повышение уровня интернет-зависимости связано с агрессивными чертами личности и эмоциональным состоянием обиды.

2. Наблюдается наличие взаимосвязей между интернет-зависимостью и проявление эмоционального состояния обиды. Невербальное проявление в данном случае рассматривается как поведение человека, например, проведение времени в онлайн-игре.

Заключение

Данная работа посвящена актуальному вопросу интернет-зависимости и невербальному проявлению обиды. Более детально изучалось проявление обиды в контексте аддиктивного состояния.

При проведении психологического исследования была поставлена цель работы, которая достигнута. Описаны особенности личности склонных к интернет-зависимости юношей и девушек. Для диагностики использовались тесты на выявления уровня интернет-зависимости, на агрессивные черты личности, которые включают в себя обиду как эмоциональное состояние. В тестировании приняли участие 40 юношей и девушек. Полученные результаты были изучены методами статистического анализа, благодаря чему удалось выявить эмоционального состояния обиды при интернет-аддикции.

Предположение о том, что уровень эмоциональной обиды и невербального проявления ее в виде ухода в интернет-реальность, у молодых людей с интернет-зависимостью, будет отличаться от уровня этих же эмоциональных состояний без зависимости, подтвердилось. Метод статистического анализа показал различные уровни этого эмоционального состояния у аддиктов и не-аддиктов.

Все полученные результаты соответствуют поставленным задачам. Было рассмотрено понятие интернет-зависимости, особенности личности, попадающей в зависимость, влияние на человека, а также была рассмотрена классификация интернет-зависимого поведения. Таким образом невербальные проявления являются более сложным явлением. Обида рассматривается как отрицательное эмоциональное состояние, переживаемое как несправедливость и беспомощность, возникающее в результате рассогласования ожиданий и реального поведения субъектов по взаимодействию, в ситуациях, имеющих личностную значимость. Хотелось бы отметить, что для коррекционной работы необходимо не только работа с подростком, но и с родителями.

Список литературы:

1. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. – М.: Можайск-Терра, 2000. –431 с.
2. Багдасарова Н. А.: Невербальные формы выражения эмоций в контексте разных культур: универсальное и национальное // Материалы межвузовского семинара по лингвострановедению. МГИМОМИД РФ, 2006. — МГИМО-Университет, 2006
3. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия (изучение влияния воспитания и семейных отношений). – М.: Наука, 2000. –358 с.
4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – Спб.: Питер, 2000. – 336 с.
5. Ворохов А.Д., Ершов Б.Б., Файн А.П. Агрессия как возможный пусковой механизм саморазрушающегося поведения у подростков //Саморазрушающееся поведение у подростков.-Л.: ПНИИ им. Бехтерева, 1991. –80-85с.
6. Забелина Д. Е. Особенности эмоциональных реакций подростков с компьютерной игровой зависимостью // Молодой ученый. — 2011. — №8. Т.2. С. 81-84.
7. Егоров А.Ю. Нехимические (поведенческие) аддикции (обзор) // Аддиктология. – 2005. - № 1.С. 65
8. Егоров А.Ю. Нехимические зависимости. - СПб.: Речь, 2007. –190 с.
9. Иванов М. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера [Текст]//Психол. журн. - 2003. - Т. 24, № 2.
10. Изард К.Э Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999. – 464 с.
11. Ильин Е. П. «Эмоции и чувства». - СПб: Питер, 2001. - 752 с: ил. - (Серия «Мастера психологии»).
12. Ильин Е.П. «Психофизиология состояний человека» — СПб.: Питер, 2005. — 412 с.
13. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). – М.: Амфора, 2001. – 349 с.
14. Мандель Б.Р. Психология зависимостей (аддиктология). - М.: Альфа, 2013. - 320 с.
15. Маслова Ю.В. Позитивные и негативные аспекты использования компьютерных технологий у детей и подростков// Образовательные технологии и общество. - 2013. - №4, С.25-28
16. Можгинский Ю. Агрессия подростков. Эмоциональный и кризисный механизм. – М.: Лань, 1999. –127с.
17. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. -288 с. Пырьев Евгений Александрович
18. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. -288 с.
19. Пырьев Е.А. Проблемное вопросы исследования эмоциональных мотивов в поведении человека // Вестник БГУ. - 2011.- №5. – С.7−11.
20. Райс Ф., Долджин К. Мастера психологии. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2012. —816 с.
21. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии. – 1991. – N1. – C. 82–88.
22. Рыбникова Е.С. К проблеме дифференциации психических и эмоциональных состояний // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. -2010. -№1. -С.130−132.
23. Свешникова Л. Рефлексивные техники эмоциональных состояний детей/по ред.  Гринин Л. Е., Перепелкина А. В. – М.: Учитель, 2017 – 58 с.
24. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. – 2002. – N1. – C. 17–26.
25. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Республика, 1994. – 447 с.
26. Хван А.А., Зайцев Ю.А., Кузнецова Ю.А. «Стандартизированный опросник измерения агрессивных и враждебных реакций А.Басса и А.Дарки» Методические рекомендации. — Кемерово: КРИПКиПРО, 2006. –66 с.
27. Хренников О.В. Типология и структура невербальных проявлений агрессивного поведения в различных этнических группах. Атореферат диссертации на соискание научной степени кандидата биологических наук // Таврический журнал психиатрии. –1997. – Т.1., № 3. – С. 96–103.
28. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследование и применение). – Спб.: Питер Пресс, 1997. – 606 с.
29. Шульговский В. В. Основы нейрофизиологии: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2000.- с. 277.